資源簡介

第7章 綠色植物與生物圈
綠色植物在生物圈中的作用
教學目標：
能舉例說出人類的食物直接或間接地來源于綠色植物。
能舉例說出動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。
教學時間：一課時
教學用具：掛圖、錄像片。
教學重點：舉例說出人類和動物的食物直接可間接地來源于綠色植物。
教學難點： 舉例說出動物之間的食物關系。
教學過程：
導入新課：
由上章學習的綠色植物的光合作用的意義引入本章綠色植物在生物圈中的作用。
新授：
出示本節課的學習目標
提問：人類的食物來源于什么？綠色植物同我們人類有什么關系？
活動：
學生說出自己平常所吃的食物
討論：這些食物的來源
完成課本上的表7—1、7—2
小組代表在班級交流
討論：①人類的食物與綠色植物有什么關系?
②如果地球上沒有了綠色植物,人類還能生存嗎/
班級交流
學生讀課本圖7—1《世界主要食物作物及其產量》
學生小節（人類同綠色植物的關系）:人類的食物直接或間接的來源于綠色植物.
學生舉例說出常見動物所吃的食物
閱讀課本圖片,出示掛圖或放有關的錄像片
學生完成下表（掛小黑板）
動物名稱
食物名稱
直接來源
間接來源
獅子、老虎
山羊、鹿
狗
雞
討論：動物的食物跟綠色植物有什么關系？如果沒有植物，動物能生存嗎？
班級交流發言
學生自結：動物的食物也是直接或間接來源于綠色食物。
學生作全課總結：綠色植物是食物之源。
課堂練習
完成課后練習題
預習新課。

教學后記：
第2、3節 我國的植物資源及保護
教學目標：
1、舉例說出森林與人類和動物生存的關系。
2、學生明白綠化是我們共同的行動，并自覺地投入進去。
教學難點：用自身的行動來回報森林
教學重點：說出森林與人類和動物生存的關系
教具準備：有關森林的光碟
教學過程：
（第一課時）
一、引言：
大家知道哪個星球是我們人類目前唯一能夠生存、 繁衍的星球?
生：地球
師問：為什么說是地球呢?
生討論：地球上有陽光、空氣、水氣、土壤、 各種動物、植物等。植物與人類、動物關系尤為密切。
師：下面我們來關注一下森林， 看看森林與人類和動物的生存有哪些關系。板書課題《綠化， 我們共同的行動──關注森林》
二、新授
1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂著耳朵，帶著防毒面具從濃煙、沉埃迷漫、 吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥綠的大森林中， 最后的一個畫面是一只小鳥孤獨地站在一片沙漠上的一個小樹樁上， 下面有一句話是“請給我一個家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量等數據。
看完光碟后，引導學生自己去發現問題， 并想辦法去解決問題。
發現問題：大概歸納出六個小問題
1、森林為人類提供了什么能源?
2、那些人為什么要奔向森林?
3、小鳥想要一個什么樣的家?
4、為什么小鳥會變成這個樣，怎樣才能改變這樣的狀況?
5、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明了什么?
6、我國的“植樹節”什么時候規定的，對于保護森林資源在法律上有什么規定?
解決問題：
1、森林為人類提供了豐富的自然資源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工廠，是有毒氣體的天然解毒器，是塵埃的天然吸塵器，是噪聲的天然消聲器。
3、小鳥想要一個溫暖的、安全的、有生息的家。有許多樹木、花草、蟲魚、同伴和鄰里等各種動物。
4、小鳥無家主要是因為人類的破壞，還有自然災害(火災)。要改變現狀，我們必須共同行動進行綠化，植樹造林。
5、我國人均占有森林面積僅相當于世界人均占有量的21.3%，
森林覆蓋率只相當于世界森林覆蓋率的61.3%。說明了我國土地面積大，生態環境類型多樣，但人口眾多， 森林資源人均占有量很少。目前，植樹造林是我們每個人的共同行為。
6、1979年起把每年3月12日定為“植樹節”。1984 年正式頒布了《中華人民共和國森林法》。
總結：
通過解決問題使學生進一步地了解森林對人和動物有著密切的關系，并知道我們當前的任務、職責──綠化。 加強愛國主義的教育。
作業：
1、假如你是國家的林業部長，你將如何管理、保護和綠化森林?
2、利用課余時間調查一下校園綠化狀況和校園的綠化規劃計劃。
（第二課時）
教學內容：校園綠化設計
教材目標：
1、關注學校的綠化狀況，設計校園綠化方案，參與美化校園的活動。
2、舉例說出常見綠化樹種及其對環境保護的作用
教學重點：
1、設計學校的綠化方案
2、培養學生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。
教學難點：繪制綠化設計圖紙
教具準備：小黑板(綠化情況調查表)
教學過程：
一、引言：
上一節課我們了解森林與人類和動物生存的關系， 知道了植樹造林是我們當前的重要任務。那么，我們先從小地方入手，從我們的校園綠化入手，設計校園綠化方案。板書課題《綠化，我們共同的行動──校園綠化設計》
二、新授
1、校園綠化設計的一般步驟：
①了解學校的綠化狀況，包括校園的綠化規劃， 校園的綠化現狀。
根據上節課布置的課外作業，先讓同學集體交流， 再填寫小黑板上的《中學綠化情況調查表》


通過填表大家分析學校的現狀(綠化面積太少，人均綠地面積更少)。采取何種解決手段(加大校園綠化面積， 自覺參加綠化行動)。
②進行校園綠化設計。包括創意、選材、成型。
a.創意：充分調動學生積極性，發揮學生想象能力， 在草稿紙上繪出綠化構思圖，小組同學之間進行交流。
在學生創意時， 指導學生應該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態功能和美育功能，地方特色等。
b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。
樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹(各自功能)。
草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護)。
花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制
c.成型：根據創意和選材。 繪制完整的校園綠化設計圖，小組共同設計制作繪圖， 要求綠化設計圖應該在學校的整體規劃圖上完成，并在圖上寫好標題、標注、說明、方向、 圖紙的比例尺、設計者的姓名等。
2、通過校園綠化設計的學習，充分肯定學生進行校園綠化的能力，繳發他們熱愛校園，熱愛祖國的情感， 并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護綠的工作中去。
3、作業
簡答：有人認為一次性筷子又方便又衛生，應該提倡使用，防止過量使用一次性筷子對森林造成破壞， 可以鼓勵回收一次性筷子，你同意這種觀點嗎?說明理由。
教學后記：

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