資源簡介

心臟的結構
教材分析
本節(jié)課包含心臟的結構及其功能、血液循環(huán)的途徑兩大部分。由于內容比較多，可由2個課時來完成。本節(jié)設計為第1課時——心臟的結構和功能的教學設計。通過對教材的分析，本課時也可以分成兩個重要的部分：心臟的結構和心臟的泵的功能。
學生分析
目前，初一年級學生對心臟結構和功能的認識十分有限，現(xiàn)有的儲備知識較少，但低年級學生好奇心強，對未知的事物興趣濃厚，所以抓住學生這樣的心理特點教師恰當的啟發(fā)、引導可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，積極地去思考問題、探究問題，主動地去參與課堂教學。通過本節(jié)課學習加深學生對心臟——人體這一重要器官的認識，從而在日常生活中學會衛(wèi)生保健，擁有健康的體質。
三、教學目標
1、知識目標：
學生能夠描述心臟的結構特征，說出各結構是否相通、與何種血管相連；理解和描述心臟泵的功能，說出心臟各室收縮或者舒張時辨膜的并閉情況和血液的流向。
2、能力目標：
通過課前預習，讓學生形成自主學習的習慣，并學會學習；利用模具、多媒體演示認識心臟的結構及功能，重在培養(yǎng)學生的觀察、思考、探究能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課的學習讓學生認同結構與功能是相適應的這一生物學觀點；再有進一步認識心臟的重要性，加強健康教育。
四、重點：心臟的結構及與其相連的血管
難點：心肌壁的厚薄與功能相適應；心臟瓣膜的開閉與血流方向的關系。
五、教學方法
先讓學生課前預習，完成教師布置的預習題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和分析、解決問題的能力。然后通過檢查再有針對性地進行講解、分析；并配以多媒體輔助教學，運用啟發(fā)、引導、觀察等方法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)多方面能力。
六、教學準備
1、安排學生課前預習，課本“觀察與思考”的討論題
2、準備心臟結構模型
3、準備多媒體課件
七、課時安排
第1課時
八、教學過程
【新課導入】：
同學們，俗話說：人往高處走，水往低處流，如果我想讓水也往高處流，你們能幫我想想辦法嗎？
生：水泵
師：那你知道嗎，在我們的身體里也有一個泵，它能將血液泵至全身各處，你知道它是誰嗎？
生：心臟
師：對了，所以人們常把心臟比喻成人體的工作泵，要想知道它是怎樣工作的，首先得了解它的結構。
【新課講授】：
（一）學生活動：感受心臟的位置，試著說出心臟所處的位置。
師：（多媒體展示圖片及心臟模具）心臟位于人體胸腔中間偏左，形狀如桃子，與本人拳頭大小相似。（學生再次動手去摸）有什么感覺？
生：心臟在撲通撲通有規(guī)律地跳動
師：那你們想一想心臟這種有規(guī)律的跳動與什么有關？
生：與自身的構成組織有關
師：是什么組織？有什么功能？
生：肌肉組織，具有收縮和舒張的功能
師：非常好！其實心臟的跳動就是心肌在進行有規(guī)律的收縮和舒張。
（二）檢查預習：
大屏幕展示：（課前布置的預習題）
指導學生觀察，并嘗試完成下面的問題（多媒體展示）：
1、心臟共有幾個腔？分別是什么？在這些腔中，哪些是相通的，哪些是不相通的？2、心臟的每個腔是否都連接血管？分別連接哪些血管？你能結合課本圖解準確說出它們的名稱嗎？3、相通的腔以及腔與血管之間是否有瓣膜？若有，分別位于什么位置？?4、心臟不同腔的壁的厚度是否一樣？若不同，哪些厚一些，哪些薄一些，最厚的是哪個腔？你能試著解釋為什么會有這些不同嗎？
（三）梳理指導：
師：很好，同學們的回答都很好，可以看出同學們做了非常充分、認真的預習，讓我們帶著這些問題來繼續(xù)學習。
1、心臟的結構（多媒體展示課件心臟解剖圖）
師：下面再讓我們看看心臟的結構。從圖片同學們不難看出，心臟分四個腔。這四腔的名稱是什么？
生：左心房、左心室；右心房、右心室。
師：這里大家還需要注意的就是，你們面對的左右位置跟心臟的左右是相反的，大家不要弄錯。另外，一個完完整心臟的左右我們就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心臟的左側。好，我們再來看一下四個腔之間是怎樣聯(lián)系的？（讓學生觀察、觸摸心臟模型）
生：左心房和左心室相通，右心房和右心室相通；心房和心房，心室和心室不相通。
師：很好！也就是說同側房室相通，左右房和左右室不相通，由一層厚厚的心肌隔開。四個腔室分別與什么血管相連？
生：右心房連接的血管是：上、下腔靜脈，回收血液；右心室連接的血管是：肺動脈，向肺輸送血液；左心房連接的血管是：肺靜脈，回收肺的血液；左心室連接的血管是：主動脈，向全身輸送血液。
師：很好，看出前一節(jié)血管的知識掌握的也比較好，這里老師為你們提供一條巧記心臟與血管相連的口訣（大屏幕展示：房連靜、室連動；左房肺靜，右房上下靜，左室主動，右室肺動。）
由學生總結心臟內的血液方向：靜脈→心房→心室→動脈
師：為什么心臟內的血液不會倒流？心臟還有一個特殊的結構，都位于哪兒，有什么作用？
生：在心房和心室之間有瓣膜叫房室瓣，在心室和動脈之間有瓣膜叫動脈瓣。這些瓣膜只能向一個方向開，它們的作用就是：保證血液向一個方向流動而不能倒流。
師：（播放心臟瓣膜工作的視頻）總結：正是有了瓣膜的作用，即使我們處于倒立狀態(tài)，血液也能從頭部流回心臟，從而保證了心臟能夠正常的工作。
2、心臟——泵
師：心臟的一次跳動就是它完成一次泵血，我們將心臟的一次跳動分解成三個周期，來看看心臟究竟是怎么完成泵血的。
生：心肌的收縮來提供動力，使心臟完成泵血工作。結合血液在心臟內的流向，思考一下為什么心房、心室壁的厚薄不一樣呢？
生：左心室收縮產生的動為要將血液通過主動脈泵向全身，所以心室壁要厚一些力量才能大；心房收縮將血液泵向心室，走的路途比較近，所以可以薄一些。
師：由此我們可以看出，心臟的結構與其功能是相適應的。它就是我們人體內血液流動的一個泵。是人體的一個重要器官，我們要愛護我們的心臟，如何更好的保護我們的心臟，請同學們課下收集有關心臟病預防和保健方面的知識。
（四）【小結】：請學生談一談本節(jié)課你有哪些收獲？
（五）【布置作業(yè)】：收集有關心臟病預防和保健方面的知識。
（六）【板書設計】：

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