資源簡介

《生物多樣性》教案
教學目標
知識目標：
1.使學生領會生物多樣性的涵義，能列舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關系。
2.要求學生對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3.能夠說明生物多樣性的價值，保護生物多樣性的重要意義。
能力目標：
1.在對資料、問題的處理過程中，培養學生的整理、分析、歸納能力，合作探究能力。
情感態度與價值觀：
2.了解家鄉特有動植物，培養愛家鄉的情感。
3.讓學生了解國情，培養學生的民族自豪感，培養學生關注生命，保護環境的意識。學習的能力。
教學重點
1.使學生領會生物多樣性的涵義，能列舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關系。
2.能夠說明生物多樣性的價值，保護生物多樣性的重要意義。
教學難點
1.使學生領會生物多樣性的涵義，能列舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關系。
在對資料、問題的處理過程中，培養學生的整理、分析、歸納能力，合作探究能力。
教學方法
1.多媒體教學法
2.啟發式教學法：學生自學討論、搶答相結合，使課堂氣氛活躍，體現學生的“主體性”。3.搜集和整理資料
課前準備
教師準備：
1.多媒體課件
2.《生物種類多樣性》、《生物基因多樣性》視頻
學生準備：
《當地生物資源及其利用狀況調查報告》
課時安排
1課時
教學過程
1、導入新課
1.提問：自然界中已知的生物種類有多少？生回答。
幻燈片展示：生物種類的多樣性

師：現在已被人認識的生物有200多萬種。另外還有更多得未知種類。
導出并板書課題：生物多樣性
2、新課學習
（一）認識生物的多樣性
多媒體出示：


師：從這個資料中，我們看到的是什么？
生：（隨意發言。）
師：小組內互相交流回顧一下生物分類的方法和生物類群。
師根據學生們的發言進行匯總，指導。并指出這種“物種的多樣性”就是生物多樣性的第一個層次：“生物種類的多樣性”。
師出示圖片，讓同學們感受“生物種類的多樣性”，認識我國豐富的生物資源。



我國一級保護裸子植物：水杉、銀杉、臺灣杉；
我國一級保護被子植物：珙桐（鴿子樹）、人參、望天樹、金花茶；
我國一級保護動物：大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴、東北虎、朱鹮、華南虎、藏羚羊、蒙古野驢、麋鹿、丹頂鶴、中華鱘；大鯢（國家二級保護動物）；
有活化石之稱的：珙桐、銀杉、水杉、銀杏、大熊貓。
思考：下列是我國特有的珍稀動物的是（ ）
A.金絲猴、大鯢、水杉 B.大熊貓、金絲猴、銀杉
C.金絲猴、大鯢、白鰭豚 D.珙桐、水杉、銀杏
學生讀資料，小組進行討論。
（1）我國野生動植物種類繁多，并有大量的栽培植物和家養動物。你還能說出那些栽培植物和家養動物呢？用我們所學知識說一下，這會給我們帶來哪些好處呢？
（2）在這個資料中，我們看到中國的動植物種類繁多，那么動植物種類繁多的根本原因是什么呢？
生：（隨意發言。）
師根據學生們的發言進行匯總，指導。并指出，每種生物都是一個基因庫；基因控制生物性狀。基因的多樣性又叫做遺傳的多樣性，它決定了生物種類的多樣性。是生物進化的基礎。這就是生物多樣性的第二個層次：“遺傳的多樣性”。
學生讀資料，小組進行討論。
在這個資料中，提到了生態系統的多樣性。生態系統的多樣性
資料1,2中提到我國動植物資源豐富。那么，你能說出它的原因嗎？我們能不能看到生物種類多樣性與生態系統的多樣性之間的關系？
師根據學生們的發言進行匯總，指導。并指出生物系統的多樣性包括生物種類的多樣性和生活環境的多樣性。這就是生物多樣性的第三個層次：“生態系統的多樣性”。
師板書。
思考與討論。
總結：某種生物的數量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態系統。反之，當生態系統發生劇烈變化時，也會造成生物物種多樣性和遺傳多樣性的喪失。
討論：保護生物多樣性的最根本措施是什么？（保護生態系統的多樣性）
階段總結：生物多樣性概念圖。學生照圖記憶。
（二）生物多樣性的價值（意義）
分小組討論展示課前布置調查的當地生物資源極其利用情況，并結合課本P67~P68，總結并理解生物多樣性的價值（意義）。
A直接使用價值：為人類提供食物、纖維、藥物、燃料、建材及工業原料等。

B間接使用價值：指生物多樣性的生態功能。維持物質循環、能量流動以及凈化環境、涵養水源、調節氣候、改良土壤等。

C潛在使用價值：尚未被發現，短期內不能被人類利用。（袁隆平利用海南的野生水稻做“母本”，培育出優質高產水稻品種，我國野生大豆，挽救美國大豆產業）。

思考：下列不是綠色植物間接使用價值的是（ ）
A.提供木材 B.參與水循環
C.防風固沙，調節氣候 D.維持碳—氧平衡
三、結論總結
在本節課的學習中同學們都有哪些收獲呢？讓我們一起梳理知識。
我知道了生物多樣性很重要。我知道了生物多樣性的三個層面。我知道了在生活中，我們要保護生物。　
四、課堂練習
1.下列有關生物多樣性的說法，正確的是（ ）
A.生物多樣性僅指生物種類的多樣性
B.每一個生物個體都 是一個十分豐富的基因庫
C.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性
D.我國是世界上生物多樣性最豐富的國家
2.生物多樣性不包括（ ）
A.基 因多樣性 B.環境多樣性
C.物種多樣性 D.生態系統多樣性
3.“雜交水稻之父”袁隆平培育出高產的雜交水稻新品種，是利用了（ ）
A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性
C.DNA的多樣性 D.細胞的多樣性
4.在我國擁有的以下各類植物中，植物種類居世界首位的是（ ）
A.蕨類植物 C.裸子植物
C.苔蘚植物 D.被子植物
5.地球環境中最具有生物多樣性的地區是（ ）
A.沙漠 B.熱帶雨林 C.大草原 D.農田
五、作業布置
1.完成教材后面的習題
2.完成新課學案內容。
6、板書設計
第一節 生物多樣性
一.認識生物多樣性

二.生物多樣性的價值
1.直接使用價值
2.間接使用價值
3.潛在使用價值

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