資源簡介

感覺和感覺器官
《眼和視覺》教學設計
一、學習任務分析：
本節課是七年級下第八章《生命活動的調節》中的第三節《感覺和感覺器官》第一課時。。本節課是在學習了反射和反射弧的基礎上，學習感覺器官如何捕捉信息，如何通過傳入神經傳遞信息并最終在神經中樞形成感覺的過程。主要任務是讓學生了解眼睛的結構和視覺的形成,近視遠視的成因和矯正。這三個板塊之間相互銜接，教師在教學中靈活運用。
二、學習者分析：
教學對象是七下的學生。課堂氣氛活躍，對與實際生活有聯系的知識點興趣大。學生通過學習，已初步形成結構與功能相適應的認識。在設計眼球結構的教學時，關于眼球結構和功能讓學生邊看圖邊學習。學生對成像原理的物理知識知之甚少，而視覺的形成卻需要光學成像的知識作基礎，而且該知識點比較抽象，在教學設計中，學生只需了解光線經過晶狀體和玻璃體發生折射、匯集一處形成物象。在實際生活中，有很多學生被近視困擾，他們對近視的成因、預防和糾正的興趣較大。之前學生掌握了透鏡的成像原理,這為下來學習近視遠視成因打下了基礎。通過學習讓學生意識到養成良好的用眼習慣是非常重要的,從飲食到習慣的形成有所進步。達到理論聯系實際,學以致用。
三、教學重點：
眼睛的結構及各部分的功能；視覺的形成過程，近視眼遠視眼的成因及矯正方法。
四、教學難點：
視覺的形成過程；近視和遠視的矯正方法。
五．教學目標：
知識目標：
能說出眼球的結構及各部分的功能；能描述視覺的形成過程；
了解近視遠視的成因；知道近視遠視的矯正。
能力目標：
學會根據文字描述模型，培養自學能力；
通過觀察眼球模型、觀察同桌的眼睛等小實驗，觀察能力增強，學會將觀察到的現象用語言描述
情感態度與價值觀目標：
進一步樹立結構與功能相適應的意識和保護眼睛和用眼衛生的意識。
學生通過自學眼球的結構，增強了自信心，獲得成功的體驗，加強學習的興趣。
六、課前準備
眼球模型　　ＰＰＴ　　
七、教學策略：
借助多媒體教學手段，將教學內容直觀化，便于學生對眼球結構的掌握。通過提問、啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養。引導學生小組合作交流學習，提高學生自主學習的能力。配合形成性評價，即時知道學生的學習情況。
八、教學過程
活動一：
提問：同學們，老師手中有一個桃子，誰能來描述下桃子？
師：剛剛同學從多種感覺描述了桃子。在這些感覺器官中，眼睛和耳朵都是我們重要的感覺器官。據統計，大腦中約有90％的信息來自于眼。你知道眼是如何看見物體的呢？先讓我們學習眼的有關知識。
首先我們來了解下本節課的學習目標：一、描述眼的結構和功能；二、闡明視覺的形成過程；
三、解釋近視、遠視成因及矯正；四、養成良好的用眼習慣，客觀看待角膜捐獻。
眼睛的結構
首先，請大家閉上眼睛，用手輕觸自己的眼睛，有什么感覺？這個球體就是眼球。在眼球外還有一些結構，這些結構我們叫做眼的附屬結構。現在，我們通過一個小活動來了解下眼的附屬結構。
活動二：
請同學們閱讀課本83頁，兩人為一組觀察對方眼的附屬結構。
在剛才的觀察中，你能觀察到幾種眼的附屬結構？我們無法直接觀察到的有哪些眼的附屬結構？
小結：眼的附屬結構
你能用眼的附屬結構的知識解釋人在哭泣時為什么出現“一把鼻涕一把淚”的情形嗎？
活動三： 眼的附屬結構對眼球有一定的保護作用。我們真正看到物體所利用的結構是眼球。那么，眼球的結構是怎樣的呢？接下來我們來探究眼球的結構。
[演示]：播放《眼球的解剖》視頻。
師：請大家根據剛才的視頻，結合課本84頁，以小組為單位，利用眼球模型辨認眼球的各部分結構。
請小組派代表展示學習成果。
小結(根據PPT)：眼睛最重要的結構是眼球，眼球由兩大部分組成，眼球壁和內容物，其中眼球壁分三層，分別叫做外膜、中膜、內膜。
外膜的角膜是光線最先到達的地方，透明的：鞏膜是堅固的保護眼球的外膜。中膜的睫狀體是兩條可以伸縮的肌肉，調節晶狀體的曲度；虹膜就是眼球里褐色的環形，中間有一個孔叫做瞳孔，中國人的瞳孔一般是黑色或褐色的，不同國度的人的瞳孔顏色不一。
虹膜中間的孔叫做瞳孔，展示圖片學生判斷中午和傍晚貓的瞳孔的變化。
同學們，光亮環境下瞳孔能減少進入眼睛的量，虹膜可以控制進入眼睛的光線的量。那么請問：你去看電影，剛走進放映室，你的瞳孔怎么變化的？看完電影后，走到室外，你的瞳孔又是怎么變化的？
看完中膜，我們接下來學習內膜。內膜主要的結構是視網膜，視網膜是視覺的成像部位，上面分布著很多很敏感的感光細胞。
[過渡]：眼睛的結構這么復雜，我們是怎么看到物體的呢？接下來學習視覺的形成。
（二）視覺的形成
[課件]：圖片展示凸透鏡成像原理。視頻展示視覺的形成過程，并配以語言描述。物體的光線首先進入眼睛的角膜，依次分別是房水、晶狀體、玻璃體，成像在視網膜上，內膜上還有視覺細胞，視覺細胞接收刺激，將這刺激經視神經傳遞到大腦，在大腦皮層的神經中樞形成視覺。所有感覺最終都是在大腦形成的。
[提問]： 1、人眼的折光系統由哪幾部分組成？
2、光屏相當于人眼中的什么結構？
3、凸透鏡相當于人眼中的什么結構？
（1、角膜、房水、晶狀體和玻璃體，晶狀體是重要的折光結構。2、視網膜。3、晶狀體）
[板書]： 進入眼睛的光線——經過折光系統(角膜、房水、晶狀體和玻璃體)——視網膜上成像——感光細胞接收刺激——沿視神經——大腦皮層的視覺中樞，形成視覺
（三）、近視、遠視的成因及矯正
由于先天或后天原因，有些人的眼球發生了一些變化，導致無法看清物體。常見的問題是近視和遠視。那么，近視和遠視是怎么形成的呢？出現近視和遠視我們可以采取哪些措施？
1.[課件演示]：近視眼和正常眼的結構、成像情況，讓學生仔細觀察，進行比較。
[提問]： 1、近視眼和正常眼在結構上有何不同？
2、近視眼和正常眼在對光線的折射程度、成像地方上有何不同？
[歸納]： 如果眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼，叫做近視眼。
[提問]： 患了近視眼以后，往往要配戴眼鏡，請同學猜想近視眼鏡可能屬于什么透鏡？并說出理由。
[討論]： 學生討論后回答
[歸納]：近視眼成因是眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，來自物體的光線聚集在視網膜的前面，采用凹透鏡制成的眼鏡，使光通過眼鏡先發散，再通過晶狀體會聚，使會聚點后移到視網膜上。
[課件演示]： 演示配戴近視眼鏡的矯正光路圖，并強調愛護眼睛、保護視力的重要性和方法。
2. [課件演示]：遠視眼和正常眼的結構、成像情況，讓學生仔細觀察，進行比較。
[提問]： 1、遠視眼和正常眼在結構上有何不同？
2、遠視眼和正常眼在對光線的折射程度、成像地方上有何不同？
[歸納]：如果眼球的前后徑過短，或者晶狀體的彈性小，近處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網膜后方，因而看不清近處的物體。這樣的眼，叫做遠視眼。這時候應該配戴什么鏡呢？能將光線先會聚再會聚一次，就可以將焦點前移到視網膜上。
[歸納]：遠視眼成因是眼球的前后徑過短，或者晶狀體的曲度過小，來自物體的光線聚集在視網膜的后面，采用凸透鏡制成的眼鏡，使光通過眼鏡先會聚，再通過晶狀體會聚，使會聚點前移到視網膜上。
[提問并討論]：對照近視的成因、結果及矯正的方法，請學生討論遠視的成因、結果及矯正方法。
（四）眼的保健
眼是我們重要的感覺器官，不正當的行為會導致眼睛受損影響視力。眼睛的保護非常重要。那么，我們如何在日常生活中做到眼睛保護呢？
圖片展示“四不要”“三要”，學生交流護眼方法。
[視頻]眼角膜捐獻新聞
師：通過這個視頻，你有什么感受？
（六）小結與作業
1．眼的結構
2．視覺的形成（折光系統）
3．近視遠視形成原因及矯正
4． 眼睛保健及眼角膜捐獻

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