資源簡介

第三章??第1節??細胞的基本結構和功能（北師大版）
教學目的
1、察和識別動植物細胞的結構；
2、說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法；
3、模仿、練習制作動物細胞和植物細胞臨時裝片，嘗試繪制細胞結構間圖；
4、檢索、收集和整理有關顯微鏡技術發展的資料，撰寫小綜述報告。
教學重點
1、動、植物細胞結構與功能；
2、認識和使用顯微鏡；
3、臨時裝片的制作。
教學難點
1、有關細胞結構的基本概念，如線粒體、葉綠體、染色質等；
2、使用顯微鏡；
3、臨時裝片的制作。
課時安排 4課時。
教學方法
觀察、自學、討論、交流、實踐、
板書設計
第1節 細胞的基本結構和功能
一、光學顯微鏡的使用方法——活動“練習使用顯微鏡”
1、認識顯微鏡的結構和功能
2、學習使用顯微鏡
二、構成動物體的細胞——活動“觀察人和動物細胞的基本結構”
細胞膜、細胞質、細胞核
三、構成植物體的細胞——活動“觀察植物細胞的基本結構”
細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁
四、動、植物細胞結構的比較
學生學校情況
學生在小學時沒有使用過顯微鏡，對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興起。但由于顯微鏡的數量有限，無法人手一臺，始終是缺憾。
教學過程
第一課時以活動“練習使用顯微鏡”為中心，利用學生學習的興起，鼓勵學生動手操作，敢于嘗試。課前預習。完成下表：
標題
練習使用顯微鏡 34
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、? 顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應該注意哪些問題？
取鏡安放、對光、放置玻片標本、觀察、收放。
注意：金屬部分用軟布擦干凈，鏡頭用擦鏡紙擦干凈。
2、? 視野中“上”字是否倒置，其物象比實際大小放大了多少倍？
倒置，實物邊長放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數
面積放大倍數=邊長放大倍數×邊長放大倍數
3、? 若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？
應向左上方移動。
復習提問：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中說生物有共同的物質基礎和結構基礎。這個結構基礎一般指什么？（細胞）
引言：細胞是生命活動的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認識細胞的結構和功能。怎樣觀察和研究構成生物體的細胞結構呢？絕大多數細胞微小，不能用肉眼觀察，科學家們常常使用什么來觀察研究細胞呢？（顯微鏡）下面我們來認識和學會使顯微鏡。
自學：學生分組，合作認識顯微鏡的結構和功能，并以書p34的內容和顯微鏡結構圖進行自學。逐一認識顯微鏡的各部分結構和功能后，學生之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程，爾后，學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。
接下來，練習使用顯微鏡。學生以書p35的內容觀圖學習顯微鏡的使用方法，了解每一步驟，并逐一動手實踐，進行操作練習。例如，如何調節光線強度，如何調節低倍物鏡，如何調節高倍物鏡等等，讓學生在操作中了解顯微鏡的有關結構，并掌握顯微鏡的使用方法。可請同學上講臺演示顯微鏡的使用方法。教師在鼓勵學生大膽嘗試的同時，還需要培養學生操作的規范性，注意顯微鏡的保護，養成良好的實驗習慣。
最后，講評。
第二課時以活動“觀察人和動物細胞的基本結構”為中心，復習顯微鏡的使用并練習制作臨時裝片，還要學會繪圖。課前預習。完成下表：
標題
觀察人和動物細胞的基本結構 36
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、你所觀察過的動物細胞在結構上有哪些相同的特點？
細胞膜、細胞質、細胞核
2、比較幾種觀察過的動物細胞，它們有哪些不同的特點？
?
這個實驗是學生第一次制作臨時裝片，實驗的重點應放在學習臨時裝片的制作上。實驗過程中教師需要給予學生具體的指導。教師在指導學生時，可以先作示范，學生在模仿操作過程中，逐漸熟練操作；尤其是指導學生如何將顯微鏡看到的物象繪制成生物圖，認識人和動物細胞的基本結構；實驗后，還要指導學生清理實驗臺。
第三課時以活動“觀察植物細胞的基本結構”為中心，繼續練習制作臨時裝片和繪圖。課前預習。完成下表：
標題
觀察植物細胞的基本結構 39
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、植物細胞有哪些共同的結構？
細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁
2、與觀察的動物細胞比較，植物細胞與動物細胞的結構有哪些相同，哪些不同？
相同：細胞膜、細胞質、細胞核；
不同：植物細胞還有細胞壁，有些植物細胞有葉綠體和液泡。
進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡，提高制作臨時裝片的技術；認識植物細胞的基本結構，并繪圖。
第四課時以動物細胞與植物細胞的比較為中心，把前三節的結果在此顯示。借助掛圖，學生完成下表：
?
動物細胞
植物細胞
細胞壁
沒有
有
細胞膜
有
有
細胞質
有線粒體，沒有葉綠體和液泡
有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體
細胞核
有
有
課堂作業 （講評）P45思考與練習1、2題
（1）丙（2）要求學生繪制動物細胞結構圖，因此該細胞不應該有細胞壁、葉綠體、液泡。重新繪制的動物細胞結構圖應包括細胞膜、細胞質、細胞核。
布置作業 《伴你學生物》
預習作業
教學反思
由于學校條件的限制，學生沒辦法都實現每個實驗的操作，但已經盡量做到最好，教師的實驗指導有待加強。

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