資源簡介

生物公開課教學案例設計
課 題
第三章細胞是生命活動的單位
第一節細胞的基本結構和功能1
課 型
新授課
教學目標
知識目標
理解細胞是生物體機構和功能的基本單位。
說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法。
能力目標
培養學生的實驗能力，觀察分析問題能力，養成良好的實驗習慣。
情感目標
讓學生體驗嚴謹求實的科學精神。
重點
顯微鏡的各部分結構及顯微鏡的使用方法。
難點
正確使用顯微鏡觀察細胞的方法
關鍵
正確使用顯微鏡觀察細胞的方法
教學過程設計：
創設情景、導入新課
教師提問：1、什么是生物學？
2、生物的共同特征有哪些？
3、為什么千差萬別的生物都具有相似的生命特征呢？
（學生分析并回答問題）
回答完畢教師總結：除病毒外絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位。
教師舉例，如樓房與一磚一瓦之間的關系，讓學生自己理解細胞是生命活動的基本單位這句話。引出本章主題——細胞，要探索生命的奧秘，必須認識細胞的結構和功能，進一步引出第一節課題。
新課教學
從細胞數目的多少對生物進行分類
單細胞生物
多細胞生物
顯微鏡的使用方法：
師提問：大家有沒有親眼見過細胞呢？（沒有），其實有，只不過你并不知道那是不是細胞，比如鳥類的卵就是一個細胞。其實細胞就在我們身邊，那為什么很多細胞我們都不能看到呢？（原來絕大多數細胞都很小），因此要看細胞就必須借助一些儀器，讓我們沿著科學家的足跡一起來認識和使用觀看細胞的儀器——顯微鏡。
下面播放一段關于顯微鏡的使用視頻，請大家結合課本了解顯微鏡個各部件結構名稱、用途及使用方法。（8分鐘左右視頻）
結合課本，幻燈片演示光學顯微鏡的結構及使用方法
顯微鏡的結構及功能
光學部分：目鏡、物鏡、反光鏡
機械部分：鏡筒、轉換器、載物臺、通光孔、壓片夾、遮光器、鏡臂、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、鏡柱、鏡座
顯微鏡的使用（教師播放幻燈片進行講解）：
步驟：取鏡安放→對光→放置玻片標本→觀察→收放
注意事項：
必須遵守操作規程，嚴格認真地按要求操作。取送顯微鏡時，應右手握住鏡臂， 左手托住鏡座，輕拿輕放。切勿用 一只手斜提，前后擺動，防止目鏡滑出跌落。
保護好鏡頭，揩試目鏡、物鏡上的灰塵或污物，必須使用專用的擦鏡紙。切勿用手指、手帕、紗布和普通紙擦。
物鏡鏡頭的切換一定要使用轉換器，以免使鏡頭脫落和損壞。
轉動粗、細準焦螺旋時，不要用力過猛，以防止機件損傷，調節失靈。
鏡檢時，坐姿端正，一般用左眼觀察物象，用右眼看著實驗報告紙畫圖。兩眼須同時睜開，以減少疲勞。
切忌一面從目鏡進行觀察，一面使鏡筒下降，這樣容易使物鏡與玻片標本碰撞而損壞；也不能持續轉動粗調節器，使鏡筒一直上升，這樣會使鏡筒內的齒板和齒輪脫鉤，以致鏡筒跌出。
載物臺要保持清潔干燥。如使用新鮮材料做臨時裝片，必須在載玻片上加蓋蓋玻片。切勿讓材料、水滴、試劑接觸物鏡和載物臺。如沾上，應立即揩擦干凈，以免鏡頭等被污染和腐蝕。
在高倍鏡下調節焦距時，切勿使用粗準焦螺旋，以免壓壞標本，損壞物鏡。
高倍鏡使用完畢，必須先上升鏡筒，移開鏡頭后再取出玻片標本，以免取玻片時擦損鏡頭的鏡面。
絕對禁止隨意取出目鏡或拆下顯微鏡的其他部件，以免灰塵掉入鏡筒、部件失落或損壞。
三、課堂小結
顯微鏡下物象倒置，與原來相比是旋轉180°后得到的圖像
物象放大倍數=物鏡倍數 X 目鏡倍數
四、課堂練習（詳見課件）
五、課后反思

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