資源簡介

遺傳和變異現(xiàn)象

【教材分析】
“遺傳和變異現(xiàn)象”是本章的重點(diǎn)之一。遺傳和變異是生命延續(xù)過程中普遍存在的現(xiàn)象，人們認(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，總是從性狀的遺傳和變異現(xiàn)象開始的。因此，本節(jié)為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具體教學(xué)內(nèi)容為：性狀和相對(duì)性狀，生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力：
（1）正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；
（2）列舉或辨別生物的不同性狀，以及同一性狀的不同表現(xiàn)；
（3）列舉或辨別生物的遺傳和變異性狀；
（4）觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。
2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的人和事仔細(xì)觀察和辨別的能力，以及語言表達(dá)和邏輯思維的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
①個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)；
②遺傳和變異現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
①遺傳概念；
②變異概念。
【教學(xué)方法】
1．講述法與談話法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；
2．創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)。
【教學(xué)過程】
上課的預(yù)備鈴聲響了，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還在照鏡子，其中有個(gè)學(xué)生還在說：“我要是雙眼皮該多好。”于是我靈機(jī)一動(dòng)，決定講《遺傳和變異現(xiàn)象》一課。
一、什么是性狀和相對(duì)性狀？如何辨別生物的不同性狀以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型？
1．我對(duì)同學(xué)們講到：“愛美之心，人皆有之。剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在照鏡子，有的同學(xué)在想自己是雙眼皮該多好，有的同學(xué)不喜歡自己的塌鼻梁，還有同學(xué)希望自己像明星一樣靚麗、帥氣，等等。但同學(xué)們是否仔細(xì)想過，為什么自己會(huì)長這樣張臉？”從而引導(dǎo)學(xué)生討論自己與父母長相的異同及同學(xué)之間長相的相似和不同之處，然后提問導(dǎo)入新課：什么是性狀和相對(duì)性狀？
2．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，形成性狀和相對(duì)性狀的模糊概念。然后我放映人體8種性狀的幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，明確性狀和相對(duì)性狀的概念。
3．我在學(xué)生明確什么是性狀，什么是相對(duì)性狀后，指導(dǎo)學(xué)生看到教材的表格，讓同學(xué)們進(jìn)行自我檢查，并分別記錄在表格上。學(xué)生興趣很高，積極參與，并進(jìn)行了討論。
當(dāng)學(xué)生自我檢查完畢，指導(dǎo)全班學(xué)生起立，隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生逐項(xiàng)報(bào)告自己檢查的結(jié)果。報(bào)告者逐項(xiàng)報(bào)告檢查結(jié)果時(shí)，每報(bào)告一項(xiàng)，請(qǐng)和報(bào)告者本項(xiàng)特征不一樣的同學(xué)坐下。最后統(tǒng)計(jì)和報(bào)告者一起站立的同學(xué)有多少。再引導(dǎo)同學(xué)們討論，如果最后有人和報(bào)告者一起站立，繼續(xù)檢查他們的其他性狀是否相同，并推測世界上兩個(gè)人完全相同的可能性有多大。學(xué)生們通過觀察推測出世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性幾乎為零。
4．為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)性狀和相對(duì)性狀的理解，我又展示了一些同學(xué)們身邊經(jīng)常遇到的動(dòng)植物的有關(guān)性狀和相對(duì)性狀的圖片，如各色的牡丹，白豬和黑豬，直毛狗和卷毛狗等。然后再展示制作的動(dòng)植物性狀和相對(duì)性狀的幻燈片，讓學(xué)生辨別哪些是相對(duì)性狀。
二、什么是遺傳？什么是變異？
1．這時(shí)有同學(xué)提出問題：“為什么我父母都是雙眼皮，我卻是單眼皮呢？”我不立即做答，而說：“這個(gè)問題提得好。答案是什么呢？請(qǐng)閱讀教材，找出遺傳和變異的概念。”通過閱讀教材，學(xué)生知道了遺傳和變異的概念，知道了在生物傳種接代中既有遺傳也有變異。
2．然后我讓學(xué)生看課本，欣賞漫畫，分析漫畫中各人物之間的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)利用剛學(xué)到的有關(guān)性狀和相對(duì)性狀的生物學(xué)概念，思考漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象。提出問題：兩幅漫畫中的鉤鼻子和斷腿有什么不同，哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？
3．在學(xué)生討論后，我又展示出一張照片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小的探索課題“它們的父親長什么樣”。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察照片中的每只小貓的顏色，然后觀察照片中的小貓的媽媽的顏色，通過觀察推斷小貓的爸爸長什么樣子？通過這個(gè)小活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)性狀和遺傳變異的理解。
三、內(nèi)容總結(jié)及延伸：
人和生物體的每一種性狀，都有多種不同的表現(xiàn)類型。例如：人的毛發(fā)有直發(fā)和卷發(fā)：眼色有藍(lán)色、茶色和黑色；牡丹花有紅色、黃色、綠色和白色等。同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對(duì)性狀。子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。同時(shí)，子女和父母之間以及子女個(gè)體的性狀表現(xiàn)并不完全相同，這種親子代間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異。
父母都是雙眼皮，孩子卻是單眼皮。為什么在生物傳種接代中會(huì)出現(xiàn)這樣的變異呢？這與控制性狀的基因有關(guān)。反過來，請(qǐng)同學(xué)們思考有沒有這樣的可能父母都是單眼皮，生的孩子卻是雙眼皮。答案，通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)揭曉。



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