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課題 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 課型 理論 教學課時 2 授課時間
教學目標 知識目標：（1）說出人體三道防線的組成和功能；?（2）說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；?（3）描述免疫的功能?（4）說明計劃免疫的意義。?能力目標：通過分析文字和圖片資料來提高學生分析說明問題的能力及交流合作的能力。?情感目標：?結合學生打預防針的親身經(jīng)歷，使學生深刻的認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
知識結構圖 第一道防線 皮膚和黏膜（阻擋、殺菌）人體的三道防線 第二道防線 吞噬細胞和溶菌物質(zhì)（吞噬病原體） 第三道防線 免疫器官和免疫細胞（產(chǎn)生抗體，清除抗原） 特異性免疫和非特異性免疫計劃免疫
教學重難點 重點：描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫難點：抗原與抗體的關系。
學情分析 學習起點預測 本節(jié)課是在認識了傳染病的基礎上，來進行探究的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關系，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性。這節(jié)課的學習又為下一章《用藥和急救》的學習打下基礎。?
學習困難預測 本節(jié)“免疫和計劃免疫”內(nèi)容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解。
教學具準備 師：用FLASH動畫制作展示人體三道防線作用的CAI課件。用FLASH動畫制作展示抗原、抗體之間關系的CAI課件。生：課前調(diào)查自己的“預防接種證”，了解出生以來自己都接種過哪些疫苗、打過哪些預防針及其作用。
板書設計 第二節(jié) 免疫和計劃免疫 人體的三道防線第一道防線 皮膚和黏膜第二道防線 吞噬細胞和溶菌物質(zhì)第三道防線 免疫器官和免疫細胞特異性免疫和非特異性免疫計劃免疫
教學反思 呈現(xiàn)現(xiàn)象
歸因分析
改進措施




教 案 續(xù) 頁（第 1 課時）

步驟 教學流程 課堂調(diào)控
教師活動 學生活動
導入 同學們，通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道，在自然界中存在著各種各樣的病原體（如病菌、病毒、寄生蟲）等，這些病原體一有機會就會侵入人體，就有可能使人得傳染病。課下請大家做了調(diào)查──調(diào)查太原常見的幾種傳染病，以及你是怎樣進行預防的，現(xiàn)在我們就來交流一下各小組的調(diào)查報告。 流行性感冒、肝炎、痢疾等通過鍛煉身體，增強體質(zhì)；注射胎盤球蛋白、疫苗進行預防。
重難點突破 對，注射疫苗是保護易感人群、控制傳染病的一種有效方法。從小到大，大家都接種過哪些疫苗？（也就是通常所說的防疫針） 每個同學都有“預防接種證”，在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)院就給予接種卡介苗和乙肝疫苗。孩子滿兩個月后，要到戶口所在地的醫(yī)院或防疫站辦理接種登記，領取預防接種證，醫(yī)生會根據(jù)孩子的月齡安排接種日期。這就是黨和政府大力推行的一項措施──計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢？ 同學們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計劃免疫，“免疫”又是什么呢？今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學習──第二節(jié)免疫與計劃免疫。 利用實物投影，進行個人“預防接種證”的展示交流 計劃免疫是黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)采取的措施。 根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。 不知道
重 難 點 突 破 教師活動 學生活動
人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請同學們看一段動畫，然后結合教材中的“資料分析”進行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衛(wèi)自己的防線。“資料分析”討論（1）：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？皮膚是人體的第一道防線。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護作用”。皮膚不僅能阻擋或殺死病原體，清掃異物，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。例如，皮膚的汗腺能夠分泌乳酸，使汗液和皮膚表面呈酸性，不利于細菌的生長；皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的殺菌作用?？茖W家們曾經(jīng)做過這樣一個實驗：把一種有毒的鏈球菌涂在健康人的手上，3分鐘后檢查，這種病菌有3000萬個；經(jīng)過60分鐘后檢查，只有170萬個；120分鐘后檢查，就僅剩3000個了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是與皮膚分泌物的殺菌作用有關系的。黏膜能分泌溶菌酶等多種殺菌物質(zhì)，能將病原體溶解和消除。你認為，除了皮膚以外，還有哪些結構屬于人體的第一道防線 觀看動畫 涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚具有殺滅病菌的作用。 覆蓋著整個呼吸道和消化道等內(nèi)表面的黏膜也能阻擋病原體侵入人體。 呼吸道黏膜上纖毛的擺動也有清掃異物（包括病菌）的作用。

重 難 點 突 破 教師活動 學生活動
“資料分析”討論（2）：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？請大家看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。一旦病原體穿過第一道防線侵入人體后，分布在縱深防線的體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞就會與病原體發(fā)生戰(zhàn)斗。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。請同學結合有關白細胞的知識和生活常識想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？ 我們通過學習，了解人體保衛(wèi)自身的第一道防線和第二道防線。請同學們小組討論上述兩道防線具備什么共同的特點？人體的第一和第二道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，其特點是人人生來就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫，又稱先天性免疫。 當人的身體虛弱，免疫力下降時，或當人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體。 觀察屏幕中“吞噬細胞的作用”圖，當身體某處受傷時，吞噬細胞可以穿過毛細血管壁，聚集到病原體的入侵部位，將病原體吞噬、消滅。當吞噬細胞吞噬病菌時，傷口周圍會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，也就是平時我們所說的發(fā)炎。病菌被消滅后，炎癥也就消失了。 人體的血液和組織、器官（如脾臟、淋巴結等）中含有的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅。人人都生來就有的。對多種病原體都有防御作用。

教 案 續(xù) 頁（第 2 課時）

步驟 教學流程 課堂調(diào)控
教師活動 學生活動
導入 上節(jié)課我們一起學習了非特異性免疫（又稱先天性免疫），請?zhí)顚憽胺翘禺愋悦庖吆吞禺愋悦庖咛攸c比較表”中非特異性免疫一欄。哪位同學能對比，推敲出特異性免疫（又稱后天性免疫），應該具有哪些特點？ 人出生以后才產(chǎn)生的。只對某一特定的病原體或異物起作用。
重難點突破 人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，又稱后天性免疫，這也是今天我們要一起進行學習的人體的第三條防線。你知道人體的第三道防線是怎樣抵抗病原體侵襲的嗎？請同學們注意觀察動畫──“抗原、抗體的作用”。當病原體進入人體后，就刺激了淋巴細胞，淋巴細胞經(jīng)過一系列的變化，最終產(chǎn)生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結合從而促進吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性有的抗原被清除后，相應的抗體仍存留在人體內(nèi)。當同樣的抗原再次侵入人體時，就會被體內(nèi)存留的抗體按同樣的方式加以清除。資料分析”討論（3）：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？學習了人體的第三道防線，我們再回顧本節(jié)開始時同學們提出的質(zhì)疑──“為什么接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？”“疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)呢？” 接種過水痘疫苗或出過水痘的人，體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體。疫苗的成分可能是注入人體的一種抗體吧。

重 難 點 突 破 教師活動 學生活動
疫苗本身不是抗體。它通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。請大家結合剛才學過的人體保衛(wèi)三道防線的知識，和計劃免疫的知識，想一想，“免疫”又是什么呢？人體接觸到病原體，有的容易生病，有的不容易生病。吃同樣的魚、蝦，多數(shù)人安然無恙，有人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起疙瘩等過敏癥狀。有的病人因為腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？免疫就是免除疾病的意思。但是隨著免疫科學的不斷發(fā)展，人們的認識也永遠不會停留在一個認知水平上，通過對科學不懈的努力與追求，人們對免疫的認識也提高了。現(xiàn)在對免疫概念比較一致的看法是：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”的成分，從而破壞和排斥進入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，如病原體等，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以此來維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。由此可見，免疫的主要功能有：防御感染、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。 免疫是人體對病原體的抵抗能力。 因為，人體的免疫系統(tǒng)能夠精確地識別“自己”和“非己”，并排斥“非己”成分。但隨著醫(yī)學科學技術的發(fā)展，異體移植器官必將獲得新的突破。 觀看屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖

教學 拓展 角色扮演(1)1名女生作為“機體”，8～10名男生作為“白細胞”共同充當“免疫系統(tǒng)”，2名女生充當“感冒病毒”和“腹瀉病原體”，1名男生充當“HIV病毒”?！皺C體”站在場地中央，“免疫系統(tǒng)”背朝“機體”，手拉手將“機體”圍起來，以起到保護作用。(2) “感冒病毒”和“腹瀉病原體”盡力伸手去觸摸“機體”，觸摸到了表示“機體”可能要生病。由于有“免疫系統(tǒng)”的保護，“機體”會很快擺脫兩種病原體的侵擾。(3) “HIV病毒”出場。HIV攻擊的是免疫系統(tǒng)，HIV碰到“白細胞”，“白細胞”就要“死亡”，即被“HIV”碰到的男生要退出游戲。同時，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機襲擊“機體”。(4) 經(jīng)過幾個回合，多個“白細胞”被“HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統(tǒng)”受到很大的破壞，不能再保護“機體”，“機體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲?；加邪滩〉臋C體就會因感冒或腹瀉而死亡。
總結 提升 課堂學生自主小結本節(jié)課我的收獲是：1、懂得了人體具有哪三道防線掌握了特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別了解了免疫的功能和計劃免疫的意義
課堂 練習 設計 ? 1．保衛(wèi)人體的第一道防線是???????? 和???????? 。?? 2．體液中的?????? ????和???????? ??是保衛(wèi)人體的第二道防線。?? 3．非特異性免疫的特點是，人人???????? 就有，不針對某一特定的???????? ，而是對多種???????? 都有防御作用。?? 4．有計劃地進行預防接種，叫做???????? 。?? 5．人體的第三道防線主要是由???????? 和???????? 組成的。?? 6．病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做???????? 。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做???????? 。 7．免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能???????? ?“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進入體內(nèi)的???????? 物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的???????? 細胞和???????? 細胞等，以維持人體的健康。? ?8．特異性免疫的特點是人???????? 以后才產(chǎn)生的，只針對????? ?????的病原體或異物起作用。
作業(yè) 設計 必做 《學習目標檢測》我來填、我來選、我來看
選做 《學習目標檢測》我來想、我來做

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