資源簡介

課題名稱： 第20章 第4節 性別和性別決定
教師姓名： 阜陽市第二十一中學 張紅芳
教材分析
本節課內容屬于第20章《生物的遺傳和變異》的第4節《性別和性別決定》，課文從染色體的角度介紹了人類的常染色體、性染色體，男女染色體的不同，指出決定人體性別的是性染色體。生男生女的原理在于受精時與卵子結合的精子的類型，因此本節課包括兩個中心問題：即性別決定和生男生女的原理。其中生男生女的原理是教學重點和難點。
教學目標
1.可以解釋人的性別決定問題
2.能解釋生男生女的道理，說明生男生女機會均等的原因。
3.能用科學的態度看待生男生女問題
教學重點
1.常染色體和性染色體
2.生男生女的原理
教學難點
生男生女的原理
教學方法
講授、探究與討論相結合
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
智慧引領
出示圖片：動物大多有雌雄之分，人類有男女之別。
提問：人的性別是由什么決定的呢？
傾聽
思考，回答
學習目標
1、說出人類性別決定的方式；
2、簡述生男生女的原理；
3、嘗試以數據為依據，分析社會現象。
學生默讀
智慧突破
人類的性別決定方式
出示男性、女性的染色體組圖片。
閱讀教材P105-106，討論并回答：
什么是常染色體？什么是性染色體？
男性和女性的性染色體有什么區別？
在體細胞中，男、女的染色體組成該如何表示？在配子中又該如何表示？
教師及時評價，補充
觀察，思考，討論，展示
思考，討論，完成染色體組成
匯報，傾聽，更正
子代的性別決定方式
我們已知道父母將決定性狀的基因通過生殖細胞傳遞給了下一代，為什么有的受精卵發育成女孩，而有的受精卵則發育成男孩？
下面請大家欣賞一段情景?。合Ｍ蠹覐闹心芰私馍猩脑?br/>結合情景劇和教材P107的內容，回答下列問題:
1、在男性的精子和女性的卵細胞中，各有幾條性染色體？男性的精子有幾種類型？女性的卵細胞有幾種類型？
2、生男生女是怎么決定的呢？
3、生女孩是母親的過錯嗎？
學生表演情景劇
寫出精子和卵細胞中的染色體組成和類型
討論生男生女的原理
由上面知識進行討論
生男生女機會均等
討論生男生女的幾率
給出我國人口普查的數據，看看男女的性別比是不是想剛剛設想的那樣。
提問：為什么男女的性別比近似1:1，你能用遺傳圖解來說明嗎？
出示性別比失調的資料，分析：原因是什么？會造成什么后果？如何預防？
思考，回答：相等
完成遺傳圖解，對結果進行分析。
分析數據與自己的設想進行比較。
其他生物的性別決定
我們已經知道了人的性別決定方式，那么其他生物的性別決定方式與人相同嗎？請看視頻“生物的性別決定方式”
觀看視頻
智慧提升
師生共同總結本節知識
出示反饋檢測題：
生男生女完全決定于母親。 （ ）
2、男女性的體細胞中都有23對染色體，生殖細胞中都有23條染色體，因此男女性的染色體是完全一樣的。 （ ）
3.某男同學，其父母通過配子分別給
他 條染色體，其中，父親給他的性染色體是 染色體，母親給他的性染色體是 染色體。
4.隨著二胎政策的全面放開，小明媽媽想給兒子添個妹妹，那么她生第2個孩子是女孩的概率為多少呢？
發言談收獲
思考，回答，檢測本節知識的掌握情況
作業布置
收集有關生物表現型受環境影響的資料
板書設計
第4節 性別和性別決定
一 性別決定
概念: 雌雄異體的生物決定性別的方式
常染色體與性染色體
二 生男生女的原理：

教學反思：
優點：在教學中，學生興趣濃厚，參與性很高。在討論和觀賞情景劇中輕松掌握本節知識，效果很好。創設生物學情景，啟發學生積極參與，通過和諧、平等的課堂氣氛，創設樂學情景。
不足：可結合當地民風民俗進行情感教育，使得課堂教學更接地氣。

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