資源簡介

山東省郯城三中七年級生物《人體對外界環(huán)境的感知》教案二 人教新課標版
教學目標：
1、概述人體耳獲得外界環(huán)境信息的情況。
2、描述耳的結構及其主要功能。
3、說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。
重點、難點
重點：耳的結構及其主要功能
難點：聽覺的形成過程
教 學 過 程
教師活動
學生活動
導入新課
回憶上節(jié)課所學內容，說說人的視覺是怎么形成的，
近視的成因是什么。
除了視覺以外，人還可以通過哪些器官感受外界環(huán)境的變化？
假如人沒有聽覺，會怎么樣？試著舉例。
板書課題
引出耳的結構
出示耳的結構模型，對照課本完成對耳的結構和功能的認識。
指名說說耳各部分結構的名稱
認識其功能
填寫同步學習探究任務三部分
可以聯(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來理解半規(guī)管的功能等。
前庭感受頭部的水平位置變化，半規(guī)管感知頭部的旋轉運動。
試著總結聽覺的形成過程
思考：聽覺最終的形成部位在哪里？
在學完了聽覺形成后，我們認識到了聽覺的重要性。我們該如何保護耳？噪音有哪些危害？
找到咽鼓管的位置，體會為什么遇到巨大的聲響時張開嘴巴可以保護我們的耳朵
人的感覺器官還有哪些？你能舉出例子嗎？
人的視覺是存在誤差的，我們在生活中應該認識到此問題。
討論：凱倫曾經渴望上帝給她三天的光明，我們該如何對待盲人？又該如何對待聾人？生活中你是否向盲人獻過愛心？
總結本節(jié)內容
鞏固練習
鼓勵學生提出存在的疑問，師生共同解決
回憶，回答
根據(jù)生活經驗自由發(fā)言
學生舉出生活中的其他實例（2～3個），從中認識到聽覺的重要性
看模型，閱讀教材
小組討論交流，
認識耳的結構和功能
說出下列結構的功能：
耳郭
外耳道
鼓膜
鼓室
聽小骨
半規(guī)管
前庭
耳蝸
聽神經
小組合作，交流討論
歸納聽覺形成的過程
思考，回答
大腦的聽覺神經中樞
學生討論此問題，從中總結出生活中應該注意問題。讓學生理解保護耳朵的重要性。
舉例子，認識人體其他感覺器官
技能訓練，
認識到人的視覺是存在誤差的
談看法，說說自己應該怎么做
歸納總結本節(jié)內容
完成同步學習開放性作用部分
小結（教學反思）
板書設計：
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
耳的結構、
聽覺的形成

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