資源簡介

專題一 初中歷史知識的學習方法
歷史到了復習階段, 面對錯綜復雜的歷史事件, 角色不同的歷史人物, 千變萬化的時間地點, 如果沒有科學的復習方法, 單靠機械的記憶想把這門功課學好, 簡直是望洋興嘆。（難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。）
同學們需要瀏覽歷史教材，全面掌握初中歷史知識要點；瀏覽配套的專題內容，專題可以將紛繁瑣碎的歷史知識按一定的線索橫縱梳理，加深同學們對歷史知識的理解，提升對歷史發展規律的認識，提高同學們的綜合分析能力和解題能力。硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。
1.連綴成篇法。
就是把時空跨越大, 看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯結成篇進行記憶。
例1: 按先后順序排列中國古代歷史出現的所有朝代
【答案】炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰國亂悠悠/ 秦統天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國爭雄風云起/ 兩晉南北朝對峙/ 楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國山河破/ 宋遼西夏戰亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國。
【解析】中國古代歷史中所出現的所有朝代, 按先后順序進行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握, 自然會收到事半功倍的效果。
2.分進合擊法。
　　此法如同作戰采用的戰略戰術, 將每個重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進行學習記憶, 然后再進行整合記憶。
例1：復習秦朝重大事件時，如何記憶陳勝、吳廣起義這一事件？
【答案】第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。
【解析】復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時, 可實行記憶三步走: 第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上, 再根據事件的內在聯系, 進行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。
3.聯想拓展法。
　　即在復習掌握有關知識時, 進行由此及彼的聯想擴充, 將同類問題進行有機結合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。
例1：在復習《辛丑條約》這個內容及影響時，會想到哪些知識？
【答案】在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時, 你可聯想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》, 這三個條約的共性都是喪權辱國的條約, 其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國"開始"走向半殖民地半封建社會, 第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深"; 第三個是使中國“完全”淪為半殖民地半封家國家。
【解析】這種聯想拓展, 復習掌握這三個條約時, 既生動又省力, 更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴, 混為一談。
4.異同比較法。
　　就是將兩個歷史問題進行比較, 找出它們的相同與不同之處, 然后進行復習掌握。
例1：比較美國資產階級革命和法國資產階級革命的異同？
【答案】相同點是: 原因相同, 都是在封建專制統治阻礙資本主義發展的背景下爆發的。領導階級基本相同, 都是由資產階級領導的。革命動力相同, 人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同, 革命都促進了資本主義的發展, 對其他國家的革命有很大的影響。
不同點是: 領導階級不完全相同, 英國新貴族也起了領導的作用。特點不同。英國革命經歷了反復、曲折的過程, 建立了君主立憲制; 法國革命則成為資產階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義不同。英國革命揭開了歐美資產階級革命的序幕, 開辟了一個資產階級革命的時代; 法國革命掃蕩了國內外的封建勢力, 動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎。
【解析】在復習"美國資產階級革命"和法國資產階級革命這兩部分內容時, 在比較的基礎上,你就會發現這兩個國家的資產階級革命異同。這樣既有利于知識的記憶，又有利于知識的綜合運用。
5.集中歸類法。
　　此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識, 按照一定的順序、規律進行有機的分門別類的集中歸納后, 進行各個擊破式的分類學習記憶。
例1： 歸納近現代史上國家的重大改革。
【答案】
國家
背景
目的
內容
意義
俄國1861年改革
背景：（1）19世紀中期，俄國資本主義工業有一定的發展，但遭到農奴制阻礙；（2）克里米亞戰爭加劇了俄國的社會經濟危機。
挽救統治危機
（1）簽署廢除農奴制的法令，規定農奴在法律上有人身自由；（2）農奴可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。
（1）農奴制的廢除加快了俄國資本主義發展的步伐。
（2）局限：改革還保留大量的封建農奴制殘余。
日本明治維新
（1）19世紀中期，日本閉關鎖國、封建落后；（2）人民反抗斗爭；（3）資本主義生產關系發展，新興地主、高利貸商人、中下級武士對現實不滿；（4）西方資本主義列強入侵，日本面臨嚴重的民族危機；（5）1868年幕府統治被推翻。
鞏固天皇新政權，發展資本主義經濟，建立近代化的獨立國家
（1）政治上，改革落后制度，建立新的體制（廢藩置縣，實行府縣道地方體制，廢除武士特權）。（2）經濟上，改革土地制度，承認土地私有，引進西方先進技術，大力發展近代資本主義工商業。（3）軍事上，實行征兵制，建立新式軍隊。（4）文化上，推行“文明開化”政策，改造封建文化，大力發展近代教育。
積極影響：（1）改變了封建落后狀態，走上了發展資本主義的道路；（2）擺脫了民族危機，成為亞洲近代唯一走上獨立發展道路的國家；（3）為亞洲國家一些立志擺脫落后狀況，實現民族振興的人們提供了某些經驗。
消極影響：（1）保留了大量的封建殘余，（2）推行軍國主義，給亞洲人民帶來了災難。
蘇俄新經濟政策
（1）四年大戰和三年國內戰爭使俄國經濟瀕于破產；（2）1921年天災造成饑荒，人民對余糧收集制不滿。
為解決國內的經濟困難和政治危機，鞏固蘇維埃政權
（1）農業方面，用糧食稅代替余糧收集制，有限度地允許農民租佃土地和雇傭勞工；（2）工業方面，涉及國家經濟命脈的廠礦企業仍歸國有，由國家經營；允許本國和外國的資本家經營中小企業和國家暫時無力興辦的企業；恢復私人小企業；（3）流通方面，由最初實行的產品交換轉為允許自由貿易；（4）分配方面，實行按勞分配
（1）工農業生產逐漸恢復，蘇維埃政權進一步鞏固；（2）表明俄國開始從國情出發，利用市場和商品貨幣關系來擴大生產；（3）新經濟政策的實施是列寧對小農占優勢的俄國如何建設社會主義的問題進一步探索的結果，是他對馬克思主義理論的重大發展。
羅斯福新政
（1）1929—1933年胡佛政府克服經濟危機；（2）人民希望政府措施改善經濟狀況；（3）羅斯福的“新政”口號贏得廣泛支持。
擺脫經濟危機，鞏固資本主義制度
（1）整頓財政金融體系，實行美元貶值，刺激出口；（2）加強對工業的計劃指導，實施工業復興法；（3）調整農業生產結構，穩定農產品價格；（4）推行“以工代賑”，穩定社會秩序。
（1）促進了社會生產力的恢復；（2）緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義的統治；（3）開創了國家干預經濟發展的新模式。
【解析】
在復習歷史上的改革變法時, 可把所有改革變法方面的歷史知識, 按照先后的歷史發展順序, 列成表格形式進行集中歸類。此表的內容可包括以下幾個方面: 國家、背景、目的、改革或變法內容、影響及意義等。
專題七 問答題過關和解題方法
問答題是傳統的大型主觀性試題。特點是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發揮。所以問答題主要是考查"綜合應用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價值觀的問題。由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應用能力"考查層面上。即解題的過程應體現知識的遷移，需要運用各種分析問題的方法。

審題時，首先要注意問題的基本結構、要求范圍，包括時間、空間等因素;其次，分析提示語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設問把歷史現象、歷史事件或歷史人物活動的史實、知識點按時間順序或邏輯順序，每點點到為止，按題目要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語的題目，可依據史實，運用辯證唯物史觀對某些觀點進行分析、論證，對有比較、對比、區別、相似、有何異同等提示語的題目，可運用類比法或對比法，通過對歷史事件或歷史現象的相同點和不同點分析、比較，得出正確答案。

1.審題。在審題中，要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么?還要審每小問后面的分數，比如是5分，如考生已知道了四點，那么很可能還有第五點。
2.根據審題的結果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應的知識點。
3.打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點，每點用幾個字概述，點明即可。
4.正式答卷。
5.檢查。檢查的主要內容應包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無錯漏之處?有無錯別字等。
形式一 敘述類問答題。
這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。
1.第三次工業革命影響？
【答案】極大提高社會生產力;促進國家壟斷資本主義發展;第三產業比重上升;世界經濟格局多極化等等。
【解析】根據所學知識既可作答。可以從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等方面總結。
形式二 歸納概括類問答題。
是從數量較多的或反復出現的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和發展過程的歸納、概括、再現、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統，抓住事件性質——進步的，事件時間的限制，對連續幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結歷史現象、歷史事實、歷史概念、歷史結論等，較完整地解答問題。
1.歸納辛亥革命的性質。
【答案】辛亥革命是一場不完全成功的資產階級民族民主革命。
【解析】辛亥革命的任務是反帝反封建，在中國獨立發展資本主義;由資產階級領導，具有一定群眾基礎，采取暴力革命手段;結果辛亥革命了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱奪勝利果實，沒有改變中國社會性質。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產階級民族民主革命。
形式三 評價類問答題。
主要是對歷史人物、歷史事件、制度、政策、方針、措施等的進步與否、歷史作用積極與否的評價。它考查學生運用掌握的歷史知識史論結合地解答問題。解答是要求把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價，要實事求是，具體問題具體分析，還要注意要用一分為二的觀點來評價。首先，確定屬于哪一類型的評價。評價政策，要以事實為依據，從特定時代特征出發，客觀準確地評價。評價歷史人物，要用“事實說話”，既要聯系該人物的歷史活動，又要客觀準確地評價，不要用現代的標準去苛求他們，評論他們。對比評價歷史人物，應找出其相同點和不同點，然后認真思考、推敲，做出正確判斷，這是難度較大的評價類型題。對歷史事件的評價，應從事件的性質、作用、影響等方面去看，其過程或經過可略。其次，確定自己的觀點，觀點要鮮明正確，判斷要準確。再次，依據自己的觀點來組織史實，用史實來證明自己的觀點。解題意義明確、合理，注意不要羅列史料。
　1.分析辛亥革命成敗。
【答案】辛亥革命推翻清朝統治、結束封建君主專制制度。但是它沒有改變中國半殖民地半封建的性質。
【解析】從辛亥革命推翻清朝統治、結束封建君主專制制度的直接目標看，取得了成功;從改變半殖民地半封建社會這一根本任務看，它并沒有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產階級本身的階級局限性。
形式四 綜合類問答題。
這是具有多種測試功能、歷史考試中常見的題型。它是集知識比較、識圖解答、與現實緊密結合、把思想教育和知識能力融為一體的、跨學科的、幾種題型相結合的考試類型題，主要考查學生的綜合素質能力。解答時注意試題的問法、提問方式、角度、答題重點等不同，依據提問順序做答，問什么答什么，不可離題發揮、節外生枝，要準確表述。這類題要引起重視。
1. 1860年，英法聯軍焚毀了清朝皇家園林——圓明園，現在的圓明園僅存少量景點，有人主張應在原地重建圓明園，有人則反對重建。請從多角度思考，寫一篇短文表明自己的觀點和理由。
【答案】反對：(1)圓明園是中華民族備受屈辱的歷史象征，是舊中國閉關鎖國、落后挨打的直接見證。保留原貌可以發揮其歷史教育功能，時刻教育人民不忘歷史教訓，只有提高國力，才能避免國難臨頭。其中蘊含的巨大社會價值是無法用金錢來衡量的。
(2)圓明園的建筑當然可以仿古而建，但是當年園內價值連城的珠寶、文物被殖民強盜搶走或毀壞，如今這批最具價值的珠寶、文物已經無法收回，甚至無法仿制。其精髓不在，重建又有何意義!
贊成：(1)如今的圓明園僅存幾個景點，重建圓明園，恢復當年的盛景，充分利用圓明園的無形資產，可以發展旅游事業，推動經濟的發展。
(2)珠海在一個非圓明園遺址的地方仿建圓明園，取得了巨大的經濟效益和社會效益，北京焉能熟視無睹。
(3)舊中國由于腐敗無能，令國家蒙受屈辱，如果在原地重建一個圓明園，把它建成國家收藏珠寶、文物的博物館，恰恰可以證明新中國的強大，不是同樣可以教育人民嗎?
(4)文物本身雖然是不可再生的資源，但是文物的仿制同樣具有社會價值。
【解析】此類試題要求學生根據試題情境，選擇一種觀點，列舉歷史事實作答。無論選答哪一種觀點，只要言之成理、持之有據即可。
形式五 開放類問答題。
這是指試題只提供若干材料或理論信息，從提出問題、分析問題到解決問題全部由學生獨立完成，這是當前素質教育改革的大方向。它將鍛煉學生提高真正掌握分析、解決問題的能力。此類型題大致可分三種：一是對史實的確認與分析。教師幫助學生學會對歷史現象、歷史事實的觀察，確認其發生的時間、地點、參與者、原因、經過、性質、影響等要素，學會用自己的獨立見解，采用史論結合的比較法分析問題，如：漫畫、地圖等與歷史現實比較、歷史文獻與考古實物的比較、真晶與偽品的比較等等。其二，學會運用唯物史觀評判。對某一歷史觀點、歷史結論或歷史理論做出分析評論，應注意：①判斷原觀點一般存在正確、錯誤、片面等幾種情況，②說理包括事實理由、理論理由等多方面條件，③指出其原觀點正確或錯誤的根源、實質、危害等，由此得出正確理論評判結論。其三、綜合運用所學歷史知識解決新問題。現在多學科知識滲透，遷移問題，還有歷史經驗教訓總結以及歷史對現實社會影響問題，不斷在試題中出現，解答時應注意依據命題意圖，靈活取舍已學的歷史知識，加以運用，切忌生搬教材、生硬聯系。
1. 一個偶然的機會，一個小小的炮兵上尉登上了法國政治舞臺，并從此叱咤風云長達22年之久，他就是拿破侖·波拿巴。拿破侖是一個具有傳奇色彩的歷史人物，世人對他的看法也褒貶不一，有人說拿破侖是進步潮流的代表，有人說拿破侖是一個戰爭狂人。請結合所學知識，談談你的看法。
【答案】本題屬于開放性試題，但在作答時需注意以下兩點：①用歷史辯證的眼光分析拿破侖，可以以他的對外戰爭作為突破口。②要選用一定的史實論據。
【解析】學生答題時可根據自身實際，諸如知識能力的構成、興趣、愛好、趨向等，選擇自己贊同的觀點，列舉相關史實作答。值得注意的是，有的試題除了已列出的觀點外，學生還可以根據自己的認識水平，提出其他的觀點進行論證。
專題三 列舉題過關和解題方法
歷史列舉題的題型功能主要考查學生的“雙基”能力。它既考查基礎知識,又考查基本能力。它相對問答題語言要簡潔明了一些,幾乎與中考歷史材料題處在同一層次的考試區分歷史列舉題是命題的好方式,許多省區的中考歷史試題都沿用此種方式命題。
歷史列舉題的命題結構形式般表現出:以時間、地點、人物、事件為歸類形式的列舉,有合并同類相異的列舉,有結合概括綜合性的列舉,有比較對比型的列舉,其形式也是靈活多樣的,具有很強的明徹性
歷史列舉題的解題方法一般是:
認真審題。審出范圍,審出類別,審出具體內容,方可作答。
作答時,按要求問什么,答什么,不需要展開,點到為止,即做到簡潔明了。
3. 答題時要求規范,系列化、條理化
形式一 橫向列舉題
橫向列舉題主要以考查某單元、課的系統知識為王,橫向列舉題的答案要點分布在知識“塊”中,跨度不大,答案重內在的聯系,或是前后相承關系,或是因果關系。橫向列舉題重點在于考查學生對知識的歸納、組圖和識記能力,類似問答題中的簡答題。解答橫向列舉題要求在平時復習時,要認真地逐單元、逐課逐段地閱讀教材,牢記知識點,掌握每個單元、課的知識結構和層次要點。
1. 今年（2019年）是我黨建軍92周年。在黨的領導下,人民軍隊始終保持著艱苦奮斗和全心全意為人民服務的革命本色,同時,適應時代發展的潮流,堅持與時俱進。
(1)寫出下列相應歷史時期人民軍隊的名稱。
國共十年對峙時期(1927-19365年)
抗目戰爭時期(1937年一1945年)
解放戰爭時期(1916年-1919年)
2. 請列舉人民軍隊在抗日戰爭和解放戰爭中的代表性戰役各一例。

【答案】(1)中國工農革命軍:八路軍和新四軍:中國人民解放軍。(2)平型關大捷
(或百團大戰):遼沈戰役(或淮海戰役或平津戰役)。
【解析】本題以時政材料為依托,綜合考查了我軍的名稱歷史演變和在不同時期的代表
性戰役。掌握課本知識點即可解答。
形式二 縱向列舉題
縱向列舉題以考查學生的知識“點”為主。答案散見于各單元、課中,甚至所有教材中,
跨腹較大。縱向列舉題主要考查學生對知識是否分門別類,融會貫通。考查學生的概括綜合
能力,尤其是聯想能力。解答縱向列舉題要求先對歷史知識進行綜合歸納,然后提煉要點。縱向列舉題要求學生在復習時,要加強綜合訓練,提高自己熟悉掌握基礎知識后的運用能力。
1. 寫出下列對應的重大厲史事件及其年代,重要人物及其成。
(1)設計京張鐵路 。
(2)1912年元旦 。
(3)《天演論》 。
(4)《海國圖志》 。
(5)袁隆平 。
(6)兩彈元勛 。
7)改革開放總設計與 。
【答案】(1)詹天佑。(2)中華民國成立 （3）嚴復 （4）魏源 （5）秈型雜交水稻
(6)鄧移先,。(7)鄧小平
【解析】本題縱向地考查了中國近現代史的科技、文化、政治等方面知識,考查方式以三人物為中心,實質上考查學生對基礎知識的識記能力。
形式三 組合列舉題
解答組合類型的列舉題從以下四步進行：
第一步:確,即確定題目主題,每道列舉題前面都有一句引言,閱讀引言中的限定詞歸納考題主題,明確考查范圍,一般情況下,列舉題都是一個小專題。通過確定主題,縮小范圍明確目標。
第二步:提,即提取題干中的關鍵信息,明確考查點。閱讀每小題的題干,提取中心詞明確本小題考查的知識點。
第三步:明,即明確求答的要素。通過閱讀題干,在橫線前后找到相應的求答詞,明確所填內容的屬性,如人物、地點、時間、事件的名稱等。
第四步:填,即填寫答案。在前三步的基礎上,回歸所學知識,填寫正確答案。填寫時一定力求簡練、準確,不出現錯字或別字。沒有把握的情況下,可以翻閱教材或者教輔資料求證。
1. 科學技術是第一生產力
(1)科學家 概括了物體機械運動的基本規律，建立了完整的力學理論體系。
（2）《 》的出版打破了千百年來的神創論,是生物科學的一次偉大革命。
（3）以 為發動機的汽車、輪船、飛機等出現,為人們的生產和生活帶來了便利。
(4)我國著名化學家 不畏艱難、勇于創新,制出純堿打破歐美對堿業的壟斷。
【答案】（1）牛頓 （2）《物種起源》（3）內燃機（4）侯德榜
【解析】由題干關鍵詞“科學技術”可判斷出此題考查的主題是科技。閱讀第(1)題,提取關鍵信息“建立了完整的力學理論體系”可以明確本題的考點是牛頓的貢獻；閱讀第(2)題,提取關鍵信息“打破……神創論”“生物科學”可以明確本題考查的是爾文與進化論。閱讀第(3)題,提取關鍵信息“發動機”“汽車”“輪船”等可以明確本題的考點是內燃機。閱讀第(4)題,提取關鍵信息“我國著名化學家”“打破歐美對堿業的壟斷”等可以明確本題的考點是侯德榜。
2. 團結就是力量,合作達成共識。
(1)1848年,馬克思和恩格斯聯合發表的 ，標志著馬克思主義的誕生。
(2)1942年 的發表標志著國際反法西斯聯盟的建立。
(3)2001年 第九次領導人非正式會議在上海舉行, 美、俄等國領導人出席了會議。
【答案】(1)(共產黨宜言
(2)《聯合國家宣言》
(3)太經合組織
【解析】本題考查團結合作的史實,第(1)題,1848年2月,馬克思和恩格斯聯合發表的《共產黨宣言》,標志著馬克思三義的延生；第(2)題1942年,《聯合國家宣言》的發表,標看世界反法西斯聯盟的連立；第(3)題2001年,亞太經合組織第九次領導人非正式會議在上海舉行,美,俄等國領導人出席了會議。
專題九 特殊史實集錦
　一“之最”類
　　1.元謀人是已知的祖國境內最早的人類（170萬年前）。
　　2. 我國是世界上最早栽培粟的國家（半坡氏族）。
　　3.我國是世界上最早栽培水稻的國家（河姆渡氏族）。
　　4. 司母戊大方鼎是現今世界上發現的最大的青銅器（商朝后期）。
　　5.中國商朝有了世界上最早的日食、月食記錄。
　　6. 秦始皇陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術寶庫。
　　7. 我國是世界上最早發明紙的國家。
　　8.張衡發明世界上最早的測定地震方位的地動儀（比西方早1700年）
　　9.華佗在世界上最早采用全身麻醉方法（麻沸散）。
　　1O.祖沖之在世界上第一次把圓周率數值準確到小數點以后的七位數字（比歐洲早1100年）
　　11. 賈思勰的《齊民要術》是我國現存的最早、最完整的農書（北魏時期）
　　12.隋朝李春設計、主持建造的安濟橋（趙州橋）是現存世界上最古老的石拱橋。
　　13.《金剛經》卷子是現存世界上最早的，有確切日期的雕版印刷品（唐朝868年）
　　14.《唐本草》是世界上第一部由國家編寫和頒布的藥典，比歐洲早800年。
　　15.甘肅敦煌莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一。
　　16. 唐長安是當時世界上人口最多、最繁華、富庶和文明的城市。
　　17. 唐文化是當時世界上最先進的文化。
　　18. 交子是世界上最早的紙幣（北宋前期四川地區）
　　19. 泉州是元朝最大的對外貿易港口。
　　20. 北宋畢升發明的活字印刷術比歐洲早400年。
　　21. 郭守敬編成的《授時歷》比現行公歷確立早300年。
　　22. 陸游是我國古代作品流傳最多的詩人（南宋）。
　　23. 鄭和下西洋比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。
　　24.李時珍所著的《本草綱目》是當時世界上內容最豐富、考訂最詳細的藥物著作（明朝）。
　　25. 中俄《尼布楚條約》是中俄雙方正式簽訂的第一個邊界條約（1689年，康熙）
　　26.施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說（元末明初）。
　　27.秦末農民起義是中國歷史上第一次大規模農民戰爭（陳勝、吳廣，公元前209年）。
　　28.司馬遷的《史記》是古代第一部紀傳體通史。
　　二“開始”類
　　1.山頂洞人開始采取磨制和鉆孔技術。
　　2. 我國第一個奴隸制國家夏朝建立（禹，公元前2070年）。
　　3.我國歷史有確切紀年的開始是公元前2070年。
　　4. 春秋時期開始牛耕。
　　5.戰國時期是我國封建社會的開端（公元前475至公元前211年）
　　6.春秋時期開始用木炭作冶煉燃料、用皮囊鼓風提高爐溫。
　7. 西漢時期開始用煤作燃料冶鐵。
8. 西域都護府設置是西域正式歸屬中央政權的開始。（公元前60年）。
9.唐朝末年,火藥開始用于軍事。
10.元朝時,回族開始形成。
三、第一”類
1.西方列強第一次侵略中國的戰爭:鴉片戰爭(1840——1842年)
2.第一個不平等條約:中英《南京條約》(1842年)。
3.“開眼看世界的第一人:林則徐。
4.第一次占領北京的侵略者:英法聯軍(1860年)
5.洋務派的第一個軍事工業:曾國藩開辦的安慶軍械所
6.第一次占領北京的侵略者:英法聯軍(1860年)
7.洋務派的第一個軍事工業:曾國藩開辦的安慶軍械所(1862年)。
8.第一所新式學堂:洋務派創辦的京師同文館(1862年)。
9.洋務派的第一個民用企業:李鴻章開辦的上海輪船招商局(1872年)
10.第一個奪得在中國投資修鐵路的國家:法國(1885年)
11.第一任臺灣巡撫:劉銘傳(1885年)
12.資產階級第一個革命團體:孫中山建立的興中會(1894年)
13.近代第一次思想解放潮流:維新派同頑固派論戰。
14.中國建立的第一所體制完備的高等學府:京師大學堂(1898年)
15.第一個全國統一的資產階級革命政黨:中國同盟會(1905年)。
16.中華民國首任臨時大總統:孫中山(1912年)
17.在中國第一次舉起社會主義大旗的人:李大釗(1918年)
18.中國共產黨第一次全國代表大會宣告黨的成立(1921年)
19.中國共產黨第一次明確提出反帝反封建的民主綱領:中共二大(1922年)
20.“國共兩黨第一次合作和革命統一戰線正式建立的標志:中國國民黨第一次全國代表大會(1924年)
21.打響武裝反抗國民黨反動統治第一槍的事件:南昌起義
22.第一個農村革命根據地:井岡也根據地(1927年)
23.中華蘇維埃第一次全國代人大會:在瑞金召開(1931年)
24.中國共產黨第一次獨立自主地運用馬電思主義原理解決自己的路線、方針村政策問題的會議:遵義會議(1935年)
25.抗日戰爭開始以來的首個大捷:平型關大捷(1937年)
26.第一個敵后抗日根據地:以五臺山為中心的晉察冀根據地(1938年)。
27.抗戰開始后中國取得的最大勝利:臺兒莊戰役(1938
28.民主革命時期中國共產黨的最重要的一次會議:中共七大(1945年)
29.奠定中國社會主義工業化初步基礎的建設計劃:第一個五年計劃(1953-1957年)
30.新中國第一次以五大國之一的地位參加的國際會議:日內瓦會議(1954年)
31.中國第一部具有社會主義性質的憲法《中華人民共和國憲法》的制定:第一屆全國人民代表大會(1954年)
32.中國第一顆原子彈爆炸成功(1964年)
33.歷史上第一位訪問中國的美國總統:尼克松(1972年)
34.我國,也是當今世界第一大水利工程:三峽工程
35.我國成功發射第一顆人造衛星:東方紅一號(1970年)
36.我國成功發射第一艘載人飛船是:神舟五號(2003年)
37.出現新中國歷史上“第一”的城市:第一輛國產汽車產
四“標志”類
1.太平天國運動失敗的標志:天京陷落。
2.清朝中央機構開始半殖民地化的標志:總理衙門的建立。
3.美國侵略中國新階段的標志:“門戶開放”政策的提出
4.中國的半殖民地半封建社會形成的標志:《辛丑條約》的簽訂。
5.中國資產階級維新派形成的標志:強學會的成立。
6.中國資產階級革命派已經形成的標志:資產階級革命團
7.中國資產階級民主革命進入一個新階段的標志:中國同盟會的成立.
8.新文化運動興起標志:《新青年》在上海創辦。
9.中國新民主主義革命開始的標志:五四運動。
10.國共兩黨第一次合作革命統一戰線正式建立的標志：國民黨第一次代表大會的召開。
11.國民黨一黨專政統治建立的標志:南京國民政府成立。
12.中國共產黨從幼稚走向成熟的標志:遵義會議上確立以毛澤東思想為核心的正確領導。
13.國共兩黨第二次合作初步形成的標志:西安事跡和平解決
14.國共兩黨第二次合作,抗日民族統一戰線正式建立標志：1937年9月,國民黨公布了中國共產黨提交的《國共合作宣言》
15.大革命(國民革命)失敗的標志:七一五反革命政變。
16.南京國民政府在形式上統一全國的標志:東北易幟。
17.日本全面侵華的標志:“七七事變”。
18.全面內戰爆發的標志:國民黨軍隊進攻中原解放區。
19.人民解放戰爭轉入反攻戰略標志:劉鄧大軍挺進大別山。
20.人民解放戰爭戰略決戰開始標志:遼沈戰役(1948年11月)
21.統治中國22年之久的國民黨政權垮臺的標志:人民解放軍占領南京(1949年4月23日)
22.中國民主革命取得勝利的標志:中國人民政治協商會議的召開
23.社會主義制度在中國基本上建立起來的標志:三大改造的完成。
24.新中國外交政策成熟的標志:和平共處五項原則的提出。
25.中國近代史開端的標志:1840年鴉片戰爭。
26.中國現代史開端的標志:1949年中華人民共和國的成立。
27. 1901年《辛條約》:標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵;標志著清政府完全淪為列強統治中國的工具。
28.中國近代化道路的開始:洋務運動。
29.洋務運動破產的標志:1895年甲午中日戰爭中北洋艦隊全軍覆沒。
30. 1915年陳獨秀創辦《新青年》:標志著新文化運動的興起
31. 1919年五四運動的爆發:標志著中國革命進入新民主主義革命時期
32. 1927年將介石、汪精衛相繼發動反革命政變:①標志著第一次國共合作的破裂;②國民大革命運動的失敗。
33.中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始標志:南昌起義和秋收起義
34. 1936年10月紅軍三大主力會師:標志著紅軍長征勝利結束
35. 九一八事變:標志著中國局部抗戰的開始。
36.抗日民族統一戰線初步形成標志:1936年西安事變的和平解決
37. 1937年七七事變:標志著日本全面侵華的開始。
38.抗日戰爭結束的標志:日本宣布無條件投降(1945年8月15日)
39.國民黨反動派對中原解放區發動全面進攻(1946年)①標志著全面內戰的爆發;②標志著人民解放戰爭的開始
40. 1947年6月,劉、鄧大軍千里躍進大別山:標志著解放軍戰略反攻的開始
41.南京國民政府的各類標志:①國民黨專政建立的標志1927年8月南京國民政府建立;②國民黨專政覆滅的標志:1949年4月,解放軍占領南京。
42.國社會主義制度基本建立的標志:1956年底,社會主義三大改造的完成。
43. 1952年土地改革完成:標志著兩千多年封建剝削制度的廢除。
44. “文化大革命”結束的標志:粉碎“四人幫”(1976年)
45. 十一屆三中全會:標志著中國進入了社會主義現代化建設的新時期。
五、人物類
(一)民族英雄類
1.黃軍校的領導:蔣介石(校長)、周恩來(政治部主任)
2.南昌起義的領導:周恩來、賀龍、朱德、陳毅。
3.西安事變的領導:張學良、楊虎城。
4.遼沈戰役的前敵指揮:林彪、羅榮桓等。
5.淮海戰役的前線指揮:劉伯承、除毅、鄧小平、粟裕、譚震林等。
6.中國近代文化名人:詹天佑、侯德榜、魏源、嚴復。
7.文學藝術巨匠:郭沫若、趙樹理、丁玲、徐悲鴻
8.藝術巨匠:郭沫若、趙樹理、丁玲、徐悲鴻、冼星海。
9.可愛的人、中國人民志愿軍戰斗英雄:黃繼光、邱少云等。
10.探索社會主義時期先進人物代表：石油工人王進喜(鐵人)；黨的好干部焦裕祿；解放軍好戰士雷鋒；
兩彈(原子彈、氫彈)元勛鄧稼先
11.改革開放總設計師:鄧小平。
12.“雜交水稻之父”:袁隆平。
六、轉折類
1.遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命,是黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。
2.劉、鄧大軍千里躍進大別山,是人民解放戰爭的轉折點
3.十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的折,中國從此進入了社會主義現代化建設新時期。
七、中共會議類
1.一大： (1921年7月)宣告了中國共產黨的成立。
2.二大:(1922年7月)制定了黨的民主革命綱領,為中國革命指明了方向。
3.遵義會議:(1935年1月)結束了王明“左”傾冒險主義在黨中央的領導,確立了毛澤東的領導地位。事實上確立了毛澤東在黨中央的領導地位。
4.“七大”:(1945年延安)制定建立民主聯合政府、建立新民主主義國家的目標;確立了毛澤東思想為黨的指導思想。是黨在民主革命時期重要的一次代表大會。
5.一屆人大:(1954年)制定《中華人民共和國憲法》（第一部社會主義憲法)
6.八大:(1956年)分析了國內形勢和主要矛盾,提的主要任務、總任務和經濟建設方針。
7.二次會議:(1958年)提出了“鼓足干勁、力爭上,多快好省地建設社會主義”的總路線。
8.十一屆三中全會:(1978年)停止“以階級斗爭為綱”實行改革開放,新時期黨的基本路線思想開始形成。
9.“十二大”:(1982年)提出建設有中國特色的社會主義,確定整個新時期改革開放和現代化建設的指導思想。
10. 十三大”:(1987年)提出了社會主義初級階段的基本理論和黨的“一個中心,兩個基本點”基本路線。
11. 十四大”:(1992年)提出了建立社會主義市場經濟目標
12. “十五大”(1997年)把鄧小平理論寫進黨綱,做跨世紀的戰略部署。
注意：
A.完成的工作重心轉移:七屆二中全會、十一屆三中全會
B.糾正黨內的錯誤:八七會議、遵義會議、十一屆三中全會
C.黨的基本路線形成:十一屆三中全會、十三大。
八、事變類
1.九一八事變(193年19月18日):日本進政東北東三省。
2.西安事變/雙十二事變(1936年12月12日):張學良、楊虎城逼蔣抗日。
3.七七事變/盧溝橋事變(193年7月7日):標志著日全面侵華的開始，中國全國抗戰的開始。
4.八一三”事變(1938年8月13日):日本迫使國民政府投降,大舉進攻上海。
九、口號類
1.《海國圖志)的編寫目的“師夷長技以制夷”。
2.洋務運動的旗號:“師夷長技以自強”。①以“自強”為口號創辦軍事工業企業;②以“求富”為口號創辦民用工業企業。
3.新文化運動的旗號:“民主、科學”。
4.五四運動的口號:“外爭主權,內除國賊”;“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”。
5.“一二九運動”提出口號:“停止內戰,一致抗日。
十、戰爭類(一)侵華戰爭類
1. 1840-1842年,英國發動鴉片戰爭。
2. 1856-1860年,英國和法國發動第二次鴉片戰爭。
3. 1894-1895年,中日甲午戰爭
4. 1900年,八國聯軍侵華戰爭。
5. 1937—1945年,日本全面侵華戰爭
（二）戰役類
1.抗日戰爭中的著名戰役:①平型關大捷—抗戰以來的第一次大捷;②臺兒莊大捷—抗戰以來中國軍隊取得的重大勝利:③百團大戰—抗戰時期中國軍隊主動出擊的規模最大的一次戰役。
2.解放軍戰略反攻的開始:劉、鄧大軍千里躍進大別山。
3.解放戰爭三大戰役:遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役。
4.解放南京戰役:渡江戰役。
5.抗美援朝:上甘嶺戰役
十一、數字類
1.中國古代史經歷的三種社會形態:原始社會、奴求社會、封建社會。
2.中華民族融合的三個高潮期:春秋時期、三國兩晉南北朝時期、遼宋夏金元時期。
3.三國鼎立:魏、蜀、吳。
4.古代三次大分裂之后的統一:秦的統一、西晉的統一、元的統一。
5.中國古代三大奇書:《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。
6.中國近代三次革命高潮:太平天國運動、義和團運動、辛亥革命。
7.中國的三次思想解放:維新變法、民主共和、馬克思主義傳播
8.中國近代史上三大不平等條約:《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》
9.中共在土地革命時期召開的三次會議:八七會議、遵義會議、瓦窯堡會議。
10.解放戰爭戰略反攻階段人民解放軍的三大軍事行動:挺進大別山、三大戰役、渡江戰役。
11.解放戰爭戰略反攻階段國共決戰的三大戰役:遼沈戰役、平津戰役、淮海戰役。
12.建國初期三大運動:抗美援朝、鎮壓反革命、土地改革
13.新民主主義革命取得勝利的三大法寶、黨的領導、武裝斗爭、統一戰線。
14.社會主義三大改造:1953年,國家對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造,1956年底完成。
15.涉及黨的工作中心轉移的三次會議:1927年的八七會議、1949年的七屆二中全會、1978年的十一屆三中全會。
16. 20世紀中國經歷的三次歷史性巨變:辛亥革命、新中國成立及社會主義制度確立、改革開放。
17. 20世紀站在時代前列改變中國命運的三位偉人:孫中山、毛澤東、鄧小平
18.近現代史上中國社會性質的三次變化:1840年鴉片戰爭后中國由封建社會逐漸變為半殖民地半封建社會;1949年中華人民共和國成立,中國由半殖民地半封建社會進入新民主主義社會;1956年底,三大改造完成,中國由新民主主義社會進入社會主義初級階段。
19.馬克思主義中國化的三大理論實踐:毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想。
20.三次統一戰線:革命統一戰線、抗日民族統一戰線、愛國統一戰線。
21.中共以經濟建設為中心發展生產力的三次會議:1949年七屆二中全會、1956年中共八大、1978年十一屆三中全會。
22. 20世紀70年代中國外交史上的三件大事:第26屆聯大恢復中國在聯合國的合法席位(1971年)、中日建交(1972年)、中美關系正常化(1972年)。
23.紅軍三大主力:紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍
24.遵義會議的三個挽救:挽救黨、挽救紅軍、挽救中國革命
25.壓迫中國人民的三座大山:外國資本主義、本國官僚資本主義、本國封建主義。
專題二 選擇過關和解題方法
選擇題呈現方式多樣化，著重考查學生對知識的識記、理解、運用等能力。該類試題知識覆蓋面比較大，需要同學們在平時的學習中扎實地掌握基礎知識。同學們可以根據題型特點，采用最佳選擇法或排除法進行解題。
1.解題時，須讀懂題意，抓住題干中的關鍵性的限定詞語，如時間、人物、事件、地點等，必要時可以在原卷中做標記，要理清題目所考查的知識點。
2.注意分析題干和選項的關系，有的選項內容本身是對的，但是與題干沒有關系。
3.對于反向選擇題，即選擇不正確的或者不符合題意的選項，要特別注意。
1.篩選法：根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項為止。
2.排除法：在不能確定正確選項或對考查的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確立正確選項。
3.重點突破法：在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么就可以不用逐一考慮各選項，而是直接確定正確答案。
形式一 材料型
解答此類題型的關鍵是讀懂材料,解決閱讀問題。般分四步進行:一讀:通讀材料,細讀題干設問,帶著問題分析材料。二找:找準材料中的有效信息即時間信息、關鍵詞(如:地點、人物、時間、事件、設問要求)。三析:將有效信息與所學知識相聯系,明確該題所考查的教材知識點、析透“神合”。四解:結合選項,進行知識點的理解、轉化或細化,尤其要注意題目設問的要求。特別提醒,這類試題常使用縮句法,也就是讀完材料后,把材料壓縮提煉成一個簡單的疑問句,從而得解。
1．鴉片戰爭給中國帶來深重災難,使中國開始從封建會逐步淪為半殖民地半封建社會”得出這論
主要依據是
A.《南京條約》破壞了中國主權和領土整
B.《瑗琿條約》割占了中國大片領土
C.《馬關條約》破壞了中國主權和領土完整
D.《辛丑條約》嚴重損害了中國主權
【答案】A
【解析】鴉片戰爭起止時間是年,1842年8月簽訂了《南京條約》,它是中國近代第一個不平等條約,嚴重損害了中國的主權和領土完整。此題可采用排除法,B、C、D簽訂的時間與題干不符,故選A項。
2.1898年,康有為40歲,梁啟超25歲。變革前,兩人都沒有出過國,對西方文化和制度的了解只囿于表面,而且對于西方的認識,也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞。這說明
A.西方列強支持維新變法
B.慈禧太后控制著政治和軍事事務
C.維新派缺乏經驗
D.兩固派反對變法
【答案】C
【解析】解答此題分四步:一讀:題干設問是康梁等維新派對西方的認識;二找:找準材料的有效信息“變革前,兩人都沒有出過國,對西方文化和制度的了解只囿于表面,而且對于西方的認識,也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞”三析:將有效信息和設問結合,明確考查知識點即康梁對西方認識有局限性;四解:對知識點進行轉化,材料可以理解為康梁等維新派對西方認知停留在表面,意在強調維新派自身具有局限性,故C項符合題意。A項與史實不符,且在題干材料中沒有體現;B、D項觀點正確,但在材料中并未體現。答案:C 。
形式二 圖表型
解題步驟可分為四步來進行:一看:看圖表內容,看注說明、看問題要求。二找:找準圖表中的有效信息即信息、關鍵詞(如:地點、人物、事件、主題)。三析：帶問題分析圖表,將有效信息和所學知識相結合,明確知識點。四解:結合選項,對知識點進行細化和轉化從而得出正確選項。
下圖反映的史實（ ）
1972年2月27日,招待尼克松總統的宴會
A增進了中國與亞非各國的友誼
B.恢復了中國在聯合國的合法席位
C.對中國外交和世界局勢產生了積極影響
D.實現了中美關系正常化
【答案】C
【解析】解答此題可分四步:一看:看問題要求“圖片反映的史實”,帶著問題分析圖片;二找:找圖片中的信息“1972年2月27日,招待尼克松總統的宴會”;三析將圖片中的信息和所學知識相結合,明確考查知識點是尼克松訪華的意義;四解:結合選項采用直選法,故C項符合題意。答案:C
2.解讀圖表是學習歷史的重要方法。出現下表數據變化的主要原因是（ ）
1952年和1956年各種所有制經濟在國民收入中所占比例
年份
個體經濟
私營經濟
公私合營經濟
集體所有制經濟
國有經濟
1952
71.8%
6.9%
0.7%
1.5%
19.1%
1956
7%
0.1%
7．3%
53.4%
32.2%
A.三大改造的完成
B.《中華人民共和國土地改革法》的實行
C.蘇聯的經濟援助
D．《中華人民共和國憲法》的頒布
【答案】A
【解析】從題中材料得知,1952年集體經濟和國營經濟所占比例不高,到1956年則占到了85%以上。聯系所學,1956年大改造的完成,實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。公有制經
濟在國民經濟中占絕大多數。故選A項。
形式三 比較型
解答此類題型可分兩步解答:首先明確設問角度是同”還是“異”,相同是指兩者特點的交匯點,不同是指兩者的各自特點。具體解答時如果試題考查“同”,則選項內容不符合其中任一對比項的都應排除。如果考查“異”,一般以時間、背景、原因、目的、作用、影響等角度作為比較點。最后聯系所學知識準確找出關鍵詞,結合選項對比分析相關內容。
習近平在天津考察時曾指出:“民生沒有終點,只有新起點。”19世紀60年代,俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是（ ）
A.大力發展教育事業
B.努力發展近代工業
C.引進西方先進技術
D.解決農民土地問題
【答案】D
【解析】“民生問題”是解題的關鍵,19世紀60年代,俄國農奴制改革中,規定農奴在獲得“解放”時,可以得到一塊份地;日本明治維新中,在經濟方面,允許土地買賣。因此,俄國農奴制改革和日本明治維新共同關注的民生問題是解決農村土地問題。故選D項。
2. 赫魯曉夫改革被認為是社會主義國家改革開放的先河。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處是（ ）
A.把農業作為改革的突破口
B.大規模開顯荒地
C.對斯大林模式的小修小補
D.取得了實質性突破
【答案】A
【解析】提示赫魯曉夫的改革是從農業開始的;十一屆三中全會后,中國進行改革首先從
農村開始。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處是把農業作為改革的突破口。
故選A項。
形式四 限定型
解答此類題型的關鍵是熟練掌握中考考試說明中的考點和知識點,具備扎實的基本功。主要采用直選法,即抓住題干中的限定詞,尤其注意“時間、地點、人物、事件、標志、性質、特點、原因、不屬于、不包括”等詞語。明確試題考查知識點,緊扣設問的限定屬性或方向,采用直選法,直接判定符合題目的選項,完成解答。特別注意否定式,如出現“不包括”“不屬于”等否定限定詞,在審題中要謹慎。
1. 下圖是“文化大革命”時期的一張畢業證影印件。圖中框定的四處信息中,不具有這一時期鮮明時代最高設計特征的是（ ）
A.① B.② C．③ D.④
【答案】C
【解析】解答此題首先要找準題干時間限定詞“文大革命時期”和設問的限定屬性“不具有這一時期鮮時代特征的是”,然后聯系所學知識,結合選項采用直法,③中的姓名、性別、年齡、住址、修業學滿等均看不出“文化大革命”這一時期鮮明的時代特征,故C項符合題意。而①中的“忠”和毛主席頭像、②中的“最高指示”“我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的領導者”、④中的“1968年”可知,這張畢業證影印件具有
文化大革命”這一時期鮮明的時代特征,排除ABD項。答案:C
“粵海硝煙揚我威,但悲港島易英徽,前仇舊恨今盡雪,只緣華夏已騰飛。”作者凌青《林則徐
的后裔》。在詩中表達的信息不包括（ ）
A.虎門銷煙揚我國威
B.人民解放戰爭勝利
C.香港回歸洗雪國恥
D.改革開放國力增強
【答案】B。
【解析】本題考查學生對歷史材料的分析能力。讀材料詩句可知,“粵海硝煙揚我威”
對應虎門銷煙,A項正確;“但悲港島易英徽”對應香港回歸,C項正確;“前仇舊恨今
盡雪,只緣華夏已騰飛”對應改革開放,D項正確。運用排除法,故選B項。
形式五 組合型
解答此類題型最常見的是運用排除法。排除法又分為四種:第一種是選基法,即選定一個正確的或錯誤的答案為基,排除選項;第二種是篩選法,先確定首尾兩端或中間的正確答案,篩選不符合題意的選項;第三種是辨別法,盡可能先排除正確或錯誤的選項,縮小范圍;第四種是直選法,這就要求學生有扎實的基本功,可以直接做出正確判斷,簡潔高效。
下列是我國不同歷史時期印制的愛國題材的火花(即火柴盒上的貼畫)。對其反映的史實出現的先后順序,排列正確的是（ ）
A.②③④①
B.④②①③
C.①③④②
D.④②③①
【答案】B。
【解析】解答此題可采用直選法,首先閱讀圖片,結合所學知識判斷圖①,是發生在1950年的抗美援朝;圖②中有九一八,勿忘國恥,可知是發生在1931年的九一八；事變;圖③“公私合營”的文字,反映的是1953-196年的三大改造;圖④反映的是清朝晚期的愛國思想。最后按時間順序排列應為④②①③。故B項符合題意。答案:B
2. 第二次世界大戰歐洲、亞洲》戰爭策源地形成的標志是（ ）
①)1922年墨索里尼上臺
②1933年希特勒上臺
③1931年日本發動九一八事變
④1936年日本軍部法西斯專政建立
A.①③ B.②③ C.①④ D. ② ④
【答案】D。
【解析】本題主要考查第二次世界大戰歐洲、亞洲戰爭策源地形成的標志。據所學知
識可知,1933年希特勒上臺,法西斯獨裁統治在德國建立,標志著世界大戰的歐洲
策源地形成;1936年日本軍部法西斯專政建立起來,世界大戰的亞洲策源地形成了。
②④符合題意。故選D項。
形式六 填充型
題干與備選項基本上是重復教材的文子表,但備選項的迷惑性、干擾性較大,如果基礎知識掌握不牢,可能會被干擾所迷惑而選錯。解答此類題時首先要審明題意(時間、地點、人物、事件、求答項和限定語),考生對題干中的歷史事件或歷史概念必須有較全面的了解,并結合選項中所涉及的其他知識點,逐項排除明顯不符合題意的選項。
月革命的勝利對殖民地半殖民地國家產生了巨大影響,中國先進知識分子（ ）
A找到了一條改造中國的新的革命道路
B提出了只有民主與科學才能使中國富強的主張
C提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領
D.認識到統一戰線是中國革命勝利的法寶
【答案】A。
【解析】解此題可用直選法,答案初步可以判斷為A,再用排除法加以驗證,排除B、C、D,從而選出正確答案。
專題五 材料解析題過關和解題方法
本題型最具歷史學科特點，在中考題中占的比例最大,屬于中考最重要的題型。材料選材
來源豐富、靈活多樣,既有原始文字材料,也有經過加工的文字材料,還有圖表材料。一般情況下是通過兩則或三則材料,圍繞一個歷史主題進行設問,依據材料或結合所學知識求解。設問層次遞進、由淺入深,具有一定的開放性。第一問解答“是什么”,第二問解答“為什么”或歸納、概括材料內容,第三問解答幾則材料的“共同”“概括”等主題。此類題型考查學生的閱讀理解能力、歸納概括能力、分析比較能力和對學科知識的轉化遷移能力等。
解答此類題型關鍵是理解材料,分四步進行
一審題:審問題,找準限定詞,掌握題目考查要求。
二讀題:帶著問題,閱讀材料,做到有的放矢,心中有數。讀材料要全面細致,對材料中的標題、內容、注釋、出處等都要仔細分析。
三找聯系:如設問出現“根據材料…”,找材料與問題的契合點,即答案可以從材料中總結得出;如設問中出現“結合所學知識…”找材料與教材相關知識點的聯系;如設問出現“共同”“概括”等,找材料與材料之間的聯系,確認圍繞的知識主題,進行知識的轉化遷移。在找信息的過程中,要注意對材料中的有效信息進行提取斷句、縮句和總結,有效處理材料。
四解答:答題時,按分值列點,多角度歸納,做到條理化、段落化、序號化、要點化,切記不要以詞代句。
我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料題、圖表、圖示類材料題,混合類材料題三種主要的類型。
形式一 文字類材料題
傳統類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛(前面已有論述)。其中尤以文言文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學生必須具備相應的閱讀理解能力及相應的背景知識(如地理知識等)。
1. 閱讀材料,回答問題。
材料一:有學者指出,蘇聯模式具有雙重效應。蘇聯模式對于蘇聯迅速實現工業化和國防現代化是有效的,但在使國民經濟結構保持平衡,國民經濟整體持續增長方面卻顯得乏力。
材料二:1928-1940年,蘇聯國防工業總產值增加了1.8倍,年增長率高達39%。1938年與1930年相比,
步、機槍的產量增長了8倍,火炮產量增加了12倍。坦克1930年有170輛,兩年后增加到3000輛每;到1937年底,蘇軍擁有各類坦克1.5萬輛。1936年蘇軍擁有飛機672架,是1928年的4倍。
——以上材料均摘編自劉宗緒主編
《歷史學科專題講座》
材料三:在反法西斯戰爭中,蘇軍的技術裝備全部更新。蘇軍重型HC-2坦克超過德國“虎式”坦克的威
力。火箭炮(“喀秋莎”)、強擊機等新型武器都有極大的發展。
1949年,蘇聯成功爆炸了第一顆原子彈。之后,美、蘇兩國核軍備競賽進一步升級。到70年代初,美、蘇戰略核力量大體形成均勢。
——摘編自《20世紀的戰爭與和平》教師教學用書
(1)據材料一,指出蘇聯國防現代化迅速實現的原因。
（2)據材料二、三,歸納蘇聯國防現代化中武器裝備發展的主要歷程
(3)結合所學知識,概括蘇聯國防現代化對當今俄羅斯的重大影響。
【答案】(1)高度集中的計劃經濟體制。斯大林模式。
(2)198-1940年快速發展;反法西斯戰爭:重型武器裝備的發展;戰后(美蘇冷戰時期):研制原子彈、與美國進行軍備競賽。
（3)①提供了國防工業基礎;②造成國民經濟結構失衡、增長乏力。
【解析】本題材料以敘述的形式考查蘇聯國防現代化。第(1)問,一審題,找準限定詞“蘇聯國防現代化”“迅速實現原因”,明確問題。二讀題,帶著問題,讀材料,“蘇聯模式對于蘇聯迅速實現工業化和國防現代化是有效的,但在使國民經濟結構保持平衡,國民經濟整體持續增長方面卻顯得乏力……”并結合所學知識可知,高度集中的計劃經濟體制、斯大林模式是蘇聯國防現代化迅速實現的原因。第(2)問,設問中出現“據材料”“武器裝備發展的主要歷程”,說明答案在材料里,返回材料逐句閱讀分析,總結概括得出蘇聯國防現代化中武器裝備發展的主要歷程有三個:1928-1940年快速發展;反法西斯戰爭:重型武器裝備的發展;戰后(美蘇冷戰時期):研制原子彈、與美國進行軍備競賽。第(3)問,出現限定詞“結合所學知識”“概括”“重大影響”,明確問題。結合所學分析影響,注意一分為二,從正反兩個方面分別作答。答題時,按分值列點,多角度歸納,做到條理化、段落化、序號化、要點化,切記不要以詞帶句。
2.閱讀材料并回答問題。
材料一 自強運動是晚清政府在內憂外患交困的危急形勢下的一個自救運動…并引進西方軍事技術，以求“御侮自強”之術。
材料二 文化教育上的新設施是該運動僅次于工業的內容。中國近代意義上的教育事業正是從這里開始的。
材料三 戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，新學家們帶來的思想解放作用遠不是西太后發動的政變所能剿洗干凈的。
（1）材料一自強運動的歷史背景是什么？為“引進西方軍事技術”清政府有什么舉措？試舉例說明。
（2）材料二“新設施”指什么？起到了什么影響？
（3）材料三百日維新失敗的原因是什么？“新學家”指哪一派別？百日維新產生了什么影響？
【答案】（1）背景：清政府面臨內憂外患交困舉措：創辦軍事工業：江南制造總局。
（2）創辦京師同文館；影響：開啟了中國教育近代化。
（3）失敗原因：根本原因：維新派處于劣勢，頑固派勢力強大。直接原因：變法自上而下，沒有群眾基礎；缺少科學理論指導；變法實施過程中的冒進等。新學家：維新派；影響：在思想文化方面產生 了廣泛而持久的影響。
【解析】（1）材料一所提到的“自強運動”是指洋務運動。第二次鴉片戰爭后，清朝內外交困。統治集團內部一些較為開明的官員主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝封建統治。洋務運動前期，洋務派以“自強”為口號，創辦了一批軍事工業，如江南制造總局、福州船政局、安慶內軍械所。
（2）據材料“文化教育上的新設施是該運動僅次于工業的內容”中的新設施是創辦京師同文館。維新派宣揚變法的方式有興辦學堂；戊戌變法運動在社會上起了思想啟蒙的作用，開啟了中國教育近代化，促進了人民的覺醒。
（3）據材料可知，日維新失敗的原因是維新派處于劣勢，頑固派勢力強大，慈禧太后發動政變。直接原因是變法自上而下，沒有群眾基礎；缺少科學理論指導；變法實施過程中的冒進等。材料中的“新學家們”指的是掀起戊戌變法運動的資產階級維新派。由于維新派沒有發動群眾，只依靠一個沒有實權的皇帝；頑固派勢力強大，故“百日維新”以失敗告終，但它在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響。
形式二 圖表圖示類材料題
這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內容,形式新穎,信息容量大,綜合性強且跳躍性大,因此這也要求學生讀題時一定要認真審題,清楚準確地理解材料中反映的各種信息,解讀這一類材料時注意要將“標題”與材料結合起來。
1.第二次世界大戰是20世紀人類的一場夢魘，它的發生與終結告訴人們和平來之不易，值得我們珍惜與守護。閱讀材料，回答下列問題。
材料一：

材料二：每一（簽字國）政府各自保證對與各該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經濟的。
﹣﹣《聯合國家宣言》
材料三：2014年6月6日德國總理默克爾再次以戰敗國身份出席法國官方紀念會，共同緬懷70年前的那場登陸戰。
﹣﹣CCTV新聞頻道《老兵齊聚諾曼底 相逢一笑泯恩仇》
材料四：2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜靖國神社（此處供奉著日本二戰期間犯下戰爭罪的戰犯靈位），引發中、朝、韓等國強烈譴責，美國對此也表示遺憾。
﹣﹣新華社
請回答：
（1）材料一漫畫反映了當時美國政府對戰爭持什么態度？后來哪一事件的發生將美國拖 入戰爭？
（2）材料二《聯合國家宣言》的發表有何意義？材料三中“70年前的那場登陸戰”發生在什么地方？
（3）對比材料三、四，分析德日兩國對待二戰歷史問題的態度有何不同？
【答案】（1）觀望的態度；珍珠港事件。
（2）標志著國際反法西斯聯盟建立，國際反法西斯聯盟建立以后，反法西斯國家相互支援，協同作戰，戰斗力大大增強，逐漸扭轉了戰爭形勢；諾曼底。
（3）德國正視歷史，反思歷史：日本歪曲歷史，否認侵略戰爭。戰爭與和平時人類永恒的旋律。
【解析】本題以第二次世界大戰是20世紀人類的一場夢魘，它的發生與終結告訴人們和平來之不易，值得我們珍惜與守護為切入點，以四則材料為依托，綜合考查第二次世界大戰的爆發、太平洋戰爭、世界反法西斯同盟形成、諾曼底登陸，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。
（1）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，材料一漫畫反映了當時美國政府對戰爭持觀望的態度；后來珍珠港事件的發生將美國拖入戰爭。1941年12月7日，日本不宣而戰，偷襲太平洋美國基地珍珠港，重創美軍太平洋艦隊，第二天，美國對日作戰，太平洋戰爭爆發，二戰規模進一步擴大。12月8日，美國對日宣戰，緊隨其后，對日宣戰的有中國、英國、澳大利亞等20多個國家，第二次世界大戰達到最大規模。
（2）據材料“每一（簽字國）政府各自保證對與各該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經濟的”并結合所學知識可知，1942年1月1日，26個國家代表在美國華盛頓簽署《聯合國家宣言》，保證將用自己的全部人力和物力，聯合起來，打敗法西斯國家，標志著國際反法西斯聯盟建立。國際反法西斯聯盟建立以后，反法西斯國家相互支援，協同作戰，戰斗力大大增強，逐漸扭轉了戰爭形勢。據材料“2014年6月6日德國總理默克爾再次以戰敗國身份出席法國官方紀念會，共同緬懷70年前的那場登陸戰”并結合所學知識可知，材料三中“70年前的那場登陸戰”發生在諾曼底；1944年6月6日，經過長期周密的準備，美英軍隊在法國的諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰場，諾曼底登陸是第二次世界大戰期間規模最大的兩棲登陸作戰行動
（3）據材料并結合所學知識可知，對比材料三“2014年6月6日德國總理默克爾再次以戰敗國身份出席法國官方紀念會，共同緬懷70年前的那場登陸戰”、四“2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜靖國神社（此處供奉著日本二戰期間犯下戰爭罪的戰犯靈位），引發中、朝、韓等國強烈譴責，美國對此也表示遺憾”可知，德國正視歷史，反思歷史：日本歪曲歷史，否認侵略戰爭。
2.材料一：

材料二：華盛頓會議使中國“回到幾個帝國主義國家共同支配的局面”。
材料三：20世紀20年代后期是繁榮、穩定與和解的幾年；20年代的和解在歐洲是以法國聯盟體系為基礎，在遠東則是以華盛頓會議的協定為基礎，兩者的目標都是為了維護這兩個地區的現狀。這一目標在20世紀20年代中得到實現。
﹣﹣斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）材料一圖片一中兩大軍事集團的名稱是什么？兩大集團的對峙最終導致了第一次世界大戰的爆發，請問戰爭的性質是什么？寫出這場戰爭中有絞肉機之稱的戰役的名稱？
（2）根據材料一圖片二，主宰巴黎和會的是哪幾個國家？他們最終爭吵的結果怎樣？這次會議是如何損害中國利益的？
（3）結合材料二和所學知識分析，在東亞太平洋地區，矛盾最激烈的是哪兩個國家？在華盛頓會議上中國扮演了什么角色？這次會議上簽訂的哪一條約導致了材料二中這種局面出現？
（4）結合材料三和所學知識，指出帝國主義構建的國際關系新格局是什么？它的實質是什么？
（5）歷史啟迪：你從巴黎和會與華盛頓會議對中國產生的影響中，得到怎樣的啟示？
【答案】（1）三國同盟和三國協約；帝國主義的掠奪戰；凡爾登戰役。
（2）英、法、美；簽訂《凡爾賽和約》；將德國在中國山東的主權轉交給日本。
（3）美日；被侵略；《九國公約》。
（4）凡爾賽﹣華盛頓體系；第一次世界大戰后帝國主義重新瓜分世界的體系。
（5）弱國無外交；外交是綜合國力的較量等。
【解析】（1）據材料一及所學知識可知，材料一圖片一中兩大軍事集團的名稱是三國同盟和三國協約。兩大集團的對峙最終導致了第一次世界大戰的爆發。一戰的性質是帝國主義的掠奪戰。這場戰爭中有絞肉機之稱的戰役是凡爾登戰役。19世紀末20世紀初，主要帝國主義國家之間的政治經濟發展不平衡，后起的國家要重新瓜分世界和爭奪殖民地；帝國主義列強爭奪世界霸權的斗爭的愈演愈烈，出現了三國同盟和三國協約兩大軍事侵略集團，最終導致了第一次世界大戰的爆發。第一次世界大戰是帝國主義國家為了爭奪殖民地和世界霸權而發動的，因此是一場非正義的、帝國主義爭霸性質的掠奪戰爭。在第一次世界大戰中，1916年的凡爾登戰役，歷時十個月，雙方傷亡七十多萬人，被稱為“凡爾登絞肉機”。
（2）據材料一圖片二可知，主宰巴黎和會的是英、法、美等國家。他們最終爭吵的結果是簽訂《凡爾賽和約》。1919年1月，巴黎和會召開，會議由英、法、美三國控制。戰勝國懷著分贓和稱霸的企圖參加會議。1919年6月，戰勝國與德國簽署了《凡爾賽和約》，《凡爾賽和約》及同奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞等國簽訂的一系列和約構成了凡爾賽體系；它確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序。在巴黎和會上，帝國主義國家將德國在中國山東的主權轉交給日本，損害了中國的利益。
（3）據材料二和所學知識可知，在東亞太平洋地區，矛盾最激烈的是美、日兩個國家。在華盛頓會議上中國扮演了被侵略的角色。這次會議上簽訂的《九國公約》導致了材料二中這種局面出現。1921﹣1922年，美英法中等九國代表在華盛頓舉行會議。1922年，九國代表簽署了關于中國問題的《九國公約》，這個公約宣稱尊重中國的主權、獨立與領土的完整，遵循各國在中國“門戶開放““機會均等”的原則，實際上是為美國的擴張提供了便利，打破了日本對中國的獨占，使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面。
（4）據材料三和所學知識可知，帝國主義構建的國際關系新格局是凡爾賽﹣華盛頓體系。第一次世界大戰結束后，列強召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成了戰后帝國主義重新瓜分世界的殖民體系，即一戰后的世界格局“凡爾賽﹣﹣華盛頓體系”。它的實質是第一次世界大戰后帝國主義重新瓜分世界的體系。
（5）本題是開放型題目，考查的是學生開放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。如：從巴黎和會與華盛頓會議對中國產生的影響中可知，弱國無外交；外交是綜合國力的較量等。
形式三 混合類材料題
這一類材料題指材料由圖片、圖示、地圖一類材料與文字材料結合起來。其讀題與思考的方法步驟把前兩類材料題的方法步驟結合起來,大同小異。
1.中國近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗爭史。近代以來，有志的中國人懷著強烈的使命感和民族意識不斷探索救國道路。閱讀下列材料，綜合運用所學知識探究問題。
【舉步維艱】
材料一：

（1）材料中的圖一、圖二分別反映了洋務派創辦的哪兩種類型的工（企）業？結合所學知識，請對材料一所反映的歷史事件進行簡要評價。
【柳暗花明】
材料二：如圖。

（2）圖三所示的人物是誰？根據材料二，指出這一偉大人物認為實現目標的途徑是什么？結合所學知識回答，其奮斗目標是否實現？為什么？
【旭日東升】
材料三：
陳獨秀
1902年赴日本東京高等師范學校留學，1907年赴法國考察研究
蔡元培
1902年赴目本考察，1907年赴德國訪問，1912年赴德國萊比錫大學留學
胡適
1910年赴美國留學
李大釗
1913年入圍本平四大學攻讀政治經濟學
魯迅
1902年留學日本
（3）根據材料三回答，表格中的人物為什么會成為新文化運動的領袖？概括他們在中國近代化進程中的作用。
（4）中國近代化在曲折中前進，這些近代化探索的共同作用是什么？
【答案】（1）軍事工業和民用工業；洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，在客觀上促進了資本主義的產生，對我國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
（2）孫中山；廣泛發動民眾進行斗爭，聯合可以團結的國家和民族共同奮斗；沒有實現；因為辛亥革命后，袁世凱竊取了革命果實，中國的社會性質仍然是半殖民地半封建社會，中國人民仍受帝國主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國之自由平等”仍沒有實現。
（3）由于受西方文化影響，陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領導了新文化運動；新文化運動啟發了人們追求民主和科學，探索救國救民真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，推動了中國思想的近代化。
（4）都是向西方學習，探索救國救民道路的歷程，都有利于中國資本主義的發展。
【解析】（1）材料中的圖一、圖二分別反映了洋務派創辦的軍事工業和民用工業，結合所學知識可知，洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，在客觀上促進了資本主義的產生，對我國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
（2）圖三所示的人物是孫中山，由材料“積四十年只經驗，深知欲達此目的，必須喚起民眾，及聯合世界上以平等待我之民族，共同奮斗”可知，孫中山認為實現目標的途徑是，廣泛發動民眾進行斗爭，聯合可以團結的國家和民族共同奮斗。但孫中山的“自由平等”的目標并沒有實現。因為辛亥革命后，袁世凱竊取了革命果實，中國的社會性質仍然是半殖民地半封建社會，中國人民仍受帝國主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國之自由平等”仍沒有實現。
（3）據材料三可知，由于受西方文化影響，陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領導了新文化運動，新文化運動啟發了人們追求民主和科學，探索救國救民真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，推動了中國思想的近代化。
（4）洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動都是近代化的探索，都是向西方學習，探索救國救民道路的歷程，都有利于中國資本主義的發展。
專題八 中國古代朝代簡表
朝代 時間 建立者 都城
夏 約前2070~約前1600年 啟 陽城(今河南登封)
商 約前1600~前1046年 湯 朝歌(今河南淇縣)
周 前1046~前771年 姬發 豐、鎬(今西安附近)
秦 前221前207年 贏政 咸陽(今西安附近)
漢
西漢 前202~9年 劉邦 長安(今西安附近)
東漢 25~220年 劉秀 洛陽
三國
魏 220-266年 曹丕 許(今許昌)
蜀 221-263年 劉備 成都
吳 222-280年 孫權 武昌(今湖北鄂州)、建業(今南京)
晉
西晉 266-316年 司馬炎 洛陽
東晉 317-420年 司馬睿 建康(今南京)
南朝（宋齊梁陳）
宋 420~479年 劉裕 建康(今南京)
齊 479-502年 蕭道成 建康(今南京)
梁 502~557年 蕭衍 建康(今南京)
陳 557~589年 陳霸先 建康(今南京)
北朝（魏、齊、周）
魏 386-534年 拓跋燾 云中(在今內蒙)-平城(今山西大同)
齊 550-577年 高洋 鄴
周 557~581年 宇文泰 長安(今西安附近)
隋 581~618年 楊堅 長安
唐 618~907年 李淵 長安
五代十國 907~960年 開封
宋（北宋、南宋）
北宋 960~1127年 趙匡胤 開封
南宋 127~1276年 趙構 臨安(今杭州)
遼 907-1125年 耶律阿保機 上京臨潢府
西夏 1038~1227年 李元昊 靈州(今銀川)
金 1115~1234年 完顏阿骨打 中都(今北京)
元 1271-1368年 忽必烈 大都(今北京)
明 1368~1644年 朱元璋 北京
清 1636-1840年(鴉片戰爭前) 愛新覺羅努爾哈赤 北京
專題六 辨析題過關和解題方法
材料解析題是考查學生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學生學習能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內容，這部分內容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點。解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應手。其次是審讀設問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。再次是處理好設問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關系，從材料出發，結合所學知識，圍繞主題，組織材料解答。
第一步:判斷,要求規范化“這個觀點是正確的(錯誤的,片面的)。
第二步:說理:無論對錯都要分析原因,且條理清楚。
第三步:結論,每個辯題都有其教育目的，要求得出什么結論或要求怎么做。
（1）)首先,看辯題有幾層意思,有幾層分析幾層。
（2）對于每一層意思,如果是正確的,直接問為什或答表現;如果是錯誤的,首先在心里將錯誤的案糾正,然后再問為什么,有幾個問幾個,要求不要掉觀點。
（辨析題要從頤目中找問題,這時要脫離教材,然后再根據問題找答案,,這時才聯系教材)
1．判斷該題表述是否正確并簡要說明理由。
“凡爾賽﹣華盛頓體系”徹底解決了戰后主要資本主義國家之間的矛盾。
【答案】錯誤。這一體系是不牢固的。嚴厲懲治德國的《凡爾賽和約》，在德國人的心中埋下怨恨的種子。華盛頓會議簽訂的諸條約只是暫時調整了戰勝國在遠東太平洋地區的矛盾，但實際上從它產生的那一天開始，戰勝國之間的矛盾、戰勝國與戰敗國間的矛盾、戰勝國與殖民地半殖民地人民之間的矛盾就蘊藏其中。
【解析】據所學知識可知，凡爾賽﹣華盛頓體系徹底解決了戰后主要資本主義國家之間的矛盾這一說法是錯誤的。因為凡爾賽﹣華盛頓體系這一體系是不牢固的。這一體系中嚴厲懲治德國的《凡爾賽和約》，在德國人的心中埋下怨恨的種子。華盛頓會議簽訂的諸條約只是暫時調整了戰勝國在遠東太平洋地區的矛盾，但實際上從它產生的那一天開始，戰勝國之間的矛盾、戰勝國與戰敗國間的矛盾、戰勝國與殖民地半殖民地人民之間的矛盾就蘊藏其中。故題干表述錯誤。
2. 1933年，新上任的美國總統羅斯福面對空前嚴重的經濟危機，果斷的采取了與傳統經濟政策不一樣的方法，通過新政，徹底消除了經濟危機，使美國獲得了新生。以上表述是否正確，請說明理由。
【答案】不正確，新政期間美國經濟緩慢恢復，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀調控能力，恢復了美國人民的信心，對世界歷史產生了深遠的影響。但新政是在維護資本主義制度前提下進行的調整，他沒有改變資本主義性質，無法解決資本主義根本矛盾，不能從根本上消除經濟危機。
【解析】根據所學知識可知，題干說法不正確，新政期間美國經濟緩慢恢復，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀調控能力，恢復了美國人民的信心，對世界歷史產生了深遠的影響。但新政是在維護資本主義制度前提下進行的調整，他沒有改變資本主義性質，無法解決資本主義根本矛盾，不能從根本上消除經濟危機。
3. 八年級的某位同學在整理復習筆記中寫到：“鴉片戰爭清王朝戰敗后，被迫簽訂了《馬關條約》。”他整理的筆記是否正確？請說明理由。
【答案】錯誤；1842年清政府戰敗求和，被迫與英國簽訂《南京條約》。《馬關條約》是在甲午中日戰爭后同日本簽訂的。
【解析】為打開中國市場，掠奪原料和傾銷商品，1840年英國借口中國的禁煙運動發動鴉片戰爭。1842年清政府戰敗求和，被迫與英國簽訂《南京條約》。鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。《馬關條約》是在甲午中日戰爭后同日本簽訂的。
4. 1942年1月1日，中、美、英、蘇等國家共同簽署了《聯合國宣言》．宣言的發表標志著國際反法西斯統一戰線的最終形成。
【答案】錯誤：　聯合國宣言　改正：　聯合國家宣言　。
【解答】1942年1月1日，中、美、英、蘇等國家共同簽署了《聯合國家宣言》不是《聯合國宣言》．宣言的發表標志著國際反法西斯統一戰線的最終形成．
專題十 歷史常識
中國近現代史（1）
1.中國近代化發展的進程及階段特征
資本主義近代化探索(1840——194年)
(1)起步階段(1840——189年)：1世紀40年代外國資本主義的近代企業在中國被迫開放的港口城市出現，這些企業使用機器生產，打開了中國人的眼界，對中國資本主義機器工業的產生起了誘導作用。1世紀60年代開始的洋務運動，標志著中國工業近代化的正式開始。洋務運動是地主階級中的有識之士領導的，前期以“自強”為口號，興辦了一批軍工企業，這些軍事工業從外國購進設備生產船艦、槍炮、彈藥，將大機器工業引入到了中國;后期以“求富”為口號，興辦的民用工業，也都屬于使用機器生產的近代企業。同時由于洋務運動的需要，近代化開始由經濟領域逐漸向科技文化和人才領域滲透。
(2)整體發展階段(1895——192年)：是最重要的階段。學習西方先進的科技文化與變革社會制度有機地結合在一起，中國近代化向前邁進了一大步。①經濟近代化(工業化)有了長足的進步：甲午戰爭以后民族工業的初步發展;辛亥革命后和一戰期間民族工業出現了短暫的春天。②政治體制的近代化(政治民主化)實現重大突破：隨著民族資本主義的發展，民族資產階級開始登上歷史舞臺，維新派發動戊戌變法;革命派成立了資產階級政黨，領導了辛亥革命，****了幾千年的封建****統治，建立了資產階級共和國，使民主共和成為時代潮流，有力地推動了中國近代化的進程。192年中共成立后，制定民主革命綱領，開創了中國政治、經濟、思想和文化近代化的新紀元。 ③思想文化的近代化開始由傳統文化向近代化轉型：西方文化大量涌入，向西方學習，從生產技術深入到政治制度和思想文化。 。
(3)曲折前進階段(1927——194年)：在階級矛盾和民族矛盾極為尖銳復雜的歷史環境下緩慢地、艱難地向現代化中國發展。國民政府統治前期，采取了加強對金融業的控制，制訂工業發展計劃，開展經濟建設，是中國近代化事業有所發展的十年。抗戰爆發后，中國近代化的進程被打斷。
2.社會主義現代化發展時期(1949——20世紀90年代)
　(1)社會主義現代化探索時期(1949——197年)特點：探索中曲折前進
(2)社會主義現代化建設新時期(1978——20世紀90年代) 特點：建設有中國特色的社會主義。主要表現①以經濟建設為中心 ②以改革開放為基本國策③明確提出富強(經濟現代化)、民主(政治現代化)、文明(文化現代化)的目標。
中國近現代史（2）
　1.地主階級領導的改革
（1）洋務運動
洋務運動從某種意義上講，是清朝地主統治階級為挽救封建統治而進行的一次改革，是地主階級開展的自救運動。代表人物、口號、內容等，均需要掌握，重點是對這場運動的評價。
情感態度：地主階級不能救中國。學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態度，所求民族自強的愛國主義情感。洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創新和建立近代企業制度的重要性。
2.資產階級性質的改革
（1）戊戌變法
　背景國內：①中國資本主義初步發展;②1世紀末中國面臨被瓜分危機。國際背景：①日本明治維新的影響;②啟蒙運動的影響 .在保護清政府的前提下，使中國發展資本主義,擺脫民族危機。代表人物:康有為、梁啟超。主要活動：序幕：公車上書--發展;創辦報刊、組織團體(嚴復)――高潮;百日維新——結束;“百日維新”的內容：①政治;②經濟;③軍事;④文化教育。作用：在社會上起了思想啟蒙的作用。性質：自上而下的資產階級性質的改良運動。地位：邁出了中國政治近代化的第一步;中國近代第一次思想解放運動。啟示：資產階級改良道路在中國行不通。情感態度：關心時政，關心祖國的前途命運，形成愛國救國意識和不斷追求真理的品德。通過變法失敗，加深對改革艱巨性、復雜性的認識，樹立積極進取的人生態度，增強承受挫折的能力。
(2)俄國186年農奴制改革亞歷山大二世。內容：①政治：農奴在法律上有人身自由;②經濟：贖買份地;③“村社”管理。實質：俄國沙皇政府與地主階級對農民的雙重壓榨與掠奪。意義：是沙皇實行的一次自上而下的資產階級性質的改革;作用：最積極意義是使上千萬農奴在法律上成為自由人，從而促進了資本主義發展。局限性：一是政治上沙皇****統治沒有改變，保留大量封建殘余;二是使農民背上沉重的經濟包袱，總之，俄國近代化緩慢而沉重。
(3)日本明治維新
①政治方面：改革落后制度，建立新的體制②經濟方面：大力改革，發展資本主義經濟③軍事方面：實行征兵制，積極準備對外擴張④文化方面：推行文明開化政策;強制實行義務性教育(最深遠影響)歷史影響：①積極成果：實現了社會形態更替，由封建社會邁入資本主義社會;擺脫民族危機;啟示亞洲國家。②消極影響：保留大量的封建殘余;軍國主義傳統，走上殖民擴張的道路，給亞洲國家人民帶來災難。對中國的影響：一方面走上資本主義道路的日本發動了甲午中日戰爭，使中國的半殖民地半封建社會程度大大加深，民族危機大大加深，刺激了列強瓜分中國的野心;另一方面，日本的崛起也刺激了中國開始向政治近代化方向邁進，中國的維新變法正是學習日本主張在中國實行君主立憲制，走資本主義道路的。情感態度：改革是富國強國之路。一個國家一個民族只有不斷地學習世界先進文化精髓，善于吸收和消化他國的科技成果，才能促進國家的進步和繁榮，才能永遠屹立于世界民族之林。
中國近現代史（3）
1.近現代中國的外交
　（1）清政府：四次侵略戰爭后簽訂的不平等條約，喪權辱國，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會
(2)北洋軍閥政府：巴黎和會中國外交的失敗 華盛頓會議簽署《九國公約》再一次損害中國的主權
（3）國民政府：二戰中雅爾塔會議上美蘇在沒有中國政府參加的情況下要求中國政府承認外蒙自治，蘇聯租旅順港為條件換取蘇聯出兵對日宣戰。
近代中國屈辱外交原因（1）當時中國處于半殖民地半封建社會，不獨立（2）當時中國綜合國力弱，弱國無外交在近代史上由于中國人民飽受侵略壓迫之苦，人民渴望和平，所以當新中國成立后，黨和政府宣布我們決不去侵略別的國家來發展自己，我們要走和平發展的道路，新中國的外交揭開了嶄新的一頁。
2. 新中國的外交
概述
（1） 外交政策：獨立自主的和平外交政策
（2） 建國初期的外交 國際形勢：冷戰時期，美國等帝國主義國家對中國敵視、孤立、封鎖、包圍.成就：
① 建國第一年同1個國家建交，為恢復經濟建設創造了良好的外部環境
②提出和平共處五項原則，在國際上產生深遠影響，成為處理國與國之間關系的基本準則
③ 日內瓦會議提高中國國際地位，打開中國外交新局面⑷萬隆會議上，周恩來總理提出“求同存異”的方針，促使大會圓滿成功
　3.70年代的外交①國際形勢：美蘇爭霸，蘇攻美守②成就
　⑴中美關系正常化，表明美國孤立中國的失敗和中國獨立自主和平外交的勝利
⑵中國恢復聯合國合法席位，在國際舞臺上發揮日益重要的作用
　⑶中日建交⑷70年代初國際上興起與中國的建交的熱潮
　4．改革開放后①國際形勢：兩極格局解體，政治多極化，經濟全球化趨勢加強，和平與發展成為兩大主題 ②成就
　⑴港澳回歸，是一國兩制和平統一方針的成功運用
⑵199年加入亞太經合組織，200年成功舉辦上海APEC會議，是中國迄今為止舉行的規模最大，規格最高的多邊外交活動
⑶中國加入世貿組織，有助于加強我國與世界各國各地區經貿聯系，為我國的對外開放擴展新的空間
⑷成立上海合作組織，進一步加強與周邊國家的關系
5． 取得外交成就的原因
①新中國成為主權獨立的國家
②綜合國力，國際威望不斷提高
③奉行獨立自主的和平外交政策，貫徹和平共處五項原則
　④針對國際形勢的變化，采取積極靈活的外交政策
中國近現代史（4）
1.國共關系的演變
（1）第一次國共合作(大革命時期)
合作原因——反帝反封建的共同任務
①北洋軍閥的反動統治與人民大眾之間的矛盾成為中國社會的主要矛盾
②國共兩黨的共同努力 ③共產國際的推動。
（2）標志：中國國民黨第一次全國代表大會的召開。
（3）影響：國民大革命迅速開展并取得重大勝利，基本上****了北洋軍閥的統治，打擊了帝國主義和封建統治。
（4）破裂
　①原因：兩黨不同的階級利益，階級矛盾上升。
②表現：1927.4.1，蔣介介石在上海發動“四?一二”反革命政變;許可祥在長沙發動“馬日事變”;1927.7.1，汪精衛在武漢發動“七一五”反革命政變。
2.十年內戰時期(土地革命時期)
（1） 國共的對峙
表現： ①政權的對峙：南京國民政府的成立，標志著******反動統治的建立;在江西瑞金成立中華蘇維埃共和國臨時政府。②屠殺與反屠殺：1927.8.，南昌起義打響了武裝反抗******反動統治的第一槍。毛澤東領導了秋收起義。 ③“圍剿”與反“圍剿”：1930年到193年，蔣介石對中央根據地發動五次“圍剿”，中央紅軍取得前四前反“圍剿”的勝利，但第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫長征。
(2)影響：給日本侵華以可乘之機。
3.國共兩黨由對峙走向合作
（1） 原因：　①中日民族矛盾上升：從1937年九?一八事變開始，到1938年一?二八事變，中日民族矛盾不斷上升。1938年日本策劃華北五省自治，中日民族矛盾上升為主要矛盾。　②中共的推進：1938年共產黨發表“八一宣言”號召停止內戰，一致抗日。1938年底，中共中央在陜北瓦窯堡開會，確定建立抗日民族統一戰線。
(2)標志：西安事變的和平解決，抗日民族統一戰線初步形成。
4.國共合作的破裂和國共雙方的決戰
（1）根源：①階級利益的差別，階級矛盾的上升。②美國的干涉。
（2）標志：194年全面內戰爆發，國共關系完全破裂。
5.國共兩黨的長期對立
（1）原因：階級利益的不同，外國反分裂勢力影響。
（2）影響：海峽兩岸處于分裂狀態。
6.國共關系的緩和
（1）原因：“一國兩制”構想的提出，全國人民實現祖國統一的愿望，中國國際地位提高。
（2）共產黨對國民黨的政策
中共創立和第一次國內革命戰爭時期
(1)對策：同孫中山領導的中國國民黨合作，建立革命統一戰線。
(2)依據：亞非民族解放運動高漲，資本主義相對穩定，帝國主義采取了“以華治華”政策，北洋軍閥實行黑暗統治，因此廣大民眾與帝國主義扶植下的北洋軍閥矛盾成為主要矛盾。
(3)作用：國民大革命運動不斷發展，基本上****了北洋軍閥統治。
第二次國內革命戰爭時期
(1)對策：武裝反蔣→抗日反蔣→逼蔣抗日。
(2)依據：隨著法西斯上臺與擴張，蔣介石推行屠殺共產黨，“絕對不抵抗”“攘外必先安內”等政策，主要矛盾由階級矛盾逐漸轉化為民族矛盾。
(3)作用：中共獲得了人民擁護并開辟了新道路;抗日民族統一戰線初步形成。
抗日戰爭時期
(1)對策：聯蔣抗日。
(2)依據：法西斯與反法西斯矛盾成為國際社會的主要矛盾，中國社會各階層、各階級都積極投入到抗日救國運動中，中日民族矛盾成為主要矛盾。
(3)作用：國共兩黨基本上能并肩戰斗，最終取得抗日戰爭的勝利。
第三次同內革命戰爭時期
　(1)對策：自衛反蔣。
　(2)依據：隨著國際力量對比的變化和美國推行扶蔣反共的政策以及蔣介石堅持內戰獨裁方針，中共領導的廣大民眾與美蔣反動派的矛盾成為最主要矛盾。
(3)作用：中共經過三年的艱苦努力，****了******統治，取得了新民主主義革命的勝利。
基本完成社會主義改造時期
(1)對策;徹底倒蔣。
(2)依據：由于美國推行霸權政策和對新中國采取扼殺政策，國民黨又垂死掙扎，因此，中共領導的廣大民眾同國民黨殘余勢力、封建地主階級的矛盾成為主要矛盾。
(3)作用：中共通過土地改革、鎮壓反革命、抗美援朝等，不但徹底完成了資產階級民主革命的任務，而且使人民民主政權得以鞏固。
中國近現代史（6）
民族資本主義
1.產生 時間：19世紀六七十年代。
　方式：商人、地主、官僚投資于新式工業。
有影響的企業：陳啟沅的廣東南海繼昌隆繅絲廠。
影響：產生了民族資產階級及兩面性。
2.初步發展 時間：甲午戰爭以后。
　原因：資本輸出加劇了中國自然經濟分解;清放寬對民間辦廠的限制。
概況：商辦企業數量增加;私人投資總額增加。
影響：中國民族資產階級登上了歷史舞臺。
3.短暫發展 時間：1912～1919年(一戰期間)。.
原因：（1）客觀：歐洲帝國主義國家忙于大戰，暫時放松了對中國的經濟掠奪。（2）主觀：民族資產階級受辛亥革命鼓舞以實業救國。
特點：短暫，主要發展的是輕紡工業。
影響：資產階級掀起新文化運動。無產階級隊伍壯大，為馬克思主義的傳播和中國共產黨的成立創造了階級條件，是中國從舊民主主義革命轉變為新民主主義革命最重要的條件。
4.斷續發展及日漸萎縮 時間：國民政府統治前期。
　原因：（1）外因：帝國主義的侵略。（2）內因：封建勢力和官僚資本主義的壓迫。 特點：斷續發展，日漸萎縮。
5.奄奄待斃 時間：抗日戰爭時期。
原因：1.外因：日本帝國主義對淪陷區進行資源的掠奪。2.內因;官僚資本的排擠和剝奪。 概況：民營工業紛紛倒閉。
6.紛紛破產 時間：解放戰爭時期
　原因：（1）外因：美國加緊對中國經濟的侵略。（2）內因：蔣介石發動內戰，肆意掠奪，苛捐雜稅層出不窮。 概況：上海、天津、廣州等城市工廠、商店紛紛倒閉，大量工人失業。
影響：工人參加國統區人民民主運動，成為反蔣的第二條戰線。
7.合理調整資本主義工商業 時間：1951年。
原因：嚴峻的經濟形勢需要恢復發展國民經濟;私營工商業在國民經濟中的比例很大。 結果：1951年民族資本主義出現黃金時代。
意義：有利于國民經濟恢復發展，為社會主義計劃經濟打好基礎。
8.對資本主義工商業的社會主義改造。 時間：1953～1956年
方式：采取各種形式的國家資本主義，采取贖買的方式。
中國近現代史（7）
中國共產黨的歷程
1.創建過程
（1）中共“一大”宣告了中國共產黨的成立。
（2）中共“二大”第一次提出了徹底的反帝、反封建的民主革命綱領
2.重要會議
黨的創建時期
（1）中共“一大”(1921、7、23，上海)，中國共產黨成立。
（2）中共“二大”(1922，上海)，制定了黨的革命綱領。
（3）中共“三大”(1923)，確立建立革命統一戰線的方針。
土地革命時期
（1）八七會議(1927、8、7，漢口)
（2）遵義會議(1935)
（3）瓦窯堡會議(1935)：
抗日戰爭時期
（1）洛川會議(1937)
（2）中共“七大”(1945，延安)
解放戰爭時期
（1）中共七屆二中全會(1949，河北平山縣西柏坡)
（2）中國人民政治協商會議(1949、9，北平)
新中國成立后
（1）第一屆全國人民代表大會(1954)
（2）中共“八大”(1956)
（3）十一屆三中全會(1978)
（4）中共“十二大”(1982)：提出建設有中國特色的社會主義。
（5）中共“十三大”(1987)：明確提出社會主義初級階段的理論，并制定了黨在初級階段的基本路線。
（6）中共“十四大”(1992)：確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位，提出建立社會主義市場經濟體制。
（7）中共“十五大”(1997)：提出并論述了黨在社會主義初級階段的基本綱領，確立鄧小平理論為黨的指導思想。
（8）中共“十六大”(2002)：提出全面建設小康社會的奮斗目標，把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想。
中國近現代史（8）
中華民族的歷史是由各民族人民共同創造的，民族友好交往是民族關系的主流。
1.西漢
（1）漢武帝：三次擊敗匈奴，說服“西南夷”臣服中央，遷東胡族。遣張騫通西域，開“絲綢之路”。
（2）漢武帝派張騫出使西域，開通“絲綢之路”，漢宣帝時，設立西域都護，管轄西域。這是西域(今新疆地區)正式歸屬中央政權的開始。
2.南北朝
民族交往，民族斗爭相互交織，民族大融合是歷史發展的主流，北魏孝帝改革則起了總結經驗和加速“胡漢融合”的歷史作用。
3.唐朝
（1）民族政策：“全其部落，順其土俗”
（2）羈縻州制：體現了一國多制的精神和唐代政治開明的特色。
（3）640年，唐太宗把文成公主嫁給吐蕃(今藏族祖先)松贊干布。
（4）640年，唐太宗設安西都護府以管轄西域地區的軍政事務。
4.兩宋時期
遼、西夏、金等民族在宋政權的和戰中，實現民族交流與融合，主動吸納漢族先進文化。遼國的南北面官制實行(“以國制治契丹，以漢制治漢人”)。體現了民族融合的趨勢。
5.元朝
（1）實行民族分化政策(蒙古人、色目人、漢人、南人)
（2）西藏作為元朝的特別地方行政區，由設在中央的宣政院進行管理。西藏從此正式成為中國的一個行政區域。
6.明朝
　設立烏斯藏都指揮使司，監督西藏地方行政事務。
7.清朝
（1）中華民族的歷史是由各民族人民共同創造的，民族友好交往是民族關系的主流。
（2）雍正時，為加強中央對少數民族聚居地區的統治，防止土司叛亂，實行“改土歸流”。
（3）乾隆平定西北天山大小和卓木叛亂。此后，天山南北合稱“新疆”，以清朝派駐的伊犁將軍為最高長官。
8.新中國時期
（1）民族政策;民族平等;民族團結
（2）主要措施：①保障少數民族平等參與國家政治生活;②尊重和保護少數民族的風俗習慣
中國近現代史（9）
西部大開發
1.中國西部地區通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、 新疆、西藏、云南、貴州、四川和重慶等十個省(市、區)。
2.近代列強侵略我國西部的歷史:
（1）沙俄通過《北京條約》、《勘分西北界約記》、《改訂條約》等割占我國西北地區領土50多萬平方公里。
（2）1871年俄國派兵侵占伊犁地區
（3）1885年中法新約的簽訂打開了中國西南的門戶;
（4）1888年,英國派兵進攻西藏南部邊境;
（5）1895年的《馬關條約》日本開放重慶為商埠
（6）1898年帝國主義瓜分中國狂潮時,英國和法國把云南劃為勢力范圍;
（7）1913年,英國在西姆拉會議期間企圖把西藏從中國分裂出去,制造了一條非法的中印東段邊界線;
3.在西部施行的民族政策
（1）三大改造開始后進行民主改革或土地改革,1958年后西部少數民族進入社會主義社會。
（2）實行民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則(支援西藏的好干部孔繁森)。
（3）實行民族區域自治(1955年建立新疆維吾爾自治區,1958年建立寧夏回族自治區,1965年建立西藏自治區)。
（4）實行改革開放和西部大開發戰略。
中部崛起戰略
1.中部地區是指江西、湖北、湖南、安徽、河南、山西六省。中部地區具有“承東啟西、聯結南北”的區位優勢，是我國重要的能源原材料工業基地和農產品生產基地，產業基礎較為完備，科技和人力資源豐富，具有巨大的發展潛力。中國加入WTO后需要形成東中西互動，優勢互補、相互促進、共同發展的新格局，以全面提升國際競爭力。中部地區發展的優勢表現在：區位優勢明顯;資源優勢突出;產業基礎較好;市場潛力巨大。
2.中部地區發展的主要制約因素表現在：國有資本比重偏高，資本積累緩慢;產業結構不合理，資源加工型產業比重大，技術水平低;對外開放水平不高，經濟活力不足;資金、技術和人才缺乏且外流嚴重;“三農”問題比較突出;享受國家優惠政策少。
3.近代的中部 —— 中國近代化的發祥地之一
專題四 讀圖說史題過關和解題方法
試題通過歷史圖片、人物圖像、表格數據、漫畫、地圖等材料的閱讀和理解并聯系所學知識,進行知識轉化或細化來認識歷史問題。考查角度多樣:①通過歷史圖片考查與其相關的歷史史實、背景、影響等;②通過地圖中的地點、疆域、方位、事件等考查相關歷史史實:③通過數據變化圖,找出規律,得出結論;④通過漫畫理解其表現出的寓意,揭示歷史現象及其本質、特點、規律。題目常以一個知識主題為中心進行設問,一問與知識主題相關，直問直答,常考查歷史事件的時間、背景、人物、成果、意義等,平時注意對知識點的梳理和總結,即可答對；另一問設置要對幾個圖片區別對待,常出現“分別”“共同”“說明”“反映”“指出”“聯系”“變化”等詞語,或者對知識主題加以深入分析。此類題型既考查學生對歷史基礎知識的識記能力,又考查學生的讀圖能力、歸納和概括能力、辨別問題、解決問題的能力。
解答此類題型分四步進行
一、審題:審問題,找準限定詞,知道題目考查的角度，帶著問題,分析圖片。
二讀圖:讀圖片、圖注,找準圖片、圖注中所含的顯性或隱性信息,抓住每一個有效信息點。
三分析:將有效信息和所學知識相結合,進行史實轉化或細化,明確考查的知識主題。
四解答:按照題目要求作答,注意做到表述完整,有條理,使用學科術語或專有名詞,敘述完整。
形式一 單純知識記憶型
這種圖畫往往直接來自課本,所涉及的內容也是來自書本,單純的考對書本的熟悉程度。這樣的問題只要知識點記憶清楚,就很容易做出答案。
觀看材料中的圖片，簡要回答問題。
材料一

材料二

（1）與材料一兩幅圖片相關的事件分別是什么？造成什么后果？
（2）材料二中反映的歷史事件各有什么歷史意義？
【答案】（1）1941年6月22日，德國突襲蘇聯，蘇德戰爭爆發，第二次世界大戰進一步擴大。1941年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，第二次世界大戰達到最大規模。
（2）斯大林格勒戰役不僅是蘇德戰場的根本轉折點，也是二戰的重要轉折點。中途島海戰是太平洋戰爭的轉折點。
【解答】本題以題干四幅圖片為依托，考查第二次世界大戰的知識點。注意掌握相關基礎知識。
（1）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，與材料一兩幅圖片相關的事件分別是德國突襲蘇聯、日本突襲珍珠港。1941年6月22日，德國突襲蘇聯，蘇德戰爭爆發，第二次世界大戰進一步擴大。1941年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，第二次世界大戰達到最大規模。
（2）據材料并結合所學知識可知，材料二中反映的歷史事件是斯大林格勒戰役，斯大林格勒戰役不僅是蘇德戰場的根本轉折點，也是二戰的重要轉折點。中途島海戰是太平洋戰爭的轉折點。
2. 識讀如圖所示四幅圖片，正確回答下列問題。

（1）圖一、圖二、圖三、圖四的發明者分別是誰？
（2）圖一、二和圖三、四所示的交通工具所使用的動力來自于哪兩種機器？
（3）結合所學知識，簡述交通的革命對社會發展的積極影響？
【答案】（1）史蒂芬孫、富爾頓、卡爾?本茨、萊特兄弟。
（2）改良蒸汽機；汽油內燃機。
（3）影響：改變人們的生產和生活方式，發展了社會生產力，推動了人類社會的進步。（任意一點即可，言之成理即可）
【解析】（1）據圖一可知，這是火車機車，1825年英國人史蒂芬孫發明了火車；據圖二可知，這是汽船，1807年美國人富爾頓發明了汽船；據圖三可知，這是汽車，1885年卡爾?本茨試制汽車成功；據圖四可知，這是飛機，1903年萊特兄弟發明了飛機，并試飛成功。
（2）據所學知識可知，火車和汽船所使用的動力來自于改良蒸汽機；汽車和飛機所使用的動力來自于汽油內燃機。
（3）據所學知識可知，交通的革命改變人們的生產和生活方式，發展了社會生產力，推動了人類社會的進步
形式二 教材知識延伸型
這種命題的圖片一部分來源于教材,也有一部分圖片來源于其他資料,但和教材上的圖片有神似之處,所以讓學生感到并不陌生。但所涉及的試題內容卻都是對課本知識的間接考查。
融入情境，識圖釋圖，回答問題：

（1）。圖A被稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，文藝復興“文學三杰”之一，文藝復興的先驅。請寫出他的代表作？圖B是文藝復興“美術三杰”之一，請你寫出其聞名于世的代表作？圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，請寫出作者名字？
（2）新航路開辟的過程中，沿著圖D中的哪一航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風光？請你寫出圖中信息序號即可。“1492年，他獲得西班牙國王的資助，率領船隊橫渡大西洋，到達了古巴、海地等地，見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中哪一信息序號所代表的航線？請為圖E命名。
（3）文藝復興與新航路的開辟，對于歐洲而言。各有哪些重大意義？（各答一個關鍵點即可）
【答案】（1）《神曲》；《蒙娜麗莎》或《最后的晚餐》；莎士比亞。
（2）②；①；“三角貿易”。
（3）文藝復興推動了歐洲文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
【解析】（1）由圖A及“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”可知，這是對詩人但丁的描述。意大利詩人但丁是文藝復興的先驅，他的長詩《神曲》，提倡人性，率先對天主教會進行批判；由圖是文藝復興“美術三杰”之一及所學可知，這是對達?芬奇的描述。達?芬奇是一位思想深邃，學識淵博，多才多藝的時代巨人。其代表作有傳世名作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》；由圖C及圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等可知，這是對莎士比亞的描述。莎士比亞是文藝復興時期英國的一位杰出的文學巨匠，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等。
（2）新航路開辟的過程中，沿著圖D中的②航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風光。1519﹣﹣1522年，麥哲倫的船隊一路領略了大西洋、太平洋和印度洋上的風光，完成的第一次環球航行，證明了地圓說；“1492年，他獲得西班牙國王的資助，率領船隊橫渡大西洋，到達了古巴、海地等地，見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中①所代表的航線。1492年，哥倫布受西班牙王室的資助，率領由三艘不大的船組成的船隊，從西班牙起程，開始橫渡大西洋，經過兩個多月的航行，歷經千辛萬苦，哥倫布艦隊到達美洲的古巴，海地等地；圖E是“三角貿易”圖，由圖中的出程、中程、歸程及所學可以看出。
（3）文藝復興推動了歐洲文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
2.
（1）識圖一、二、三后，你依次能聯想到哪些重大歷史事件？
（2）與圖一同一時期的儒家代表是誰？
（3）圖二事件的核心思潮是什么？
（4）根據圖四指出秦朝的政治制度是什么？
（5）這一制度達到頂峰的標志是什么？
（6）據圖五，說說英國資產階級革命后建立了什么政治體制？
【答案】（1）百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動。
（2）孔子。
（3）人文主義。
（4）中央集權。
（5）設立軍機處。
（6）君主立憲制。
【解析】本題以五則圖片為依托，綜合考查百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動、新航路開辟、我國古代中央集權加強，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。
（1）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，識圖一、二、三后，依次能聯想到百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動；圖一孫武是百家爭鳴時期的軍事家；圖二但丁是文藝復興的先驅；圖三伏爾泰是啟蒙運動的開拓者。
（2）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，與圖一同一時期的儒家代表是孔子；春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺。
（3）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，圖二事件是文藝復興；文藝復興的核心思潮是人文主義。
（4）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，據圖四指出秦朝的政治制度是中央集權。
（5）根據所學知識可知，這一制度達到頂峰的標志是設立軍機處。為加強君主專制，雍正帝設立軍機處，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆帝時撤銷，軍國大事由皇帝決斷，軍機大臣只是跪受筆錄，然后傳達給中央和地方部門去執行。這樣地方軍政首腦實際上直接聽命與皇帝。標志著我國的封建君主專制制度進一步強化，我國君主專制達到頂峰。
（6）仔細觀察圖片并結合所學知識可知，據圖五，英國資產階級革命后建立了君主立憲制。英國資產階級革命后的1689年，英國議會通過《權利法案》，規定不經議會的批準，國王不能征稅，不能在和平時期維持常備軍，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執行，《權利法案》的頒布為限制王權提供了憲法保障，表明以法律權利取代了專制王權。以限制國王權力，確定了議會高于王權的原則，君主立憲制在英國建立起來。君主立憲制營造出一種寬松、自由和開放的環境，有利于和平地實現現代化。
形式三 史政熱點結合型
以歷史圖片為載體,切入當前的熱點問題。它不但考查學生對當前社會所發生的重大問題的關注程度,也隱性的體現出歷史學科“以史鑒今”的功能。這樣的問題具有很強的可研究性和開放性。
提取圖片信息，回答相關問題：

（1）圖一1929﹣1933年的資本主義世界經濟危機開始爆發的國家？經濟危機打擊下，德國日本和美國分別采取什么方法接脫危機？
（2）圖二是美國以工代賑的典型事例，有何作用？
（3）羅斯福執政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是什么？
（4）讀圖三，西方主要資本主義國家的社會保障制度進一步發展是在什么時期？如何評價資本主義國家社會保障制度的缺陷？
（5）習近平的民生觀“必須多謀民生之利、多解民生之優。”你有何感受？
【答案】（1）美國；德國、日本建立法西斯專政，美國實施羅斯福新政（或實施新政）。
（2）解決了就業問題，改善了人民的生活水平（或提高了就業率）。（符合題意合理即可）
（3）《社會保障法》。
（4）20世紀六七十年代；社會保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。
（5）中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，黨的領導人始終把民生問題放在心頭等。符合題意，合理即可。
【解析】（1）據圖片和所學知，1929﹣1933年的資本主義世界經濟危機首先爆發于美國。在經濟危機打擊下，德國、日本建立法西斯專政，美國實施羅斯福新政（或實施新政）。
（2）圖二是美國以工代賑的典型工程田納西水力工程，它解決了就業問題，改善了人民的生活水平（或提高了就業率）。
（3）羅斯福執政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是《社會保障法》，對一些弱勢群體的基本生活予以保障。
（4）據圖三和所這知，西方主要資本主義國家的社會保障制度進一步發展是在20世紀六七十年代。資本主義國家社會保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。
（5）本題是開放性題目，言之有理即可，如中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，黨的領導人始終把民生問題放在心頭等。

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