資源簡介

第二節　昆蟲的生殖和發育　
教學目標
1.知識目標
能說出昆蟲的生殖方式及特點，舉例說出昆蟲的發育過程及特點。
2.能力目標
通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
3.情感目標
關注生物科技在社會發展中的作用，學會用生物學知識分析解釋自然現象。
教學重點和難點
1.變態發育的概念；
2.完全變態與不完全變態的區別。
教學方法：
講授法、多媒體教學
課時安排：一課時
教學過程
課間欣賞：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》
師：剛才我們欣賞的樂曲叫什么名字？表達了一種怎樣的情感？
生：是小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。
故事說的是梁祝死后變成了美麗的蝴蝶，比翼雙飛。樂曲表達了人們對愛情的忠貞。
師：我非常贊同你的觀點，“梁祝化蝶”，比翼雙飛，是人們對純潔愛情的憧憬，但科學地講美麗的蝴蝶究竟是誰變來的呢？
生：以小組為單位議一議（多數學生說法有道理，教師巡視指導）
師：大家討論的很熱烈，絕大多數的同學觀點一致，請大家發表一下看法。
生：是“毛毛蟲”變來的。
是像“繭蛹”一樣的東西變來的。
師：你們的說法都有道理。可“毛毛蟲”、“繭蛹”又是從哪兒來的呢？它是怎么變成蝴蝶的呢？咱們一起看一段視頻資料──蜜蜂的生殖和發育。
全體學生觀看視頻。
師：你們觀看時的眼神告訴我，小蜜蜂的精彩演出深深打動了你們。（生笑）老師放這段視頻資料有什么目的呢？
生：蝴蝶的生殖、發育過程與蜜蜂很相似。（很多學生想到了）
生：目的是讓我們觸類旁通唄！
師：你們真是心有靈犀啊！那么你們從視頻資料里學到了什么？
生：我知道了一群蜜蜂里有三種蜂：蜂王、工蜂、雄蜂。蜂王負責產卵繁殖后代，雄蜂就是和蜂王交配，然后就死去。工蜂承擔了多種多樣的工作，像采集花粉、釀造花蜜、喂養蜂王和幼蜂、建造蜂巢、保衛蜂巢……
生：原來蜂王把卵產在大、中、小三種不同的蜂巢中，大蜂巢里的幼蟲吃蜂王漿長大發育成蜂王，中號蜂房里的幼蟲變成雄峰，小蜂房里的幼蟲發育成工蜂。我才知道蜜蜂發育過程有一段時期像繭蛹一樣。
師：其實，除此以外，還有很多昆蟲的生殖發育與蝴蝶、蜜蜂很相似。像家蠶、蒼蠅、蚊子、菜粉蝶……在這些昆蟲中，家蠶為我們人類做出了巨大的貢獻，給我們的生活帶來了很多實惠。你能把自己了解的有關家蠶的知識說給大家聽嗎？
生：蠶蛹可以吃。
生：蠶──就是那個“青蟲子”也可以吃。蛾子也能燒著吃。產的籽也能吃……
師：別只想吃，換個角度想一想。（生笑）
生：蠶繭可以抽絲，我在雜志上看到這種絲柔中有鋼，像鋼絲一樣結實，用這種絲可以織成絲綢，中國的絲綢特別著名，在國際市場上很受歡迎、也很值錢。
生：我接著說，那時候出口絲綢專門有一條道，就是著名的“絲綢之路”。從甘肅的渭水開始，經過河西走廊，到新疆，然后出國。要經過沙漠，極其艱險。
生：真絲做的衣服吸水性特好，夏天穿用絲綢做的衣服既舒服又涼快。
師：你們懂得真不少，令我刮目相看。家蠶為我們提供了吃的、穿的，同時豐富了中華民族的悠悠文明史。教材為我們提供了有關家蠶生活狀態的珍貴圖片，請同學們閱讀圖片，找出家蠶在各個階段的形態特點和生活習性，小組交流一下，然后，選代表向大家匯報結果。
生：學生相互交流，教師巡視指導，合作完成。
師：試著描述一下幼蟲的形態結構和生活習性，可以嗎？
生：綠色，身體柔軟。
生：以桑葉為食，會吐絲結繭。生長過程有蛻皮現象。
師：誰能試著描述一下成蟲的形態結構和生活習性呢？
生：體表有鱗粉，長了三對足、兩對翅。
生：不吃不喝，雌雄交尾后，雄蛾死去，雌蛾產卵后也死去。
師：請同桌接著描述一下蠶蛹的形態結構和生活習性，好嗎？
生：體表呈黑褐色，比較硬。不吃不喝不動，最后變成蛾。
師：現在試著將表格填上。（在問答的同時糾正錯誤，并給出合理的解釋。）
師：提起家蠶，自然會想到唐朝詩人李商隱的一首詩，誰能有感情的給大家朗讀一下？（教師借助課件出示全詩）
生：
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
小鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
師：真是聲情并茂！其中的名句同學們一定是了如指掌……
生：全體學生情不自禁地一齊說：春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
師：現在你們已經明確了家蠶的發育過程，那就請同學們從科學的角度分析一下詩句中有沒有不夠準確的地方。
生：“絲方盡”的意思是吐完絲了，但它并沒有死，而是變成了蛹，所以“到死”這兩個字不準確。
生：我覺得把這兩個字改為“化蛹”就準確了。
師：大家同意他的意見嗎？
生：同意。
師：看來當時的科學發展水平有限，也影響了詩人的創作。也讓我們看到了科技的發展對我們正確認識世界有多么重要！
師：現在大家想一想，還有哪些昆蟲與家蠶的發育方式相似？
生：蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子、菜粉蝶……
師：提到蒼蠅、蚊子，你們是否想過──為什么夏天蚊子多？天冷的時候蚊子就少了呢
生：夏天暖和。
生：夏天雨水多又暖和，適合它們生活。
生：天冷的時候，它們就變成蛹、變成卵鉆進土壤里了。
師：你們說的很有道理。懂得了變態發育的昆蟲以不同的形態和生活方式來適應多變的環境條件。那自然知道怎樣控制蚊、蠅的數量啊！
生：不給它們溫暖、濕潤的環境。
生：等它們變成卵或蛹的時候不會飛，乘機把它們收拾了…
師：我們一起回顧一下家蠶的發育過程，在它從卵→幼蟲→蛹→成蟲的發育過程中，比較它的幼蟲和成蟲，不難發現，二者的形態結構和生活習性有差異嗎？
生：當然有很大差異。
師：幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差異很大，這樣的發育過程稱為變態發育。（此處學生們會因變態二字而發笑）
師：誰來復述一下什么是變態發育？
生：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差異很大，這樣的發育過程稱為變態發育。
師：誰再來說說昆蟲變態發育的過程？
生：它是由卵→幼蟲→蛹→成蟲的過程。
師：大家聽說過蝗蟲吧，它的俗名叫什么？
生：叫“螞蚱”。
師：就是它。你們夏天在草叢中抓過的螞蚱。那它的發育過程與家蠶一樣嗎？請同學們觀圖并閱讀教材第10頁最后一段。
生：學生閱讀時，教師準備完全變態發育和不變態發育的昆蟲標本。
師：誰來說說蝗蟲的發育特點？
生：蝗蟲幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲相似，只是身體小，生殖器官發育不成熟，剛長出翅芽，不會飛，只會跳，叫跳蝻。
師：我們把這樣的幼蟲叫什么？
生：叫“若蟲”。
師：若蟲怎樣變成成蟲的？
生：若蟲經過5次蛻皮，身體逐漸長大，不經過“蛹”期，就發育成有翅能飛的成蟲。
師：你們回答得非常全面。除此以外，還有哪些昆蟲的發育與蝗蟲相似呢？
生：蟋蟀、螳螂、螻蛄……
師：剛才的同學提到了蛻皮現象，你們見過這種現象嗎？
生：見過。（學生們齊說）
師：它們為什么要蛻皮呢？
生：因為昆蟲的身體要長大，外面的皮不長，憋得難受，就得蛻皮。
生：我覺得是由于昆蟲的骨骼長在身體外面，外骨骼不會長大，但身體需要不斷長大，為了生存，昆蟲天生就會蛻皮，是一種本能行為。
師：你們說的很精彩，也很有專業水平，說不定你就是未來的生物學家。
師：聽說過“蝗災”嗎？
生：當然，就是黃色錄象、黃色書刊唄。（同學們會因他的直白而發笑）
生：他理解錯了，咱們今天說的蝗災指的是──蝗蟲太多，給農業生產帶來了災害。
師：都不錯，只不過我們今天想討論的是蝗蟲帶給我們的危害。有經驗的老農民常說“久旱而蝗”。（將這四個字板書）請你們分組討論一下其中的道理。
生：我理解這四個字的意思是旱的時間長了，就發生蝗災，對嗎？
師：師生共同給予肯定。
生：那肯定是蝗蟲的生活過程不喜歡水，而喜歡干旱的條件。
師：你們的分析能力提高很快。蝗蟲的確是喜歡溫暖干燥的昆蟲，它把卵產在干燥堅實的土壤中，這樣的環境對它們繁殖、生長發育和存活有許多好處。有一種叫“稻蝗”的蝗蟲，專吃禾本科的糧食作物，發生蝗災時，一天就可以吃光大片農田，非常厲害。
生：所以我們應該消滅蝗蟲，對嗎？
師：有道理，但不是消滅，而是減少、控制它們的數量。
生：我認為有些昆蟲應該增加、控制它們的數量，像蜜蜂、家蠶等。
師：你說的很棒，已經會用辨證的觀點看待昆蟲與人類的關系了。希望同學們在未來的工作和生活中學會用辨證的觀點看待其他問題。
師：有關蝗蟲的話題今天就討論到這里。回頭想一想，蝗蟲的發育過程形態變化大嗎？
生：變化不明顯，只是身體由小變大。
師：可見，蝗蟲的發育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程叫不完全變態。與蝗蟲相比，家蠶的發育應該叫……（此處留給學生發揮）
生：一齊說出“完全變態”。
師：誰來重復一下什么叫不完全變態？
生：昆蟲的發育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程叫不完全變態
師：不完全變態經過幾個階段？
生：經過卵→若蟲→成蟲。
師：哪些昆蟲的發育屬于不完全變態？
生：蟋蟀、螳螂、螻蛄……
師：同學們明確了昆蟲的兩種發育方式，它們是從什么開始的呢？
生：它們都是從受精卵開始的。
師：從受精卵發育成新個體的生殖方式屬于哪一種？
生：屬于有性生殖。
師：這種生殖方式有什么特點呢？
生：特點是產生精子和卵細胞，它們結合成受精卵，由受精卵發育成新個體。
生：我提個問題，家蠶分雌雄嗎？
師：誰能幫他解答這個問題？
生：當然分雌雄。你見過繭蛹嗎？大個的是雌的，小的是雄的，小的好吃。（同學們大笑）等到變成蠶蛾時，雌性的就會產卵。
師：他的回答你滿意嗎？
生：挺滿意。我還想問，雌蟲產的卵怎么變成受精卵的？
生：你看看教材第9頁圖3，雌雄蠶蛾交尾后，卵就受精了。
生：謝謝！我懂了。
師：剛才兩位同學的問答實在是精彩。問得尖銳，答得生動，衷心希望你們發揚光大這種學習精神。現在老師就把昆蟲變態發育的標本分組發給你們，請你們分辨哪個是完全變態？哪個是不完全變態？注意不要打開標本盒！
生：分組傳看變態發育的標本。
師：今天我們學習了昆蟲的生殖和發育，明確了昆蟲是進行有性生殖的動物。認識到昆蟲的變態發育有完全變態和不完全變態兩種方式，并且清楚了兩種方式的具體發育過程。同時我們獲得了大量與昆蟲有關的知識，對幾種著名昆蟲有了進一步的了解和認識。現在誰還有與昆蟲有關的問題嗎？
生：聽說現在有人專門養殖蝗蟲？是真的嗎？
師：確有其事。我們國家在大連建立了養殖基地，在山東曲阜建立了分支機構。
生問：怎么還養害蟲呢？
生答：吃唄！聽說炸蝗蟲特好吃。廣州人就愛吃，外國人也吃。
師：我也聽說炸蝗蟲很好吃。而且還挺有營養，是純粹的綠色食品。養殖基地的蝗蟲都被扣在大棚里，絕不會隨便散放在大自然，絕不會危害農作物的！
生：我媽媽在也門工作了兩年，聽她說也門蚊子特別多，品種也特豐富，有時候遇到休息日，她們一大群從中國去的醫生會組織起來，一起到外邊玩。有花草的地方，蚊子就更多。有一回出去玩，一個山東去的男醫生被蚊子給咬了，不一會就腫了，回到住處就開始發高燒，幾乎不醒人事，好像是感染的瘧疾，折騰了三四天總算好起來了。把他們嚇壞了。
生：被蚊子咬了就得瘧疾嗎？
師：讓人得瘧疾病的是一種叫瘧原蟲的寄生蟲。它生活的時候有兩個寄主：人和按蚊，如果蚊子感染了瘧原蟲后再去叮人，就會將瘧原蟲傳給人體，使人得瘧疾病。瘧原蟲在紅細胞和肝細胞內發育，大量破壞紅細胞，對人體危害很嚴重，甚至可以造成死亡。
生：太可怕了！那怎么消滅蚊子呀？
師：你們有辦法嗎？
生：我知道蚊子把卵產在水里，幼蟲必須生活在水里，而且是淤積很久的臟水，如果我們徹底清除我們周圍淤積的死水，不給它們幼蟲留下生活的環境，就可以消滅蚊子了。
生：不是消滅，別忘了保護生物的多樣性，維持生態平衡，我們少留點就行了。
師：你們說的不錯。看來你們考慮問題越來越全面了。
生：老師，課后習題里有一組蟬蛻的圖片，這個蟬與前面講的家蠶一樣嗎？
師：有人知道嗎？
生：不一樣。這個蟬就是咱們說的“知了”，一到夏天的時候，晚上總在樹上叫個不停。
生；原來是它呀！
師：那你們會解釋蟬蛻現象嗎？
生：與蝗蟲一樣，蟬的外骨骼限制了它的生長，所以只有把它蛻掉，是自身生存必備的本領。
師：有一種蜂身體很小，不到1毫米，叫赤眼蜂。請大家看教材第12頁，看看它是怎樣成為殺蟲能手的？
生：它不是將害蟲吃掉，而是將自己的卵產在害蟲的卵內，用這些害蟲卵中的營養物質作為自己的營養，使害蟲卵得不到營養而不能發育，達到殺滅害蟲的目的。
師：這種滅蟲方式有什么好處呢？
生：可以減少農藥帶來的環境污染。
生：經濟而省錢。
師：本節課我們詳細了解了幾種著名的昆蟲，當然，也可以依據自己以往的知識積累，寫一篇小短文，要求融入我們今天掌握的有關昆蟲生殖和發育的知識，既有科學性，也不能少了趣味性。
師：用大屏幕出示短文提示：
1.蚊的生活環境和生活習性
2.蝗蟲的卵和蚊的卵進行發育所需的環境條件。
3.分析為什么在低洼多水的地方容易流行瘧疾。
4.分析為什么大旱之年易鬧蝗災。
生：獨自完成小短文，教師回收昆蟲標本盒。
師：哪位同學讀一下自己的短文，讓大家與你分享。
生：怎樣滅蚊
每年一到夏季，蚊子就大量繁殖。白天還好，一到晚上，我們睡覺的時候，經常被它們叮醒，讓我們睡不好覺。真是討厭極了。
怎樣消滅我們生活環境中的蚊子呢？通過今天的學習，我懂得了要消滅蚊子，科學有效的辦法是消除適于它們生活的環境，比如房前屋后淤積的臟水，甚至，在我們住房內有淤積的臟水，也會給它創造生存的環境。所以，我們不僅要清除樓前樓后的臟水，也要把家里容易積水的地方清理干凈，讓它們沒有地方產卵，他們的數量就會減少，我們就會少被它們騷擾。
生：
“久旱而蝗”的原因
蝗蟲的俗名叫螞蚱，品種挺多。它們是一類對農作物危害嚴重的昆蟲。有經驗的老農民常說：久旱而蝗。為什么發生嚴重旱災時，要伴隨嚴重的蝗災呢？
因為蝗蟲是一種喜歡溫暖干燥條件的小動物。干旱的環境對它們的生長發育和產卵繁殖都有許多益處。而且雌蝗蟲喜歡把卵產在干燥而堅實的土壤里。既然蝗蟲有這樣的生活嗜好，勢必要出現久旱而蝗的結果。
農民們該怎么辦呢？我認為發現蝗災的時候，及時噴灑農藥，將干旱土壤中的蟲卵殺死，以避免發生蝗災，我相信一定會減少損失的。
師：剛才兩位同學的發言，充分展示了二人的聰明才智，現在繼續舉手準備發言的同學一定還有各種各樣的錦囊妙計，但時間有限，課上我們就展示到這里，請每組最后的同學把你們的短文收上來，老師回去拜讀，發現精彩的地方，我下節課向你們匯報。
練習反饋：
書P11 練習1 2 3 4題 ， 課課通P 4 — 6

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