資源簡介

第一節 基因控制生物的性狀
【設計者】
【內容出處】2012人教版八年級下冊 第二章 生物的遺傳與變異
【課時安排】1
【課標要求】
舉例說出生物的性狀是由基因控制的
【學習目標】
1.通過觀察、比較一窩兔子圖片用生物學術語舉例說出遺傳和變異。
2.通過活動一猜猜他（她）是誰的觀察和小組討論，用生物學術語說出生物的性狀；通過觀察和對比課本圖片用生物學術語說出生物的相對性狀。
3.通過活動二觀察轉基因超級鼠實驗的圖片，并進行討論和分析后，得出基因控制生物性狀的結論。關注轉基因技術給人類帶來的影響。
4.通過分析蘿卜地上部分和地下部分形成的差異說出生物的性狀還受環境的影響。
【評價任務】
1.完成自主評價一中的填空
2.完成活動一填寫表格，完成自主歸納一和自主歸納二中的習題
3.通過討論和合作學習，完成并回答活動二中的問題
4.思考并回答“想一想”中的問題
【學習過程】
一、資源與建議
1.本節主題的學習內容為基因控制生物的性狀，是在第一章《生物的生殖和發育》闡述了生命個體水平上的延續、發展之后，進一步從基因水平探討生命的延續和發展。
2.本主題通過觀察、比較一窩兔子的圖片，引出遺傳，變異的現象并概括遺傳、變異的概念展開，本節內容的學習按照以下流程進行：通過全班學生參與活動一自主歸納出性狀和相對性狀的概念→觀察轉基因超級鼠實驗的圖片，學生進行分析討論完成活動二，總結出基因控制生物的性狀的結論→學生通過分析蘿卜的地上部分和地下部分形成的差異說出生物的性狀還受到環境的影響→課堂小結
3.舉例說出基因控制生物的性狀是本節的重點和難點，可以在教師的指導下，通過閱讀和觀察轉基因超級鼠實驗圖片，小組分析、討論來突破。
課前預習：1.觀察并記錄自己與父母的部分性狀；
2.通過網絡或書籍雜志查找轉基因生物和轉基因食品的安全性資料。
二、課堂內容：
自主歸納一：遺傳：親子間的 。變異：親子間和子代個體間的 。
1.下列諺語體現了生物的什么現象？（DO1）
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞” “一母生百般”
“龍生九種，種種不同” “種瓜得瓜，種豆得豆”
活動一：以四人小組為單位，統計小組成員有哪些性狀并選本組一位同學進行描述，請其他同學猜。
性狀
表現形式
我的表現
是否與父母一樣
有無耳垂
眼皮的單雙
有無酒窩
有無美人尖
大拇指能否向背側彎曲
能否把舌由中間向兩側卷
左右手嵌合
慣用左手或慣用右手
血型
自主歸納二： 性狀：生物體的________ 、 和 的統稱。
2.下列關于生物性狀的表述，錯誤的是（ ） （DO2）
A. 每個生物體都會有許多種不同的性狀；
B. 人們總是通過性狀區分出不同的生物；
C. 生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征；
D. 生物的親緣關系越近，它們之間相似的性狀就越多
自主歸納三： 相對性狀：指________ 、 的 。
3.下列各組性狀，屬于相對性狀的是（ ） （DO2）
A. 綿羊的卷毛和山羊的直毛； B. 小萌的雙眼皮和小麗的雙眼皮；
C. 人的身高和體重； D. 小明的A型血和小剛的B型血
4.任選上述一種人體特征，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明了什么？
活動二：轉基因鼠的啟示
閱讀課本27頁，并討論下面幾個問題：（DO3）
1.這項研究中,被研究的性狀是什么？
2.這個性狀是怎么獲得的？ 控制這個性狀的基因是什么？
3.這項研究說明了性狀與基因之間是什么關系？
4.由此推論，在生物傳種接代的過程中， 傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
想一想：
我們熟悉的蘿卜，地上部分和地下部分的口感是一樣的，但是長在地下的部分呈白色，地上部分呈綠色，試分析原因。（DO4）
【檢測與作業】
1.“關于生物的遺傳和變異現象，下列說法正確的是（ ）（DO1）
A.遺傳和變異現象在生物界普遍存在 B.遺傳和變異現象不能出現在同一生物體上
C.遺傳現象只能在某些生物中出現 D.變異現象只能在某些生物上出現
2. 下列不屬于人的性狀的是（ ）（DO2）
A. 個子的高矮 B. 血型 C. 白化病 D. 眨眼反射
3.下列性狀中屬于一對相對性狀的是（ ）（DO2）
A. 公雞的長尾巴和母雞的短尾巴 B. 小明的雙眼皮和小剛的雙眼皮
C. 菊花的白色和桃花的紅色 D. 豚鼠的黑毛和白毛
4.科學家把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌后，對大腸桿菌進行大規模培養，使之大量產生胰島素。下列相關說法不正確的是（ ）（DO3）
A.上述生產過程用到了轉基因技術
B.大腸桿菌“產生胰島素”的變異不能遺傳給后代
C.生產胰島素的大腸桿菌是一種生物反應器
D.該技術的生物學原理是基因控制生物的性狀
5.結球甘藍（圓白菜）的葉球大小是一種性狀，是受基因控制的，同一品種的結球藍，
在北京栽培，長成的葉球重1~3千克；引種到西藏后，葉球的重量普遍增加，最大的竟達到6.5千克。下列說法正確的是（ ）（DO4）
A.上述現象用到了轉基因技術 B.這種現象是基因和環境共同作用的結果
C.上述現象只是由環境引起的 D.上述現象只是由基因引起的
6.下列生物技術不屬于轉基因技術的是（ ）（DO3）
A．利用蘇云金桿菌獲得具有抗蟲性能的轉基因棉 B．通過太空育種生產太空椒
C．將人干擾素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產人干擾素
D．將豆科植物的蛋白質基因轉移到馬鈴薯細胞中培育出“肉土豆”
[判斷正誤]
1.子女和父母相似，是由于子女繼承了父母的基因。（ ）（DO1）
2.“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之間的基因組成不同。（ ）（DO1）
3.血友病患者的傷口流血時不易凝固，這種性狀在它們的后代中還有可能出現，是受基因控制的。（ ）（DO3）
4.轉基因超級鼠的實驗說明在生物的傳種接代過程中傳下去的是生物的性狀（ ）（DO3）
5.韭菜的地上部分是綠色的，地下部分是白色的，這種顏色的差異只是由基因控制的。（ ）（DO4）
【學后反思】
1.本節課學習了較多的生物學概念，請泥對這些概念和相關知識點自行梳理，也可以適當參考下面的概念圖，并作出相應的補充。（DO1、DO2、DO3、DO4）


2.除此之外，你還有哪些收獲？
3.對于本堂課你有哪些疑問？對這些疑問你怎么思考的？需要老師提供什么幫助？

展開更多......

收起↑