資源簡介

人體和外界環境的氣體交換 教學設計

【教學目標】
1.知識與能力：說出人體呼吸運動的過程。
說出肺活量的概念。
知道人工呼吸的原理和方法。
2.過程與方法：通過收集資料，了解人工呼吸的急救常識。
通過課上小組討論、游戲、展示等方式，培養學生探究性學習的能力和團隊合作的精神。
3.情感態度與價值觀：掌握急救知識，珍愛生命。
【教學重點】
人體呼吸運動的過程。
【教學難點】
人體呼吸運動的過程及原理。
運用人體呼吸運動過程原理的知識來分析解決生活中的問題。
【教學流程】
一、提問思考，導入主題
同學們，我們平時在電影電視中看到是怎么判斷一個人是死是活的？（感受鼻息）
呼吸有無是判斷生命有無的重要標志，活的生命都要進行呼吸。請同學們想想我們在呼吸的時候身體還伴隨著什么樣的變化呢？請同學們用手按在胸部兩側，深深地吸氣，再深深地呼氣，感受一下有什么變化？
到底為什么會發生這種變化呢？呼吸運動是怎樣進行的呢？我們一起通過今天的學習來尋找答案。
二 、明確目標
接下來讓我們一起了解本節課的學習目標。本節課，我們需要說出人體呼吸運動的過程和肺活量的概念，知道人工呼吸的原理和方法，學會運用人體呼吸運動的知識來分析解決現實中的問題，并且能掌握急救知識，珍愛生命。
三、教師引導
胸廓的變化與呼吸運動有什么關系嗎？是由于胸廓擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴大了呢？
同學們想一想這樣的場景，我們大家都有過去游泳的經歷，剛下水的時候，當游泳池的水沒過胸口，會感覺呼吸有些吃力。這是為什么呢？我們再想想胸廓的變化和呼吸的關系是怎樣的呢？
四、小組合作探究
觀看視頻——《肺通氣》。小組合作討論以下問題：
1.什么是呼吸運動？
2.呼吸運動的過程是怎樣的？
3.伴隨呼吸運動，各部位有怎樣的變化？
得出呼吸運動的過程及原理后總結回答之前胸廓與呼吸關系的問題：胸廓變大使肺內氣壓下降導致吸氣；胸廓變小使肺內氣壓上升導致呼氣。
五、學生活動
為了方便同學們對呼吸過程的理解和加深對知識的記憶，在此設計了一個游戲——《呼吸運動》。
游戲規則：一組同學參與（6人），其中1人發號施令，呼氣或吸氣，其余5人分別扮演肋間肌，膈肌，胸廓，肺和肺內氣壓。扮演者需要根據指令快速選擇并完成以下規定動作：
肋間肌、膈肌：
雙手舉過頭頂（肌肉收縮 ）握緊拳頭 （肌肉舒張）張開手掌
胸廓、肺：
手臂放在身體兩側（擴張）環狀張開 （收縮）夾緊
肺內氣壓：
身體直立（上升）踮腳 （下降）下蹲
其余同學當裁判，看看臺上同學的動作是否正確。
六、學生自學
（過渡）學習了呼吸運動的內容，那么人的肺究竟能存儲多少氣體呢？同學們都有過體檢的經歷嗎？體檢中有一個項目，需要吹氣完成，檢測的是我們的肺活量。請同學們根據課前預習說說什么是肺活量？
我們用一個簡單的道具來大致看一下大家的肺活量如何。請4位同學（兩男兩女，高矮胖瘦不一，有的愛運動，有的不愛運動）上講臺，用吹氣球的方法，深吸一口氣，看能把氣球吹多大。吹氣后扎緊，請大家比較氣球大小，共同總結出：不同人的肺活量有差異，且與年齡，性別，身材，健康狀況，職業等因素有關。肺活量是反應人體健康狀況的一項指標，體育鍛煉可以提高肺活量。肺活量的提高對我們參加各類體育活動，還有唱歌，演奏吹奏類的樂器等，有很大的幫助。
希望同學們多鍛煉身體，提高自己的肺活量。
肺活量的多少是不是就表明了肺內能存儲多少氣體呢？即使使盡最大力呼氣，肺內尚有1500mL氣體無法呼出，請同學們根據這一事實，用公式來表示肺活量和肺總容量的關系。
七、拓展應用
（過渡）同學們通過前面的學習，已經了解了呼吸運動的原理和過程，也通過做游戲加深了記憶，下面我來考考大家能否用今天學到的知識解決實際問題。
（1）請大家來斷案——沉肺斷案
有一對夫婦被控告犯有殺溺女嬰的罪行，提審時，他們都矢口否認，說這個女嬰出生時就已沒了呼吸，法官讓法醫取出女嬰的肺放到水中，
結果肺沉入水中……
問：這對夫婦是否有罪？為什么？
（2）對溺水者要盡快采取什么措施呢？（人工呼吸）
請學生分享展示提前搜集整理的有關人工呼吸的資料，普及急救常識。
八、課堂小結
今天我們通過對呼吸運動以及肺活量等知識的學習，明白了人工呼吸的原理，通過同學的展示也學習了人工呼吸的方法，掌握了一項急救技巧，可以在關鍵時刻挽救他人的生命。同時，也提醒同學們多運動，提高肺活量，另外，要珍愛生命，遠離危險。
九、板書設計
10.3 人體和外界環境的氣體交換
一、人體的呼吸運動
1、概念 吸氣+呼氣
2、過程
過 程
肋間肌
膈 肌
胸廓體積
肺的狀態
肺內氣壓
吸 氣
收 縮
收 縮
增 大
擴 張
↓（低于外）
呼 氣
舒 張
舒 張
減 小
回 縮
↑（高于外）
二、肺活量
1、概念
2、影響因素
3、公式
肺活量 = 肺總容量 – 肺殘氣量
三、人工呼吸
原理與方法
十、教學反思

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