資源簡介

用藥和急救
一、題 目：《用藥和急救》(第一課時)
二、學生特征分析：
1、? 知識基礎：學生對醫(yī)藥常識僅有顯淺的認識，但對安全用藥認識不夠；
2、? 認知能力：學生有過生病和吃藥的經歷，有一定的觀察判斷能力，稍加引導就能
提高用藥安全的認識，并能應用到生活實踐中來；
3、 動手能力：有初步的用藥和生活實踐能力；
4、? 動機水平：學生對與生活密切關系的知識較感興趣，且較關注自己身體健康問題，
更喜歡信息技術下的自主學習方式。
三、教學內容與教學目標的分析與確定
1、知識點的劃分與教學目標（學習水平）的確定
課題名稱
知識點
教學目標
了 解
理 解
掌 握
《用藥和急救》
1
安全用藥
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√
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2
急救
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√
2、教學目標的具體描述
知識點
分知識點
教學目標
描述語句
行為動詞
1、安全用藥
（1）藥物分類
了解
看教材組圖，并用課件擴展些常見藥品，了解藥品的分類。
了解、加深認識
（2）用藥安全
理解
通過主題網站的學習“用藥安全”，學會判斷藥品安全
學會
（3）設計旅行小藥箱
掌握
通過自己動手設計旅行小藥箱中的藥物清單，掌握常用藥品的準備和使用。
學會
分析教學的重點和難點
重 點：安全用藥。
解決措施：通過讓學自學教材和《主題網站》相關內容，教師用課件點評等環(huán)節(jié)層層深入，
加深理解藥物的分類及安全用藥；通過資料分析（藥品說明書），學會區(qū)別中西
藥，學會從藥品的生產日期（生產批號）、有效期等方面判斷藥品的安全。
難 點：設計藥箱的藥物清單
解決措施：讓學生先通過《主題網站》了解常用藥品及工具的使用方法。然后再設計藥箱，
并開展小組討論，教師點評。
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四、教學媒體的選擇與運用
知識點
媒體類型
媒體內容
使用時間
使用方法
媒體的作用
1、? 安全用藥
教學課件
濫用藥品預防非典
3分鐘
教師展示
導入新課
主題網站
藥品分類、用藥安全
8分鐘
學生瀏覽
學生自學掌握
實物
資料分析（藥品說明書）
5分鐘
學生觀察
學生討論掌握
互聯網
在線測試
3分鐘
學生操作
實時測試反饋
教學課件
教材的重難點知識
8分鐘
教師展示
教師點評
主題網站（留言板）
設計藥箱的藥物清單及提交討論
10分鐘
學生操作
實時交流
主題網站
STS閱讀：李時珍與《本草綱目》
3分鐘
學生瀏覽
親身體會
實物投影
課堂練習
3分鐘
教師展示
教師講評
2、調查活動
論壇（BBS）
調查結果及其感受
一周內
師生討論
拓展能力
實時交流
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五、形成性練習題的設計（課堂小測）
知識點
教學目標
題目內容
引導或答案
安全
用藥
了解
1、（選擇題）OTC的意思是：（ ）
A、處方藥
B、可以自我診斷，自我治療的小傷小病
C、非處方藥
D、知道藥的作用與服用的方法
答案：C。點評：OTC是Over The Counter的縮寫，譯為“走近柜臺”即可買到的藥，應該是非處方藥。
了解
2、（判斷題）藥品有中藥和西藥之分，也有非處方藥和處方藥之分。（ ）
答案：對。
理解
3、（判斷題）我們不需要憑醫(yī)師處方就可在醫(yī)院買到處方藥。（ ）
答案：錯。點評：處方藥需要憑醫(yī)生處方才能購買到。
理解
4、（判斷題）生產批號為19990521的夏桑菊有效期為3年，由此判斷現在仍可服用。（ ）
答案：錯。點評：該生產批號表示2001年5月第21批產品。
六、課堂教學過程結構的設計
《第二章 用藥與急救》（第一課時）教學流程圖
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七、具體教學過程：
（一）新課引入
同學們，去年非典的時候什么東西最暢銷啊？（板藍根、口罩、Vc、中藥）。說得對，怪不得當時的手機里流傳著這樣的短信：今年送禮送什么？送禮要送板藍根。又說“最流行的飲料是板藍根，最流行的裝飾是戴口罩！”但是，你們認為這些都有用嗎？天天喝板藍根，喝中草藥，就真的百毒不侵了嗎？俗話說：“是藥三分毒。”那么到底怎樣用藥才合理，才安全呢？我們這節(jié)課就來探討這方面的問題。
教師強調：網絡環(huán)境下的學習方法。
（二）學生自學 ? 閱讀教材、主題網站
課件展示本課的學習目標，指導學生用15分鐘去閱讀教材、瀏覽《用藥和急救》主題網站。自主學習過程要求學生重點掌握：1、藥物的分類；2、用藥安全和安全用藥；
另外，學生自學時，可觀察藥品說明書（學生自帶）的有效期，判斷該藥物能否使用，并進行討論，回答資料分析中的討論題。
（三）3分鐘在線測試
在學生自學完后，用3分鐘去做《在線測試》，并將答案提交上互聯網（便于統(tǒng)計反饋全班學習掌握情況，同時學生也可了解自己的掌握情況），便于下面的教與學。
（四）點評教材內容
結合互聯網反饋的測試結合，借用課件點評全課，重點對藥物分類、安全用藥；特別是針對學生掌握不夠的知識點進行詳細講解。
（五）講評測試題目
根據互聯網反饋的測試情況，有的放矢地評講測試題。
（六）學生上網搜索、學習常見藥品的使用知識。
常見藥品的使用知識主要靠積累經驗，讓學生各自上網搜集幾種常見藥品，并保存好做為課后經驗交流材料，并為設計藥物清單做準備。
（七）設計藥箱的藥物清單
組織4人為一小組，根據教材要求設計藥箱的藥物清單。為方便學生設計，也可提供一些常見藥品的使用知識和藥箱實物。設計過程，重點強調實用、備用及時，不求多。然后小組討論，選出最好的一份通過“留言板”提交，便于全班交流。最后教師選一典型設計進行點評，突出藥箱的實用性。另外，這一環(huán)節(jié)可分組為不同對象準備藥箱，貫徹情感教育。順便要求學生根據課堂上設計，結合家庭成員的健康要求進行改進，在家長的幫助下建立家庭小藥箱，方便家庭使用，突出學以致用，學生能力的培養(yǎng)。
（八）堂上練習
通過“判斷藥物安全”的內容鞏固教材的重點，并在實物投影下完成課后練習的評講。有時間還可讓學生學習STS閱讀資料——李時珍與《本草綱目》，教育學生學習李時珍刻苦精神。
（九）小結全課，布置課后調查活動
再一次復習：一、藥品分類：二、藥品安全。然后布置課后調查活動：學完本節(jié)內容，可以選擇參加一些“有關藥物安全問題”的社會調查，如可以到東莞國藥或其他藥品連鎖店去參觀訪問、調查。參考題目：《“東莞國藥連鎖店”訪問記》、《常見藥品的使用》、《中藥小探索》、《“東莞藥店連鎖店”異軍突起，人們更加關注身體健康》等等。有條件的同學可以借用數碼相機將調查結果及體會發(fā)到“生物論壇”上，便于課后討論交流。

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