資源簡介

課 題
第二單元 第三章 第二節細胞是生命生命活動的單位（一）
教育
教學
目的
知識方面
觀察變形蟲的形態結構和運動方式。
初步學會顯微鏡高倍物鏡的使用方法。
能力方面
培養學生學會顯微鏡高倍物鏡的使用方法
思想教育
突出人與自然和諧發展的教育、健康的和綠色的生活方式。
重點
觀察變形蟲
難點
制作變形蟲裝片，觀察變形蟲。
關鍵
制作變形蟲裝片
教法
觀察法，實驗法
教具
顯微鏡，載玻片等
教 學 過 程
師 生
互 動
教材分析與學法說明
組織教學
課前綜藝：
1、植物細胞的基本結構？
2、動物細胞的基本結構？
3、動植物細胞的異同？
引入新課：
通過用顯微鏡觀察，我們知道動植物
體都是由細胞構成的，人體也不例
外。那么，細胞是怎樣生活的？細胞
的生命活動與生物體的生命活動又
有什么關系？為了解答這個問題，我
們先觀察一種生活在水質潔凈的溪
流或池塘中的小動物----變形蟲。
活動目標：
1、觀察變形蟲的形態結構；
2、觀察變形蟲的運動及其攝取食物
的活動；
3、學會使用顯微鏡高倍物鏡觀察細
胞。
活動準備：
變形蟲培養液、顯微鏡、載玻片、蓋
玻片、吸管、吸水紙。
過程和方法
1、制作變形蟲玻片標本。
2、用低倍鏡觀察，找到變形蟲。（注意縮小光圈）
教師提問：
學生回答
教師引言
學生朗讀活動目標
學生進行活動準備
變形蟲圖
本節教材內容涉及細胞生理學的知識較多，難度也圈套，學生不易理解，所以將觀察變形蟲安排在本節內容顡，讓學生首先觀察變形蟲的運動，由變形蟲的生活引入學習相關的知識。
本活動的難點是做到吸取的培養液中有變形蟲，制作的裝片中有變形蟲的存在。
由于變形蟲體積較小，
教 學 過 程
師 生 互 動
教材分析與學法說明
3、用高倍鏡觀察變形蟲，觀察：變形蟲伸出偽足，在載玻上作緩慢運動；運動時細胞形態的變化；伸出偽足攝取食物的方式；細胞質內有大小不等的食物泡。
4、染色：用醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側滴一滴，用吸水紙在蓋玻片的對側引流，然后用顯微鏡觀察，可以清楚地看到染色的細胞核。
討論：
1、變形蟲運動時，它的細胞形態如何變化？
2、變形蟲攝取食物時，它的細胞發生怎樣變化？
3、變形蟲的形態變化與細胞的哪些結構有關？
小結
學生制作玻片標本
學生進行觀察
學生進行染色
教師指導　
教師巡視
學生討論
學生總結
呈半透明、半流動的膠狀，在強光下不易辨別，觀察時需要顯微鏡光圈適當調小，使觀察的視野暗一些。
觀察時盡可能不要震動，防止觀察時變形蟲因震動縮成小團，難以發現。
提　高　與　發　展
教　學　反　思
　　身體不斷變化的動物—大變形蟲
　　變形蟲屬于原生動物，大種，但直徑也僅有大約變形蟲是變形蟲中最大的一200～600微米。它的分布很廣，生活在清水池塘或在水流緩慢藻類較多的淺水中，通常在浸沒于水中的植物上就可找到。大變形蟲在運動時，由體表任何部位都可形成
臨時性的細胞質突起，稱為偽足，是變形蟲的臨時運動器?；畹拇笞冃蜗x的體形在不斷地改變著，但里面的結構卻比較簡單。它的體表為一層極薄的質膜。在質膜的下面沒有顆粒、均質透明的一層為外質，在外質的里面為流動的內質，內具有顆粒，其中有扁盤形細胞核、伸縮泡、食物泡以及處在不同消化程度的食物顆粒。在質膜的下面沒有顆粒、均質透明的一層為外質，在外質的里面為流動的內質，內具有顆粒，
　　變形蟲不易培養，且課程安排得較晚，待需要培養時，天氣已經轉冷，無法培養。觀察不到變形蟲，課的進行就有些枯燥。　如果能有一些錄像資料或相關課件也能使課堂生動一些。

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