資源簡介

第1節(jié) 先天性行為和后天學習行為（教案）
一、教材分析
本課是北師大版《生物學》八年級上冊第五單元第16章《動物的行為》的第一節(jié)。本節(jié)的主要任務(wù)是學生通過對“渦蟲行為探究”實驗的分析，一方面接受科學方法的訓練；另一方面學會區(qū)分動物的先天性行為和后天學習行為，從本質(zhì)上理解這些行為對動物生存的意義。
二、教學目標
(一)、知識目標：
1.能舉例說出先天性行為和后天學習行為的區(qū)別
2.能闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義
(二)、能力目標：
通過“渦蟲的行為研究”探究活動，讓學生接受科學方法的訓練，培養(yǎng)學生分析處理資料和合作交流的能力。
(三)、情感態(tài)度價值觀：
通過本節(jié)課的學習，認同人類學習的重要性。
三、教學重難點
1、重點：區(qū)分先天性行為和后天學習行為
2、難點：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為與后天學習行為的特征
四、教學方法
合作學習
五、教學課時
1課時
六、教學過程
（一）導課
視頻導入，激發(fā)學生興趣。
（二）行課
活動一：動物行為的概念
師生對話：教師講授概念，學生結(jié)合教師的引導舉例，形成直觀概念。
教師提問、引入主題：“動物的這些行為，是生來就有的，還是通過后天學習獲得的呢？”通過提問，為本堂課埋下伏筆。
活動二：渦蟲行為探究實驗
1、自主學習
簡單介紹渦蟲，啟發(fā)學生對熟悉的鼠婦產(chǎn)生聯(lián)想，引導學生提出想要探究的問題。并自主預習，初步分析實驗。
2、生生對話：合作學習、小組討論
教師明確學習任務(wù)，學生分小組結(jié)合教材實驗資料，討論完成“任務(wù)卡片一”的內(nèi)容，合作分析實驗。
3、生生對話、成果展示
實物展示臺有針對性的展示學生學習成果，請對應(yīng)小組組長作分析報告（注：教學評價時，除對學生加以肯定時也要明確其內(nèi)容的不足之處）。教師引導其他小組質(zhì)疑和補充完善，深入分析實驗。
通過以上教學活動中，讓學生對先天性行為和后天學習行為形成初步認知。
教師提問：在實驗1渦蟲喜歡黑暗環(huán)境行為與實驗2中渦蟲受強光刺激的行為，前者是生來就有的，后者是后天學習而獲得的，這兩種行為具體區(qū)別在哪些地方呢？
活動三：區(qū)分先天性行為和后天學習行為
1、生生對話：小組討論
教師明確任務(wù)，學生以小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)撏瓿伞叭蝿?wù)卡片二”的學習內(nèi)容，合作區(qū)分兩類行為。
2、成果展示、師生對話、教師梳理、形成概念
教師引導學生分享小組的學習成果，通過對比分析，結(jié)合兩類行為的相應(yīng)特征，幫助學生形成準確概念。
活動四：梯度練習、鞏固提升
1、先天性行為和后天學習行為的實例判斷
隨機抽樣，內(nèi)容較為簡單，但若有學生出錯，要避免一帶而過，應(yīng)及時幫助其梳理思路，引導其運用所學原理詳細分析判斷，從而達到練習和反饋的目的。
2、學生舉例
更進一步深入鞏固，引導學生將知識運用于生活。通過舉例區(qū)分先天性行為和后天學習行為。
3、黑猩猩取食香蕉的行為的判斷
引導學生認識動物越高等學習行為越復雜，以及學習對人類的重要性。
（三）、結(jié)課
1、學生分享本堂課學習的收獲和體會
2、教師評價、小結(jié)：不管是動物還是人類，都需要學習，并且也須要努力學習。
設(shè)計意圖：梳理本節(jié)所學，鞏固加深印象，從課堂延伸到生活中。
八、板書設(shè)計
第一節(jié) 先天性行為和后天學習行為
先天性行為：生來就有的本能行為，適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境
后天學習行為：生活經(jīng)驗和學習，適應(yīng)變化的環(huán)境

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