資源簡介

《尿的形成與排出》教學設計
教學目標：
1、學生能說出什么是排泄，途徑有哪些。
2、學生能描述泌尿系統的組成以及功能。
3、學生能概述尿液形成過程。
教學重點：
1、學生能概述尿液的形成過程。
2、學生能從微觀到宏觀、從部分到到整體、從數據到結果，推測尿液的形成過程，并形成結構與功能相適應的基本觀點。
教學難點：
學生對腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用的理解。
教學設計：
學習內容 學生活動 教師活動
導入新課 排泄和排遺 排泄的途徑： 排汗、排尿、呼吸 思考新陳代謝，區分排泄和排遺。 思考排泄的途徑。 簡介人體生命活動中產生的廢物必須及時排出體外，介紹 排泄的概念。引出排遺的概念。 引導學生說出排泄的途徑。
泌尿系統的組成: 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 觀察泌尿系統（PPT），思考： 泌尿系統主要由哪些器官組成？ 以問題引導學生仔細觀察泌尿系統圖 ，獲得有用信息。
腎臟的過濾作用 觀察PPT動態示意圖，分析結果，認識到動態圖模擬的是腎臟的過濾作用。簡單敘述血液經腎臟的過濾后，成分有何變化。
腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管等部分組成 觀察PPT圖。 資料分析，自主學習，提高獲得信息的能力。通過資料推測腎單位各部分的作用。 人的每一個腎都含有100萬個猶如“過濾工廠”的腎單位。展示腎單位的結構，引導學生通過資料分析獲得有用信息。
尿液的形成過程 通過討論，歸納出尿的形成過程。 通過PPT，引導學生描述尿的形成過程，適當補 充。
尿的排出過程 溫故而知新，對照泌尿系統的示圖總結尿液是如何排出的。 以提問的方式引導學生用已掌通過掌握的知識推測出尿的排出過程。

教學過程：
1、導入新課，引出人體泌尿系統的組成
出示描述泌尿系統PPT示圖，組織學生獨自觀察；引導學生描述人體泌尿系統的組成及尿液排出途徑，使學生形成感性認識。
2、尿的形成
（1）描述腎臟外形——形狀、大小、顏色。
通過學生已有的感性認識，啟發學生回憶豬腎形狀、大 小、顏色，描述腎臟外形，同時明確每個腎臟都有100萬個腎單位組成，導入下一活動。
（2）觀察腎單位結構圖，明確腎單位各部分組成及作用。
以小組為單位觀察PPT示圖，討論補充歸納腎臟的結構及各部分的結構特點，以表的形式表示出來，以便推測尿的形成原理。同時培養學生合作學習的能力、歸納能力。
腎小球
腎單位： 腎小囊
腎小管
（3）歸納尿液的形成
在學生科學推測的基礎上進行歸納尿液形成的兩個過程：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，然后利用多媒體展示尿的形成，以畫面感促使學生形成整體形象，更利于學生掌握。
（4）分析具體病癥，解決生活中實際問題
病例引導：腎病患者為什么會出蛋白尿？
醫生在檢查某病人的尿液是發現了較多的紅細胞，如果腎有病，分析可能是哪個部位發病？
通過討論解決問題，更好理解尿的形成。
3、通過PPT對比血液、原尿以及尿液的成分
利用表格對比，區分血液、原尿和尿液成分的不同，更深入的理解腎小球和腎小囊的過濾作用和腎小管的重吸收作用。
4、習題鞏固
通過對習題的講解鞏固本節課所學內容。
課后作業：
將未完成的習題作為課后作業
教學反思：
因為興趣是激發學生學習的動力，因此要想充分調動學生的主觀能動性，就必須在課堂上通過各種教學手段為學生創造生動活潑學習的機會，最大限度地讓學生表現自己，獲得成功感，他們就會因愉悅而產生積極的心理體驗，以更大的熱情投入到學習中去。長此以往，學生思想活躍了，想象豐富了，就會有效地調動起學習的主動性、創造性，勇于克服困難，從而提高學習的效率和質量

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