資源簡介

［課題］ 性狀遺傳的物質基礎
安徽省淮南市龍湖中學 孫玲
［教學目標］１、知識目標：
　　　　　　（1）了解染色體、DNA和基因的關系；
（2）舉例說出生物體中染色體的數目是特定的，并且成對存在；
（3）簡述基因的重要作用。
２、能力目標：
（1）嘗試對概念體系進行概括和總結；
（2）會運用已學知識解釋身邊的現象。
３、情感態度與價值觀
（１）通過分組討論等學習形式的開展，培養學生團結合作的科學精神；
（２）通過理解環境對性狀與有影響，激勵學生的學習熱情。
［教學重點］基因的概念和功能。
［教學難點］基因的概念和功能。
［教學方法］設疑、引導、自學、講授。
［教具準備］染色體模型。
［課時安排］一課時
［教學設計］
教學內容
設計意圖
［引言］課前,請同學欣賞畫面（PPT1），從中引出兩種動物：豬和馬。(PPT2)
請同學說出它們的差異并引出課題
[板書]第二節 性狀遺傳的物質基礎
利用富有情趣的畫面創設問題情境，激發學生興趣及求知欲望
受精卵，經過不斷地分裂與分化形成胚胎，最終發育為成熟個體。說明生命體的基本結構單位是細胞。（PPT3）
復習舊知，因為本節課的許多知識都要建立在對這一問題了解的基礎上的。
［猜猜看］：黑鼠、白鼠生殖細胞特殊融合后代會是什么顏色？說明遺傳物質在細胞核中。（PPT4）
[板書]細胞核
激發興趣培養分析問題能力
［觀察］染色體（PPT5）
［板書］染色體
[解釋]每種生物體內都有自己特定數目的染色體
[觀察]常見生物的染色體數（PPT6）
說明染色體是成對存在的。
[學生活動]對染色體進行配對。動畫驗證配對是否正確。（PPT7）
培養學生分析數據能力
[展示]染色體的結構（PPT8）
［板書］ 蛋白質
DNA
[展示] 用毛線表示一對染色體模型，打開其中一條。不同顏色線段表示具有遺傳效應的片段稱為基因。
[板書] 基因
[展示]演示位于染色體上的基因（PPT8）
［總結］染色體、DNA、基因三者之間的關系？
培養學生通過現象到本質的分析方法
培養學生歸納、總結的能力
用舉例的方法讓學生明白基因與性狀的關系。
[引導] 這就好比（PPT9）處方、藥、治病的關系。
[要求]1、將基因、蛋白質、性狀的關系與處方、藥、治病的關系聯系起來。
[舉例]轉基因培育巨型老鼠。（PPT10）
培養學生自學、合作、聯想的能力。
培養學生理論聯系實際的能力，學會用掌握的知識解釋生活中的現象。
肌肉細胞和神經細胞遺傳物質一樣，為什么性狀不同？（PPT11）。
[游戲]請三位同學分別代表同一生物體內的三種不同細胞。以肢體語言以示區別，分別是“大鵬展翅”、“童子拜佛”、“猴子觀海”。
首先，三位同學一起表達這三個動作，再分別表達各自的動作。
[說明] “大鵬展翅”有表達“猴子觀海”和“童子拜佛”的能力，但是現在他沒有表達，只表達了“大鵬展翅”，于是就成了“大鵬展翅”這個細胞。其他兩個細胞也同樣。
[總結] 盡管我們身體中的每個細胞遺傳物質
相同，但不是每項個細胞中的所有基因都要將遺傳信息表達出來。

激發學生好奇、興趣，用簡單的活動，幫助學生理解抽象的理論。
培養學生分析分析問題的能力。
用“晏子使楚”中關于橘樹的描述說明基因對性狀的控制不是絕對的。引導學生舉例說明。
（PPT12）“寄語”：既是本知識點很好的一個實例，又是本節的結束語。
引導學生進行學科間的滲透。學會理論聯系實際。
[板書設計]
第二節 性狀遺傳的物質基礎
蛋白質
細胞核 染色體
（成對） 指導 表達
DNA 基因 蛋白質 性狀
（成對）
控制

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