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課題名稱： 第20章 第三節(jié) 性狀遺傳有一定的規(guī)律性 第一課時(shí)
教師姓名： 成都市蒲江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 詹德宣
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、能簡(jiǎn)述基因和性狀的關(guān)系。
2、能區(qū)別基因與等位基因、顯性基因與隱性基因、顯性性狀與隱性性狀、基因型與表現(xiàn)型。
3、能說出配子在遺傳中的作用。
4、能用遺傳圖解的方式分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律。
能力目標(biāo)
利用已學(xué)過的知識(shí)嘗試解釋遺傳問題，在這一過程中進(jìn)一步提高表達(dá)、分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過揭示性狀的遺傳規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)性狀遺傳的本質(zhì)，初步確立運(yùn)用唯物主義世界觀認(rèn)識(shí)世界的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
等位基因、基因型、表現(xiàn)型的概念
基因隨配子代代相傳
教學(xué)難點(diǎn)
基因隨配子傳遞的規(guī)律
教學(xué)方法
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)、討論與講解引導(dǎo)相結(jié)合
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引入
1、通過性狀調(diào)查，激起學(xué)生對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象背后本質(zhì)規(guī)律的思考？
2、引出著名遺傳學(xué)之父——孟德爾通過探索發(fā)現(xiàn)了遺傳定律。
進(jìn)而引入本節(jié)課并展標(biāo)。
參與調(diào)查、思考。
了解孟德爾，學(xué)習(xí)孟德爾堅(jiān)持不懈的科研精神。
快速讀下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
性狀表現(xiàn)決定于基因組成
1、回顧基因與性狀的關(guān)系
2、要弄清楚遺傳規(guī)律，得先學(xué)習(xí)幾個(gè)基本概念，引出自主學(xué)習(xí)。
3、討論自主學(xué)習(xí)中的疑問。
4、利用模型，再圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解等位基因，顯、隱性基因，顯、隱性性狀及其它們的關(guān)系。
5、請(qǐng)寫出：有耳垂基因（A）和無耳垂基因（a）在成對(duì)染色體上有幾種組成，以及對(duì)應(yīng)的性狀表現(xiàn)？再引導(dǎo)說出。然后追問：有人說隱性性狀是不能得到表達(dá)的性狀，對(duì)嗎？
6、由實(shí)例讓生總結(jié)出基因型和表現(xiàn)型的定義。再追問：不考慮環(huán)境影響，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同嗎？表現(xiàn)型相同，基因型一定相同嗎？由此得出基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系。
7、小結(jié)鞏固，檢測(cè)反饋。
回答。
看書，自主學(xué)習(xí)，思考問題。
組內(nèi)合作并解決問題。
思考，回答。
思考，動(dòng)筆寫，回答。
思考，回答。
鞏固，完成練習(xí)。
基因隨配子代代相傳
1、提問：父母通過什么能將基因傳遞給子女？這一過程與生物的哪些生理活動(dòng)有關(guān)？聯(lián)系19章知識(shí)，用圖形分析得出基因傳遞過程中會(huì)經(jīng)過配子的形成與受精作用兩個(gè)步驟。
2、這兩步中基因怎么變化？為什么會(huì)出現(xiàn)遺傳和變異現(xiàn)象？引出自主學(xué)習(xí)。（由于教材內(nèi)容講述不夠清楚，所以將這部分內(nèi)容整理成學(xué)習(xí)材料）
3、討論自主學(xué)習(xí)中的疑問。
4、問題： 在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)學(xué)生說出不同基因型的親代課產(chǎn)生的配子種類。
5、問題：受精時(shí)，基因隨配子怎樣組合？利用圖形，引導(dǎo)學(xué)生理解，強(qiáng)調(diào)基因恢復(fù)成對(duì)。
6、分析遺傳圖解，得出子代基因型和表現(xiàn)型的種類，解釋引入時(shí)調(diào)查所得現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。
7、用圖形總結(jié)基因從親代傳遞到子代過程中的變化規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生得出配子的橋梁作用。
8、展示錯(cuò)誤的遺傳圖解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并動(dòng)手畫出正確圖形。
9、提供典型事例，讓學(xué)生分析討論,學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。
思考，回答，理解
閱讀《學(xué)案》的學(xué)習(xí)材料，思考問題。
組內(nèi)合作并解決問題，并將討論的結(jié)果寫空格里。
思考，回答。
觀察、思考，回答。
觀察、思考、回答、理解。
歸納、總結(jié)。
學(xué)會(huì)畫遺傳圖解，進(jìn)一步理解基因隨配子遺傳到下一代。
思考、討論、上臺(tái)交流。
總結(jié)與應(yīng)用
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理所學(xué)知識(shí)。
2、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、情感升華。
總結(jié)，梳理，鞏固。
完成練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 性狀遺傳有一定的規(guī)律性
一、 性狀表現(xiàn)決定于基因組成
顯性基因 控制 顯性性狀
1.等位基因
隱性基因 控制 隱性性狀
2.基因型 決定 表現(xiàn)型
二、 基因隨配子代代相傳
1．成對(duì)的基因在形成配子時(shí)相互分離。
2．配子結(jié)合時(shí)基因隨機(jī)組合。
3．基因通過配子傳遞給下一代

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