資源簡介

七年級下冊生物《血流的管道—血管》教學設計
節次 授課人 授課班級
教 學 目 標 知識與技能 區分動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。
過程與方法 通過觀察小魚尾鰭血液流動的視頻，能區分這三種血管以及血液在血管內流動的特點。
情感態度 價值觀 了解毛細血管適于進行物質交換的特點，進一步樹立結構與功能相適應的生物學觀點
教學 重點 與 難點 重點 區分動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點
難點 毛細血管適于進行物質交換的特點
課時 1課時
教學過程 設計意圖
一、設疑自探 （一）創設情境，導入新課 復習血液的成分，提出啟發性的問題：血液在人體內是怎樣運輸的？導入本節——《血流的管道—血管》。 對于一個城市來說，交通是其命脈，而在我們的身體內，也有著一個繁忙的運輸系統，他們將來自消化道的營養物質和來自肺部的氧運輸到身體的各處，同時也將細胞產生的二氧化碳運走，這個運輸系統就是遍布全身的大大小小的血管，人體內血管的總長度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。 （二）出示目標，明確任務 （三）根據目標，提出問題 根據目標，你想知道什么？請提出來。 預設：同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節的學習提供幫助。 （四）出示自探提綱，組織學生自探。 自探提綱： 1、觀察小魚尾鰭內的血液流動情況，你找到了哪幾種血管？這幾種血管流動方向和速度如何？ 2、動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點？ 3、三種血管內血液的流動情況怎樣？ 4、毛細血管適于進行物質交換的特點有哪些？ 5、在輸血時，針刺入的是什么血管，不同血管的出血情況一樣嗎？ 二、解疑合探 自探提綱1：觀察小魚尾鰭內血液的流動 講解實驗的步驟并播放《魚尾鰭的血液流動》實驗視頻，觀察小魚尾鰭內血液的流動情況。讓學生思考：從視頻中你觀察到小魚尾鰭內有幾種血管？各種血管流動方向血流速度一樣嗎？ 總結三種血管內血液的流動情況： 動脈?? 毛細血管?? 靜脈 。 自探提綱2：動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點 學生觀察三種血管的形態結構圖? 小組討論完畢，讓小組歸納總結，教師補充。 自探提綱3：血液與組織細胞之間的物質交換 毛細血管適于進行物質交換的結構特點：分布極廣、管徑極小、管壁極薄、血流極慢。 自探提綱4：三種血液的關系 三、課堂總結 四、聯系實際 五、練習鞏固 復習導入和有趣的課外知識可以激發起學生強烈的求知欲望和濃厚興趣。 ? ? ? ? ? 出示本節課的教學目標，并讓學生根據目標提問題，
板書設計 第二節 血流的管道-血管 一、血管 動脈：心臟→全身 靜脈：全身→心臟 毛細血管：物質交換的場所 二、三種血管的關系 三、血液與組織細胞之間的物質交換

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