資源簡介

第16章第1節 先天性行為和后天學習行為
教學目標
知識目標
①闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；
②舉例說出先天性行為和后天學習行為的區別。
能力目標
①通過分析渦蟲研究的資料，讓學生接受科學方法的訓練；
②通過對“研究渦蟲的實驗”進行討論，培養學生語言組織、語言表達能力；
③通過列表比較“先天性行為”和“后天學習行為”，培養學生的比較、區分事物并作出正確判斷的能力；
④教會學生利用圖書館或網絡查找、整理相關信息資料的能力。
情感目標　
① 在分析渦蟲研究的資料過程中，體驗科學家進行科學探究的過程，逐漸形成嚴謹、實事求是的科學態度；
②在討論“研究渦蟲的實驗”中，學會交流與表達，學會與他人合作；
③通過學習“后天學習行為的意義”，讓學生意識到主動積極學習對掌握知識的重要性和必要性，從而在學習過程中能自覺發揮主觀能動性。
設計思路
教學重點
區分先天性行為和后天學習行為。
教學難點　
分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為與后天學習行為的特征。
教學策略
以學生討論為主，輔以教師的講解、演示。
教學過程設計
1.課前準備
①“動物行為”的視頻材料；
②有關“動物行為”的圖片；
③用PowerPint制作課件。
2.新課導入
師：小貓、小狗生來就會吃東西、睡覺，不用你去教，這是先天性行為。小貓、小狗要經多次訓練后才能到規定的地方大小便，這是后天學習行為。這一節課我們專門討論“先天性行為和后天學習行為”。
教學過程：
一、動物行為研究示例：渦蟲的行為研究
師：簡介渦蟲的生活習性。根據渦蟲的生活習性，你能提出什么問題？
比如：1.實驗者控制的因素是什么？
2.渦蟲對強光的反應有什么不同？產生這種不同的原因是什么？
3.實驗1和實驗2中觀察到的渦蟲行為對渦蟲有什么意義？
教師引導學生對相關問題進行討論。讓他們充分發表意見、交流看法。
師生小結：
1．實驗者控制的因素是光照，A端有光，B端無光。
2.步驟3中A端、B端都有光，渦蟲的停留應該是隨機的，沒有明顯的差異。步驟4中A端有光，B端無光，如果渦蟲喜歡黑暗的環境，則渦蟲在B端停的時間應該長一些。
步驟（1）中渦蟲對強光的反應是伸展身體，這是渦蟲的本能行為。
步驟（4）中渦蟲對強光的反應是收縮身體，這是渦蟲的后天學習行為。
產生這種不同的原因是：實驗中多次給渦蟲以“光照——電擊”連續刺激，渦蟲對“光照”形成了條件反射（反應是收縮身體），強光由無關刺激變成了條件刺激。
3．實驗1中觀察到的屬于先天性行為，也是本能行為，本能行為在比較低的水平上適應環境。實驗2中觀察到的光照后渦蟲收縮身體是后天學習行為，，后天學習能夠快速地適應迅速改變了的環境，提高了動物適應環境的能力。
師：以上我們追循科學家的足跡，討論、研究了渦蟲對光產生行為反應的實驗，知道了動物的行為按其發生過程分為先天性行為和后天性行為兩大類。現在請同學們梳理一下我們剛才的研究思路并閱讀教科書P.22～23上內容。
（留足時間讓學生閱讀、消化、梳理）
二、動物的先天性行為和后天學習行為
師：同學們通過閱讀，知道什么是先天性行為，什么是后天學習行為嗎？
生回答：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進化而來的；后天學習行為是個體的生活經歷中獲得的行為。
議一議：舉出生活中你所知道的動物先天性行為和后天學習行為，并說說對動物的生存和種族的延續有什么作用？
學生看書，思考，舉例：
動物的先天性行為舉例：蜘蛛結網、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等。
后天性行為舉例：小狗算術、鸚鵡學舌、猴子騎單車等。
出示黑猩猩學習行為的有趣實驗：
師出示視頻：成年黑猩猩會利用經驗來解決問題。當香蕉被掛在高處，徒手拿不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。
師提問：這說明了什么問題？
生討論回答：不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。動物越高等，學習能力也就越強。
師出示表格，通過比較先天性行為和后天學習行為，讓學生得出動物行為的意義。
類 別
先天性行為
后天學習行為
形 成
生來就有的本能行為
出生后逐漸學習形成的新行為
獲得途徑
由體內遺傳物質所控制的
通過條件反射、嘗試、頓悟、印隨學習而逐漸形成的
適應特征
適應相對穩定的環境
適應不斷變化的復雜環境
進化趨勢
無脊椎動物行為的主要方式
動物越高等，后天行為越發達，占全部行為的比例也越大
三、課堂小結
學完本課題后，你應該知道：
1．動物行為可以分為先天性行為和后天學習行為。
2．先天性行為是動物生來就有的，不依賴于個體生活的經驗，是一種本能行為，動物的本能行為是通過遺傳、自然選擇進化而來的。后天學習行為是個體的生活經歷中獲得的行為。
3．動物的學習行為必須借助于個體生活經驗和經歷，動物具有學習行為能夠對環境的變化作出有利于生存的反應，學習行為更有利于個體生存和種族繁衍。
板書設計
第2節 先天性行為和后天性學習行為
一、動物行為研究事例
二、動物先天性行為
三、動物的后天性行為
作業布置
1、（2009濰坊）黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將
敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于（ ）
A．先天性、攻擊行為 B．先天性、防御行為
C．后天性、防御行為 D．后天性、攻擊行為
2.（2009山東）“鳥類的黑手黨”——杜鵑，將自己的卵產到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。對小鳥這種行為解釋，正確的是（ ）
①是先天性行為 ②是學習行為 ③是由遺傳因素決定的 ④是由環境因素決定的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3.（09年成都）下列不屬于動物的后天學習行為的是( )
A.蜘蛛結網 B.導盲犬給主人帶路
C.小狗做算術題 D.八哥說：“你好”
4.下列動物行為中，屬于先天性行為的是（ ）
A.大山雀偷飲牛奶 B.蚯蚓走迷宮
C.獼猴做花樣表演 D.母狼哺育剛出生的小狼
5．動物先天性行為的控制因素是（　 ）
A．環境因素　　　B．后天“學習”所得　 C．遺傳物質　　D．親代訓練
6.下列屬于先天性行為的一組是（ 　）
A．螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏　
B．貓捉老鼠、尺蠖擬態、鸚鵡學舌
C．蜘蛛結網、公雞報曉、驚弓之鳥　
D．蚯蚓走迷宮、黃牛耕地、老馬識途
7.一只失去雛鳥的美國紅雀，一連幾個星期總是給魚池里浮到水面求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這屬于（ ）行為。
A.先天性 B.后天學習 C.取食 D.幫助

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