資源簡(jiǎn)介

第5節(jié) 《運(yùn)輸作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解植物莖中運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位及運(yùn)輸方向，說(shuō)出莖中運(yùn)輸有機(jī)物的部位及運(yùn)輸方向；說(shuō)出植物莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位，以及莖運(yùn)輸有機(jī)物的部位
2、識(shí)別導(dǎo)管和篩管在莖結(jié)構(gòu)內(nèi)的分布部位，辨認(rèn)導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、結(jié)合戶(hù)外觀察的長(zhǎng)期性和困難性，培養(yǎng)堅(jiān)韌不撥的科學(xué)品質(zhì)；
2、通過(guò)了解莖的運(yùn)輸作用，使學(xué)生懂得保護(hù)樹(shù)皮的重要意義，并使之產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：水分和無(wú)機(jī)鹽及有機(jī)物的運(yùn)輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：觀察莖對(duì)水分無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸。
教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)法，觀察法，分析法。
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生
互 動(dòng)
教材分析與學(xué)法說(shuō)明
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課：我們知道，植物的根與莖相連，葉首生在莖及其分枝上，因此，根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽必然是通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)饺~和花中去的。
活動(dòng)：觀察莖對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
目的要求
1．觀察水分和無(wú)機(jī)鹽在莖內(nèi)的運(yùn)輸；
2．觀察并識(shí)別水分和無(wú)機(jī)鹽在莖中運(yùn)輸?shù)牟课?br/>材料器具
帶葉的楊樹(shù)枝條或鳳仙花、稀釋的紅墨水(代替水分和無(wú)機(jī)鹽)、帶刻度有橡膠塞的錐形瓶、解剖刀、放大鏡
方法步驟
教師提問(wèn)：
學(xué)生思考
學(xué)生回答
教師引入新課
教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)
教師介紹目的要求
學(xué)生準(zhǔn)備材料器具
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
可采用情景創(chuàng)設(shè)來(lái)導(dǎo)入新課：從植物體整體生理功能的角度，提出富于思考性的問(wèn)題。根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是怎樣從根運(yùn)輸?shù)狡渌糠值模咳~制造的有機(jī)物又是如何從葉運(yùn)輸?shù)狡渌糠值模窟@樣的探究性問(wèn)題就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。
1、將帶葉的楊樹(shù)枝條進(jìn)行相應(yīng)的處理，甲剝掉樹(shù)皮，乙不做任何處理，分別放在盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中將錐形瓶放在溫暖、光照充足的地方1h。
2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察葉的變化和錐形瓶中水量的變化，并對(duì)你組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測(cè)；將預(yù)測(cè)的結(jié)果填在下面的表格中
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，；將實(shí)際觀察的結(jié)果，也填在下面的相應(yīng)表格中，并與預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較
導(dǎo)入新課:植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,運(yùn)輸?shù)饺?一部分用以維持生命活動(dòng),一部分儲(chǔ)藏起來(lái).根所需要的養(yǎng)料是由葉向下運(yùn)輸?shù)?莖的哪部分結(jié)構(gòu)運(yùn)輸有機(jī)物呢?
〖投影展示〗枝瘤的形成
結(jié)論:莖有運(yùn)輸有機(jī)物的功能,莖輸導(dǎo)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)位于樹(shù)皮的最里面,大部分有機(jī)養(yǎng)料是自上而下運(yùn)輸?shù)?
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
學(xué)生將實(shí)驗(yàn)實(shí)際觀察的結(jié)果，填在相應(yīng)的表格中。將與預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較。
進(jìn)行“觀察莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸”活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：做出預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)一致能得出什么結(jié)論？將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)加以比較，又可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)姆较蚴鞘裁矗克趾蜔o(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)牟课辉谀睦铮?br/>演示“觀察枝瘤”實(shí)驗(yàn)時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題是:枝瘤形成的原因是什么?從枝瘤的形成可判斷有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较?說(shuō)出莖運(yùn)輸有機(jī)物的部位.
教師進(jìn)行小結(jié)：
導(dǎo)管：木質(zhì)部中，自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽。
篩管：韌皮部中，自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。

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