資源簡介

單細胞生物
教學目標：
說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。
舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。
使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。
認同細胞構成生物體的觀點。
教學重點：
學生能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
教學難點：
學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。
教學過程：
教學內容
教師活動
學生活動
導入：只有一個細胞的生物體—單細胞生物
在你們印象中，哪些生物是最小的？
總結，有些生物是只由一個細胞構成的，稱單細胞生物。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細胞生物—草履蟲，看看它的結構如何？
螞蟻、細菌…
草履蟲的形態結構
大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關系？
介紹草履蟲的各部分結構：如纖毛的作用：運動。
表膜：呼吸。食物泡：消化…
在顯微鏡下看到的草履蟲是藍綠色的，橢圓形，因為被染色
像鞋子，履就是鞋的意思
為什么是藍綠色的？
草履蟲與人類的關系
書本上找出草履蟲與人類的關系，對人類有利與有害總結。
有利：凈化污水，吞食細菌，是魚類的天然餌料
有害：寄生蟲，造成赤潮
復習觀察顯微鏡的過程
顯微鏡的基本步驟是：
顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16*
顯微鏡的物鏡為分：10*，40*
觀察顯微鏡時應先用低倍鏡，再轉用高倍鏡，注意觀察轉用高倍鏡后，視野光了還是暗了？
取鏡與安放，對光，觀察
學生自由觀察
輔導學生解決問題
對實驗中的問題提出。
布置作業：
報告冊P20四，P22四
教學反思：
對于顯微鏡的使用，之前的課堂上學生也有一定的了解，這節課除了是觀察草履蟲外，還是一節復習課，讓學生更熟悉顯微鏡的使用。在這節課上發現了有很多同學分辨不出哪個是高倍鏡、低倍鏡，所以觀察時很容易出錯，可能在介紹顯微鏡時沒有強調好。還有草履蟲的各部分的作用，我讓學生全部都用兩個字來概括，這樣便于理解和記憶，但又怕以后的考試時學生不會寫上書本上的完整答案。如果有條件的話最好能讓學生真正做上草履蟲的實驗，不是只是看裝片，因為裝片上并不能清楚地看到草履蟲的運動纖毛。

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