資源簡介

病毒
課題
病毒
教學目標
1、學習病毒的種類，說出病毒的結構生活和繁殖。
2、通過自學、討論、觀察圖片，病毒的結構和繁殖，懂得病毒與人類的關系。
3、認同利用病毒可以為人類造福。
重難點
重點：病毒的主要特征以及與人類的關系。
難點：病毒的結構特征與繁殖特點。
教學策略
講述談話法，引導學生觀察、體驗，分析、討論等，以突破重難點。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
批注
復習與導學
導入：我是老板我會選，教師提供圖片素材，展示病毒感染形成的新品種郁金香和普通郁金香。
各位老板，你們選哪個？我選 。為什么：
感受病毒的兩面性

學生回答。
從美進入病毒的學習
互助探究
學習目標一：病毒的發現
1. 閱讀課本89頁，小組合作探究：
⑴病毒是怎樣發現的？（提示：發現人、時間、過程、工具）
利用導學上的圖，引導學生歸納病毒的發現。
（2）試一試：大概計算一下腺病毒的大小（毫米）
引導學生認識病毒的體型很小，為病毒沒有細胞結構這個知識做準備
（3）病毒可以用 顯微鏡進行觀察。
學習目標二：學習目標二：病毒的結構、種類、生活和繁殖
1、病毒的結構簡單，由 外殼和內部的 組成，沒有細胞結構。為什么？
加強學生對病毒大小的認識，復習細胞里面的細胞器
2、病毒必須寄生在 中才能有生命活動。
學生知道病毒太小不能獨立生活
3、病毒的種類
閱讀課文P90后回答問題：
寄生的細胞
:學科網]

種類
4、病毒是怎樣繁殖的？
引導學生參與，完成后通過視頻加強，突破重難點
5、要是病毒離家（活細胞）出走會有什么后果？
引導學生知道病毒是很特別的生物
學習目標三：病毒與人類的關系
書本p91-93
1、病毒對人類有害，使人和其他生物 。
如：
2、病毒對人類有利，經過處理可得到多種 ；在 工程中，也有很大作用。
還有：
引導學生理解病毒有害也有利
學生回憶。

觀賞了解人體
運動，體驗激情時刻。
閱讀課本，小組合作學習探究。

合作成果展示。
引起學生回
憶，增強知識之
間的聯系。

過渡新知識

通過學生自主學習、合作學習、探究學習、展示學習成果來增強學生的學習能力和學習主動性，提高學習的效率。
鞏固理解
引導學生簡單歸納：
我學到了什么？（大小、種類、結構、觀察工具、生活、繁殖）
總結
幫助學生梳理鞏固主要知識要點
互助提高
1.下列生物中屬于病毒的是（　　）
A．噬菌體 B．洋蔥 C．蘑菇 D．草履蟲
2.病毒的生活環境必須是（　　）
A．水 B．空氣 C．土壤 D．活細胞
3.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例（ ）
A.無脊椎動物病毒制成殺蟲劑 B.給高燒病人注射青霉素
C.用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染 D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗
4.下列選項中正確的是( )。
①病毒能夠引起人和動物、植物的多種疾病，所以病毒對人類都是有害的。
②病毒的個體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到。
③病毒不能獨立生活，只有寄生在寄主的細胞內才能進行生命活動。
A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③
5、人患流感后，為什么那么難好呢？請從病毒的生活環境來分析。
著重講解病毒的生活環境
6小明家里所養的雞全部因為禽流感而死亡，一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃。”爸爸說：“將死雞腌制了吃。”媽媽說：“將死雞切碎后，作飼料用。”小明則堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見？說明你的理由。
簡單講解病毒的傳播途徑，使學生能在生活中應用。
學生思考完成
幫助學生總結知識點，提高學習效果
總結
小結：今天你有什么收獲？ 你們小組表現如何？
學生總結
總結得失
教學反饋：

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