資源簡(jiǎn)介

課 題
第五章第三節(jié)吸收作用（二）
教育
教學(xué)
目的
知識(shí)方面
識(shí)別綠色植物吸收水分的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)—根毛，
能力方面
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
思想教育
在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
重點(diǎn)
根毛細(xì)胞對(duì)水分的吸收；綠色植物生活需要無(wú)機(jī)鹽；
難點(diǎn)
植物細(xì)胞吸水和失水的原因 。
關(guān)鍵
根毛細(xì)胞對(duì)水分的吸收；
教法
實(shí)驗(yàn)法，觀察法，分析法
教具
玻璃瓶，種子等。
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生
互 動(dòng)
教材分析與學(xué)法說(shuō)明
組織教學(xué)
課前綜藝：
引入新課：
根對(duì)水分的吸收
活動(dòng)：觀察根毛
目的要求：
1、觀察根毛的形態(tài)和密度，誝根與土壤接觸的表面積是很大的；
2、理解根尖生有根毛的區(qū)域是根的主要吸水部位。
材料器具：
培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子
方法步驟：
教師引課
教師提出目的要求
學(xué)生進(jìn)行觀察
學(xué)生進(jìn)行討論。
進(jìn)行“觀察根毛”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先誘導(dǎo)學(xué)生思考：植物體的哪些器官具有吸水功能？進(jìn)而舉例說(shuō)出植物吸水的主要部位。然后，引導(dǎo)學(xué)生將“根毛是植物 吸水的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，從而將問題轉(zhuǎn)化為“根毛與吸水功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究課題。
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 互 動(dòng)
教材分析與學(xué)法說(shuō)明
用肉眼觀察靠近幼根尖端的部位，
找到根毛。
用放大鏡觀察幼苗的成熟區(qū)，
討論：1、根的主要吸水區(qū)域是根尖的哪個(gè)部分？
根與土壤接觸的表面積是怎樣擴(kuò)大的？
結(jié)論：植物根部生有大量根毛，擴(kuò)大了根的吸收面積。
根毛吸水：根毛的細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度，于是，根毛細(xì)胞吸收土壤里的水分。
燒苗：土壤溶液濃度大于根毛的細(xì)胞液濃度時(shí)，根毛細(xì)胞就會(huì)失水。
小結(jié)
教師點(diǎn)拔
學(xué)生得出結(jié)論。
師生共同探究
師生共同小結(jié)
在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究根毛數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)與其吸收水分的適應(yīng)特征，以
及根毛細(xì)胞吸水的原理。
。
提　高　與　發(fā)　展
教　學(xué)　反　思

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