資源簡介

《人體感知信息》
課 題
《人體感知信息》
課型
新授
教學目標
知識目標
（1）說出眼球附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系。
（2）理解眼球的成像過程，描述視覺的形成過程。
（3）描述近視和遠視的形成和矯正方法，舉例說明用眼衛生對于健康的重要性。
能力目標
通過探究活動，培養學生實驗能力、觀察能力和思維能力。
情感態度與價值觀目標
（1）讓學生在自主、合作和探究的學習過程中，體驗科學探究的一般方法。
（2）培養學生熱愛科學、關注健康的思想感情。
教學重點
（1）眼球的結構和視覺的形成。
（2）近視和遠視的形成和矯正方法。
教學難點
（1）眼球的成像過程。
（2）探究近視形成的原因。
教學準備
多媒體課件
教學方法
（1） “小循環，多反饋”教學法
（2）探究法、游戲法、討論歸納法
教 學 設 計
教學流程
一、導入
小游戲：邀請一位同學到講臺前，將眼睛蒙起來，試一試能不能找到自己的座位？
學生觀察思考：該同學不能準確的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？
反饋：眼是人體觀察事物并獲取外界信息的最重要的來源，有了明亮的雙眼，才能欣賞到外界美麗的世界。
教師引入課題：那么，你想知道眼睛內部的結構以及它是怎么形成視覺的嗎？就讓我們一起來探討吧。
二、眼與視覺的形成
眼的結構
認識眼的附屬結構
圖片展示眼的附屬結構，教師簡要描述它們的特征和功能。
眼球的結構（多媒體演示）
瞳孔：光線進入眼球的通道，能隨著光線的強弱調整大小。當光線變強時，瞳孔縮小；反之，當光線變弱時，瞳孔擴大。（動畫演示）
晶狀體：具有彈性的透明體，相當于凸透鏡，對光線有折射作用。（多媒體演示晶狀體的收縮和舒張的過程）
（二）視覺的形成
1、多媒體演示眼球成像的過程
學生觀察，分組討論：
（1）、在眼球的結構中，與視覺形成有關的主要結構有哪些？
（2）、物像最終落在什么結構上？
2、多媒體演示凸透鏡成像實驗
提示學生注意觀察：
（1）蠟燭和凸透鏡的變化
（2）白紙版上出現的物像的特點
想一想：白紙板和凸透鏡分別相當與眼球的什么結構？
【小結】視覺的形成
物體反射的光線折射成像于視網膜，刺激產生神經沖動，并沿視神經傳導大腦皮層視覺中樞，最終形成視覺。
想一想：在看近處的物體時，眼球是處于緊張狀態還是放松狀態？
知識反饋：
三、近視和遠視
1、近視
（1）多媒體演示近視形成的過程
學生觀看討論：假性近視、真性近視的區別
教師講述：當眼球的前后徑過長或晶狀體的曲度過大，使物體形成的物像落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體，形成近視。
（2）近視眼的矯正：配戴凹透鏡
（3）如何預防近視的產生
學生閱讀課本P105頁的內容，并做小結
2、遠視
（1）多媒體演示遠視形成的過程
教師講述：當眼球的前后徑過短或晶狀體的彈性變小，使物體形成的物像落在視網膜的后方，因而看不清近處的物體，形成遠視。
（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡
四、課堂小結
邀請學生分組討論，并歸納小結

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