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新人教部編版語文九年級下冊課外古詩詞誦讀
《定風波?莫聽穿林打葉聲》教學設計
【教學目標】
1、感受、品賞詞的意境和情韻。學習本詞以小見大的表現手法。
2、學習“知人論世”鑒賞詩詞的方法，提高學生鑒賞詩詞欣賞的能力。
3、體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，對學生進行挫折教育。在詞的藝術境界中提升人格，凈化情懷。
【教學重點】感受詞人淡定灑脫的形象，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境；學習本詞以小見大的表現手法。
【教學難點】理解作品的思想內容，體會意境和作者豁達的胸懷。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
一、新課導入
著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣寫道：蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡?！秉S州因為蘇東坡的詩詞成為聞名遐邇的名勝古跡，而蘇東坡因為被貶黃州后人生觀也發生了變化，那么到底發生了怎樣的變化呢，今天我們一起來品鑒他的《定風波》
二、文學常識
1、作者簡介
蘇軾：蘇軾：（1037年－1101年） 字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，中國北宋文豪。
散文:與歐陽修并稱“歐蘇”，“唐宋八大家”之一。
詩歌:與江西詩派開創者黃庭堅并稱“蘇黃”。
詞: 豪放派詞人代表，與辛棄疾并稱“蘇辛”。
書法:與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。
繪畫:善畫枯木怪石，開創了湖州畫派 。
蘇軾堪稱“曠世奇才”。
2、寫作背景
蘇軾這位曠世奇才一生歷盡風雨，他在《自題金山畫像》中這樣寫道“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州?！笨此破胀ǖ膸讉€地名，卻極盡了蘇軾屢遭貶謫的辛酸。
這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年（公元1082年）春，當時是蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使的第三個春天。詞人與朋友春日出游突遇風雨，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行，寫下了這首千古流傳的《定風波》。
三、吟讀，感知音韻美
1、讀準字音
蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行xíng皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯xiào且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑suō煙雨任平生。
料峭(qiào)春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
2、視頻朗讀
3、讀出節奏
莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨\任平生。
料峭\春風\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風雨\也無晴。
4、讀出情感: 讀出詞語的抑揚頓挫、文句的舒緩輕重。
5、抽生朗讀
6、全班齊讀
四、譯讀，感知意境美
1、結合注釋，理解下列詞語
定風波：詞牌名。
狼狽：進退皆難的困頓窘迫之狀。
芒鞋：草鞋。
一蓑煙雨任平生：披著蓑衣在風雨里過一輩子也處之泰然。
料峭：微寒的樣子。
蕭瑟：風雨吹打樹葉聲。
2、用自己的話描述詞所描繪的畫面。
三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，大家沒有雨具，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。
不必去理會那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠著、長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得更勝過馬，怕什么！一身蓑衣，足夠在風雨中過上它一生。
略帶寒意的春風將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎。回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，我信步歸去，既無所謂風雨，也無所謂天晴。
五、品讀，感悟詞蘊美
1、這首詞主要記敘了什么內容？詞的上、下闋分別寫了什么內容？
明確：詞中記敘的是出游時途中遇雨的一件小事。
上闋——途中遇雨的情景
下闋——雨過天晴后的感悟
2、面對突如其來的風雨，蘇軾的態度是怎樣的？請找出相關詞語。
明確:面對自然風雨的態度——莫聽、何妨、誰怕。
3、“竹杖芒鞋輕勝馬”這句話中“輕”如何理解？
明確：詞人拄竹杖穿芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以輕勝馬的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。
4、“一蓑煙雨任平生” 表達了詞人怎樣的人生態度？
明確：“任”有任憑、無所畏懼、順其自然之意。蘇軾一生坎坷，屢經政治風雨的洗禮，卻磨練了他頑強意志，面對風雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容。
5、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”是全詞點睛之筆，語含雙關，結合全詞，談談你的看法。
明確：“蕭瑟處” 指剛才遇雨之地，也指人生危難之境。
“無風雨無晴”： “風雨”和“晴”既指自然現象，也指人生中的風雨（人生中艱難苦難的逆境）和晴天（人生中春風得意的順境）。一語雙關。
人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，蘇軾對人生沉浮變幻，喜樂哀愁不放在心上，表現了他寵辱偕忘，超乎物外的曠達人生境界。
6、從這首詞中，可以看出詞人是一個怎樣的形象？
明確：不畏艱難、鎮定從容、曠達樂觀的形象。
六、悟讀，感知藝術美
1、全詞有哪些藝術手法值得我們借鑒呢？
明確：以小見大： 由途中遇雨的一件小事來表達自己曠達灑脫的人生態度。
雙關：也無風雨也無晴。此處的風雨也是人生風雨，仕途風雨，人生失意，斜陽是指人生得意。
2、蘇軾給你的最大印象是什么?從詞中找一下答案。
明確：①沉著。再大的穿林打葉聲，都打不亂一個人既有的步伐，只要你視風雨為無物，照樣吟嘯徐行。
②豪邁。竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。
③隨意而安。料峭春風冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。
④通達。也無風雨也無晴。他淡化弱化了甚至無視了所有的風雨。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒?利害得失可以一并泯滅。
小結：本詞即事抒懷，以自然現象談人生哲理，以生活瑣事，澆心中塊壘，一語雙關。借對待風雨的態度，表現詞人寵辱不驚，曠達、灑脫、超然的積極樂觀的人生態度。
七、延讀，拓展思維美
請你用一句話說說他的人或他的詞。
①詞人蘇軾借雨中瀟灑徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。
②蘇軾一生在宦海中沉浮，但他并沒因人生的坎坷而消極悲觀，在逆境中仍積極向上，以灑脫曠達的人生態度漫步人生路。
貶到杭州，他說： “我本無家更安住，故鄉無此好山湖?！?
貶到黃州，他說： “長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！?
貶到惠州，他說： “日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！?
貶到海南，他說： “九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生?！?
③“蘇東坡是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創新的畫家，一個政治上的堅持己見者，一個月夜的漫步者，一個詩人，一個生性詼諧愛開玩笑的人。(林語堂《蘇東坡傳》)
④“中國古代最高貴，最親切，最有魅力的文人”(余秋雨《文明的碎片·蘇東坡突圍》)
八、背讀，再享詞蘊美
背誦并默寫這首詞。
(請欣賞經典詠流傳《定風波?莫聽穿林打葉聲》)
九、中考鏈接
1、賞析上片中的“竹杖芒鞋輕勝馬”一句。
答：“竹杖芒鞋輕勝馬”，外貌描寫或夸張，寫詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行。傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。
2、談談你對下片末句“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的理解。
答：一語雙關。句中“蕭瑟”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應和?！帮L雨”二字，，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨”和人生險途。表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。
3、本詞是蘇軾謫居黃州時所作，作者在這首詞中表現了什么人生態度？
答：作者在這首詞中表現了面對人生苦難之時，無喜無悲、榮辱皆忘、曠達超脫的人生態度。












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(共33張PPT)
蘇軾
《定風波》
（莫聽穿林打葉聲）
語文部編版九年級下
著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣寫道：蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡?！秉S州因為蘇東坡的詩詞成為聞名遐邇的名勝古跡，而蘇東坡因為被貶黃州后人生觀也發生了變化，那么到底發生了怎樣的變化呢，今天我們一起來品鑒他的《定風波》
蘇軾：（1037年－1101年） 字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，中國北宋文豪。
散文:與歐陽修并稱“歐蘇”，“唐宋八大家”之一。
詩歌:與江西詩派開創者黃庭堅并稱“蘇黃”。
詞: 豪放派詞人代表，與辛棄疾并稱“蘇辛”。
書法:與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。
繪畫:善畫枯木怪石，開創了湖州畫派 。
蘇軾堪稱“曠世奇才”。
1、作者簡介
蘇軾這位曠世奇才一生歷盡風雨，他在《自題金山畫像》中這樣寫道“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州。”看似普通的幾個地名，卻極盡了蘇軾屢遭貶謫的辛酸。
2、寫作背景
這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年（公元1082年）春，當時是蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使的第三個春天。詞人與朋友春日出游突遇風雨，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行，寫下了這首千古流傳的《定風波》。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。
1、讀準字音
定風波·莫聽穿林打葉聲
蘇軾
xíng
xiào
suō
qiào
2、視頻朗讀
莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。
竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨\任平生。
料峭\春風\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎。回首\向來\蕭瑟處，歸去，也無風雨\也無晴。
3、讀出節奏
4、讀出情感: 讀出詞語的抑揚頓挫、文句的舒緩輕重。
5、抽生朗讀
6、全班齊讀
1、結合注釋，理解下列詞語
定風波：詞牌名。
狼狽：進退皆難的困頓窘迫之狀。
芒鞋：草鞋。
一蓑煙雨任平生：披著蓑衣在風雨里過一輩子也處之泰然。
料峭：微寒的樣子。
蕭瑟：風雨吹打樹葉聲。
2、用自己的話描述詞所描繪的畫面。
三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，大家沒有雨具，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。
不必去理會那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠著、長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得更勝過馬，怕什么！一身蓑衣，足夠在風雨中過上它一生。
略帶寒意的春風將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望一眼走過來遇到風雨的地方，我信步歸去，既無所謂風雨，也無所謂天晴。
1、這首詞主要記敘了什么內容？詞的上、下闋分別寫了什么內容？
明確：詞中記敘的是出游時途中遇雨的一件小事。
上闋——途中遇雨的情景
下闋——雨過天晴后的感悟
2、面對突如其來的風雨，蘇軾的態度是怎樣的？請找出相關詞語。
明確:面對自然風雨的態度——莫聽、何妨、誰怕。
3、“竹杖芒鞋輕勝馬”這句話中“輕”如何理解？
明確：詞人拄竹杖穿芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以輕勝馬的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。
4、“一蓑煙雨任平生” 表達了詞人怎樣的人生態度？
明確：“任”有任憑、無所畏懼、順其自然之意。蘇軾一生坎坷，屢經政治風雨的洗禮，卻磨練了他頑強意志，面對風雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容。
5、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”是全詞點睛之筆，語含雙關，結合全詞，談談你的看法。
明確：“蕭瑟處” 指剛才遇雨之地，也指人生危難之境。
“無風雨無晴”： “風雨”和“晴”既指自然現象，也指人生中的風雨（人生中艱難苦難的逆境）和晴天（人生中春風得意的順境）。一語雙關。
人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，蘇軾對人生沉浮變幻，喜樂哀愁不放在心上，表現了他寵辱偕忘，超乎物外的曠達人生境界。
6、從這首詞中，可以看出詞人是一個怎樣的形象？
明確：不畏艱難、鎮定從容、曠達樂觀的形象。
1、全詞有哪些藝術手法值得我們借鑒呢？
明確：以小見大： 由途中遇雨的一件小事來表達自己曠達灑脫的人生態度。
雙關：也無風雨也無晴。此處的風雨也是人生風雨，仕途風雨，人生失意，斜陽是指人生得意。
2、蘇軾給你的最大印象是什么?
明確：①沉著。
再大的穿林打葉聲，都打不亂一個人既有的步伐，只要你視風雨為無物，照樣吟嘯徐行。
②豪邁。
竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。
③隨意而安。
料峭春風冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。
④通達。
也無風雨也無晴。他淡化弱化了甚至無視了所有的風雨。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒?利害得失可以一并泯滅。
小結：本詞即事抒懷，以自然現象談人生哲理，以生活瑣事，澆心中塊壘，一語雙關。借對待風雨的態度，表現詞人寵辱不驚，曠達、灑脫、超然的積極樂觀的人生態度。
請你用一句話說說他的人或他的詞。
①詞人蘇軾借雨中瀟灑徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。
②蘇軾一生在宦海中沉浮，但他并沒因人生的坎坷而消極悲觀，在逆境中仍積極向上，以灑脫曠達的人生態度漫步人生路。
貶到杭州，他說：
貶到黃州，他說：
貶到惠州，他說：
貶到海南，他說：
“我本無家更安住，故鄉無此好山湖?！?
“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。”
“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”
“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生?！?
③“蘇東坡是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創新的畫家，一個政治上的堅持己見者，一個月夜的漫步者，一個詩人，一個生性詼諧愛開玩笑的人。(林語堂《蘇東坡傳》)
④“中國古代最高貴，最親切，最有魅力的文人”(余秋雨《文明的碎片?蘇東坡突圍》)
背誦并默寫這首詞。
請欣賞經典詠流傳《定風波?莫聽穿林打葉聲》
1、賞析上片中的“竹杖芒鞋輕勝馬”一句。
答：“竹杖芒鞋輕勝馬”，外貌描寫或夸張，寫詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行。傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。
2、談談你對下片末句“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的理解。
答：一語雙關。句中“蕭瑟”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應和。
“風雨”二字，，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨”和人生險途。表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。
3、本詞是蘇軾謫居黃州時所作，作者在這首詞中表現了什么人生態度？
答：作者在這首詞中表現了面對人生苦難之時，無喜無悲、榮辱皆忘、曠達超脫的人生態度。
謝謝
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