資源簡介

課題
第二節(jié)　生物與環(huán)境的影響(二)
教育
教學(xué)
目的
知識(shí)方面
通過探究實(shí)驗(yàn)和測量，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系
能力方面
增強(qiáng)探究能力、分析能力、處理數(shù)據(jù)的能力
思想教育
認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，改變生活方式、道德觀念。
重點(diǎn)
生物對環(huán)境的影響，測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
難點(diǎn)
測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
關(guān)健
測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
教法
探究法、實(shí)驗(yàn)法、分析法
教具
圖片、錄相、實(shí)驗(yàn)材料
教 學(xué) 過 程
師 生 互 動(dòng)
教材分析與學(xué)法說明
組織教學(xué)
教學(xué)反饋：1、環(huán)境？
　　　　　2、生態(tài)因素？
　　　　　3、非生物因素？
引言：生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過來也會(huì)影響環(huán)境。
活動(dòng)：測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
一、目的要求
1、學(xué)會(huì)用干濕計(jì)測量裸地草坪
和灌木叢的空氣溫度和濕度的
方法
2、分析實(shí)測的數(shù)據(jù)，說明不同
植被對環(huán)境溫度和濕度影響。
二、材料器具
干濕計(jì)一套、手表一塊、傘或
其他遮陽物。
三、方法步驟
1、在你的筆記本中準(zhǔn)備3份用于記錄的表格，分別用于早、中、晚不同時(shí)間的實(shí)測記錄。
2、本組同學(xué)分成3 個(gè)小組，確定好3個(gè)小組實(shí)測的具體地點(diǎn)，分別于7：00、13：00、19：00
教師質(zhì)疑
學(xué)生思考
學(xué)生回答
教師引言
教師提出目的要求
學(xué)生準(zhǔn)備材料用具
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
以環(huán)境對生物的影響引出生物對環(huán)境的影響。
實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前教師應(yīng)作好：
1、培訓(xùn)組長正確使用干濕計(jì)
2、組織全班學(xué)生探討“哪些因素可能會(huì)影響測量結(jié)果？”不做評價(jià)，引起學(xué)生思考和重視。
提示學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期。
提示學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)啟示
地點(diǎn)
項(xiàng)目
不同植被
裸地
草坪
灌木叢
干球溫度/℃
濕球溫度/℃
相對濕度/%
教 學(xué) 過 程
師 生 互 動(dòng)
教材分析與學(xué)法說明
實(shí)測3次記錄干球溫度值和濕球溫度值。
3、每個(gè)實(shí)測地點(diǎn)每次要測量3個(gè)數(shù)據(jù)，間隔時(shí)間8分，取3 個(gè)數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中。
4、實(shí)測是要防止陽光直射干濕計(jì)。測量裸地和草坪的空氣溫度和濕度時(shí)，干濕計(jì)應(yīng)直立地面；測量灌木叢的空氣間諜和濕度時(shí)，干濕計(jì)應(yīng)懸掛在枝葉茂密的位置。
5、實(shí)測結(jié)束后再分別換算成相對濕度將同一地點(diǎn)測得的數(shù)據(jù)畫曲線再把不同地點(diǎn)的空氣溫度和相對濕度的曲線畫在同一坐標(biāo)圖上。
討論:
1、為什么實(shí)測不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同？
2、為什么每個(gè)實(shí)測地點(diǎn)要記錄3 個(gè)數(shù)據(jù)的平均值？
3、上述實(shí)測地點(diǎn)中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用？
小結(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行測量
學(xué)生記錄數(shù)據(jù)
學(xué)生換算
學(xué)生畫曲線圖
教師提出問題
學(xué)生進(jìn)行
學(xué)生小結(jié)
提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對“哪些因素可能會(huì)影響測量結(jié)果？”這一問題進(jìn)行分析。
本活動(dòng)考察和評價(jià)的應(yīng)是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
對于初一學(xué)生而言，如何處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可以參照教材中提供的表格。也可有所創(chuàng)意。
教師要指導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖。
提　高　與　發(fā)　展
教　學(xué)　反　思
赤潮
赤潮是在特定的環(huán)境條件下，海水中某些浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌爆發(fā)性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態(tài)現(xiàn)象。赤潮是一個(gè)歷史沿用名，它并不一定都是紅色，實(shí)際上是許多赤潮的統(tǒng)稱。赤潮發(fā)生的原因、種類、和數(shù)量的不同，水體會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，有紅顏色或磚紅顏色、綠色、黃色、棕色等。值得指出的是，某些赤潮生物（如膝溝藻、裸甲藻、梨甲藻等）引起赤潮有時(shí)并不引起海水呈現(xiàn)任何特別的顏色。
干濕計(jì)現(xiàn)在市面上有不下二十幾種，而且價(jià)錢不一，但在教學(xué)中想要用到它，數(shù)量和價(jià)格都不是可被接受的。作為教師我們自己也不十分清楚它的用法，詢問物理老師，也沒有得到確切的答案。說明我們還需要增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。才能更好地適應(yīng)這項(xiàng)工作。

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