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第五課 品出情感的韻味 學案(2份打包,無答案)

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  1. 二一教育資源

第五課 品出情感的韻味 學案(2份打包,無答案)

資源簡介

課題
課型
編制人
審核人
主講人
課時
授課班級
授課日期
我們的情感世界
新授課
1
初一()班
5.1《我們的情感世界》自讀設計
預習反饋
1.情感與情緒之間有什么關系?
(1)情感與情緒 ,伴隨著情緒反應逐漸 。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較 的傾向,就可能產生 。
(2)情感與情緒也有 。情緒是 、 ,會隨著情境的改變而 ;情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的, 。
2.情感的類型有哪些?
與情緒一樣,我們的情感也是復雜的。其中,有 情感,如安全感;有 情感,如道德感。有 的體驗,如愛的情感;有 的體驗,如恐懼感;也有兩方面 的體驗,如敬畏感。
3.在社會生活中,人最基本的精神需求是什么?
是人最基本的精神需求。
4.情感的作用有哪些?
(1)情感反映我們對人和事的態度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出 。
(2)豐富、深刻的情感有助于我們更全面地 ,探索未知。
(3)在生活經驗的不斷擴展中,我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加 、 。
學習目標
1.了解情感的類型,情感與情緒之間的關系。
2.正確認識情感的作用,培養積極向上的生活態度。
三、自學探究
探究一:
(1)課本P42頁運用你的經驗:選一個方面,與同學分享自己生活的真情實感。
(2)思考:我們為什么需要情感?
探究二:
王佳走在上學的路上,看見李陽一身流里流氣的裝扮,嘴里罵罵咧咧,王佳對李陽心生討厭。開學后的第二周,王佳發現李陽在路上欺負學校同學,王佳非常厭惡李陽這一做法,及時報告了老師。一個月后,李陽因搶劫被公安機關抓獲。王佳對李陽產生了嚴重的憎惡感
(1)請你分析,哪些是情緒?哪些是情感?它們之間存在什么關系?
王佳上周上學時,發現自己的日記被媽媽偷看了,心里非常生氣,很討厭媽媽的這種做法。前天放學回家,媽媽擔心王佳在學校吃飯缺營養,做了她最愛喝的雞湯,王佳可感動了,媽媽還擔心天氣變化易感冒,昨天上學的時候給王佳的書包里備上了感冒藥,王佳覺得有媽媽的關愛好幸福!
(2)請你分析,王佳對媽媽的討厭,到對媽媽的感動,以及對媽媽的情感,思考情感和情緒的區別在哪里?
探究三:
教數學的張老師很嚴肅,一開始我和一些同學都怕他,可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家,張老師來看我,給我補課,還給我帶來他親手煲的雞湯,雖然我不喜歡雞湯,但因為是張老師為我做的,我還是很開心的喝了。現在,數學是我最喜歡的一門課,每天放學一定先做數學作業,雖然有的題比較難,可我一點兒也不害怕,不懂就去問張老師
“我”對張老師的情感有哪些?
這些變化對“我”學數學有什么影響?
探究四:
在上面的情境中,“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化?
為什么會發生這些變化?
四、展示提升
五、課堂總結:這節課你學到了什么?
六、檢測鞏固:
1.下列描述,屬于情感的有( )
①中國奧運健兒獲得金牌,我很自豪
②我們班級榮獲先進集體稱號,我有榮譽感
③這家飯店的菜很好吃,我特別高興
④犯了錯誤時,我有羞愧的感受
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、當得知我們學校在區級運動會上取得了好成績時,我們會產生( )
A.榮譽感 B.歸屬感 C.距離感 D.滿足感
3.你要看到美才能體驗情感,體驗到情感才會想象,于是就有了想象力,有想象力才能誕生創造力。這表明(  )
①情感與我們的想象力、創造力相關 ②只要具有情感就一定具有驚人的想象力和創造力 ③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未來 ④在生活中我們只會產生正面的情感體驗,不會有負面的情感體驗
①② B.②④ C.①③ D.③④
4.人的情感是復雜多樣的,下列關于情感種類的說法理解正確的是(  )
①道德感屬于基礎性情感 ②安全感屬于基礎性情感 ③恐懼感屬于負面的體驗 ④愛的情感屬于高級情感
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
5、下列是幾位同學對“情緒和情感的區別”認識,你認為正確的是( )
①佳怡:情緒是短暫的、不穩定的,情感是相對穩定的
②欣悅:情緒會隨著情境的改變而變化
③子琪:情緒是穩定的,情感是短暫的
④浩然:情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.②③④
喜怒哀樂,人之常情;人非草木,孰能無情。前后的“情”分別是指
( )
A.情感 情緒 B.情緒 情感 C.情緒 情操 D.情操 情感
七、作業布置:
1.完成5.1課后練習題
2.預習新課5.2
課題
課型
編制人
審核人
主講人
課時
授課班級
授課日期
在品味情感中成長
新授課
1
初一()班
2.5.2《在品味情感中成長》自讀設計
一、預習反饋
1.生活中美好的人和事物,讓我們___________,逐漸豐富我們對生活、對人生的__________。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的____________。
2.我們可以通過________、_________、參與有意義的___________等方式獲得美好的情感。
3.學會承受一些__________,善于將負面情感轉變為____________,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。
4.在情感體驗中,我們并不總是被動地接受__________的影響,也可以用自己的________和__________來影響環境。
5.我們的情感需要__________、_________,需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的__________。
6.我們在生活中不斷創造美好的____________,在____________的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的____________而多一份美好。
二、學習目標
1.了解獲得美好情感的途徑,情感的作用;
2.理解負面情感對個人成長的作用;
3.掌握傳遞美好情感的途徑。
三、自學討論
環節一:觀看視頻“疫情期間的感人瞬間”
思考:你從視頻中品味出了哪些美好情感?這些情感有什么作用?

環節二:如何獲得美好情感?
(1)東東喜歡看偵探小說,他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
(2)亮亮參加學校的以“成長”為主題的青春儀式時,體驗到了親情的溫暖。
(3)開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友,經常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以很放松、很快樂。
環節三:正確認識負面情感
1、生活中有哪些負面情感呢?請舉例說明。
2、閱讀材料
浩浩代表班級參加年級辯論會,發揮失常,感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍,加強辯論技能的學習,希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
思考:浩浩獲得了什么情感體驗?結合案例和生活實際說說負面情感是否對我們有害無利?
環節四:傳遞情感正能量
觀看視頻“傳遞美好情感”
思考:面對沒有硝煙的戰場,李佳辰母女是如何傳遞溫暖的?
2、如何傳遞情感正能量?
展示提升
五、課堂總結:這節課你學到了什么?
六、檢測鞏固:
(一)當堂檢測
1.高爾基曾說:“要熱愛書,它會使你的生活輕松;它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件;它會教導你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明( )
①我們可以通過讀書獲得美好的情感;
②美好的情感可以促進我們的精神發展;
③只有讀書才能被別人尊重;
④讀書可以幫助我們實現一切愿望和理想。
A.②③ B.①② C.③④ D.①④
2、在新冠病毒疫情爆發期,一部分人怨天尤人、情緒失控,產生負面的情感體驗,你認為這樣的情感體驗( )
①是難以避免的
②盡管不那么美好,我們也可以任由情感發揮
③未必是件壞事,它可以豐富我們的情感,使我們的生命更有力量
④如果善于轉變為成長的助力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,增強我們的民族凝聚力
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
(二)作業布置:
1.完成2.5.2課后練習題
2.預習新課

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