資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 保護(hù)生物圈——從自身做起
【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】
本節(jié)課為全冊(cè)教材的結(jié)束篇，其落腳點(diǎn)是教育學(xué)生積極參加保護(hù)生物圈的活動(dòng)，從自己身邊的小事做起，從自身做起。
從調(diào)查學(xué)生自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)入手，讓學(xué)生在調(diào)查過程中反思自己的觀念和行為，樹立正確的環(huán)境意識(shí)和行為。生活垃圾分類處理就是從學(xué)生日常生活中經(jīng)常碰到的、但又容易被忽視的小事入手，讓學(xué)生自我反思保護(hù)生物圈就應(yīng)該從小事做起，從點(diǎn)滴做起。
【教材分析】
教學(xué)目標(biāo)?
知識(shí)目標(biāo)
1.說出生物圈與人的關(guān)系。
2.舉例說出保護(hù)生物圈的對(duì)策和方法。
能力目標(biāo)
1.搜集資料、運(yùn)用資料，提高分析說明問題的能力。
2.科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>3.積極參加活動(dòng)，提高交流和合作能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.認(rèn)同保護(hù)生物圈要從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)
1.關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.認(rèn)同保護(hù)生物圈要從自身做起，如生活垃圾的分類處理等。
教學(xué)難點(diǎn)
舉例說出保護(hù)生物圈的對(duì)策和方法。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體播放）地球及生命的發(fā)展歷程
師：地球及生命由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷進(jìn)化發(fā)展，形成了我們今天的生物圈。人類只是滄海一粟。
二、新課教學(xué)
（一）人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
活動(dòng)一：通過課件依次展示原始社會(huì)人類打獵捕魚，農(nóng)業(yè)社會(huì)人類耕種，工業(yè)社會(huì)中造機(jī)器，建工廠等場(chǎng)景
師：請(qǐng)大家分別想像并描述圖片所展示的3個(gè)人類發(fā)展階段中，人類是如何利用生物圈資源的？
社會(huì)形態(tài)
人類與生物圈的關(guān)系
原始社會(huì)
人類依附于生物圈，人與生物圈保持總體平衡
農(nóng)業(yè)社會(huì)
人類主動(dòng)改造生物圈，但對(duì)環(huán)境影響力弱，基本保持生態(tài)平衡
近現(xiàn)代社會(huì)
過度改造自然的活動(dòng)使生物圈遭到了破壞
師：人類的生存和發(fā)展依賴于生物圈，也得益于生物圈。人類與生物圈的關(guān)系非常密切。對(duì)自然的過度索取，破壞了曾經(jīng)的生態(tài)平衡，而自然也在以另一種方式報(bào)復(fù)著人類，給人類以懲罰，沙塵暴、野生物種滅絕、資源危機(jī)、全球氣候變暖……是誰(shuí)造成了這種局面？又要靠誰(shuí)來(lái)改變這些問題？
生：人類自身。
師：“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”，人類只要立即行動(dòng)，就可能改變目前令人擔(dān)憂的局面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們作為生物圈中的一員，都應(yīng)該關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。
下面來(lái)看一段小采訪（多媒體播放）
采訪中的幾位同學(xué)都自覺有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，做了一些力所能及的事情。那我們一（2）班同學(xué)的環(huán)保意識(shí)如何呢？
生1：很好。
生2：不錯(cuò)。
師：評(píng)價(jià)要基于一定的依據(jù)，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。
活動(dòng)二：環(huán)境意識(shí)的自我測(cè)試
師：指導(dǎo)填寫要求和規(guī)則
1.根據(jù)自己的真實(shí)想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫。（這不是考試，不用擔(dān)心分?jǐn)?shù)低，老師會(huì)批評(píng)。只是小調(diào)查，要實(shí)事求是的填寫）
2.評(píng)價(jià)有A、B、C、D四項(xiàng)。例如有節(jié)約用水、用電項(xiàng)目，我能做到不管在家、在學(xué)校及其他場(chǎng)所，用完及時(shí)關(guān)電器，關(guān)水龍頭等，不到高溫，少開空調(diào)，不浪費(fèi)水電，那得B；在此基礎(chǔ)上，我還能在某些時(shí)候，比如電教委忘了及時(shí)關(guān)投影，別的同學(xué)在洗手池玩水，我能適時(shí)提醒，那能得A；如果我有時(shí)會(huì)做到，但有時(shí)做不到，得C；那我根本就沒意識(shí)到這是個(gè)問題，燈就開著唄，水龍頭滴滴答答地流，關(guān)不緊也無(wú)所謂，那就是D了。
3.統(tǒng)計(jì)共得多少A、B、C、D，然后計(jì)算總分。
總分=n1ⅹ2+n2ⅹ1+n3ⅹ0+n4ⅹ(-1) (滿分60分）
生：填寫調(diào)查表。
全班統(tǒng)計(jì)人數(shù) >45分 30~45分 <30分
師：總分超過45分，說明你關(guān)心環(huán)境，有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；總分在30~45分，說明你比較關(guān)心環(huán)境，有一定的環(huán)保意識(shí)，但還不夠堅(jiān)持，做的不到位，需要改進(jìn)；總分低于30分，說明你缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，要找出問題，改正和提高。
根據(jù)我們的測(cè)試，有哪些問題需要改進(jìn)，如何更好地關(guān)心和保護(hù)環(huán)境？
生：分組交流討論，如何關(guān)心和保護(hù)環(huán)境？
生1：節(jié)約用紙
生2：宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)
師：調(diào)查表中出現(xiàn)的許多行為是我們每天日常生活中都經(jīng)歷著的，拒絕使用一次性筷子你就為保護(hù)生物圈添了一份力，亂扔飲料瓶你就給生物圈抹了一片黑。
保護(hù)生物圈，不僅要有清醒的認(rèn)識(shí)，還要積極行動(dòng)起來(lái)，用正確的行動(dòng)去保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
（二）行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生物圈
我們就應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起。
例如，我們隨手扔掉吃剩的飯菜，也可能隨手扔掉廢電池，就在這“隨手”之間，寶貴的資源付之東流，污染的“種子”也隨之種下。
家里的垃圾丟進(jìn)垃圾桶好像就沒什么事了，大家有沒有想過：每個(gè)城市數(shù)量巨大且每天不斷產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的呢？
全國(guó)600多座城市，有2/3以上被垃圾包圍。
《南京市生活垃圾“十三五”無(wú)害化處理規(guī)劃》中回顧，截至2015年上半年，南京全市生活垃圾清運(yùn)量及日平均處置量約6307噸/日。2014年前生活垃圾全部采用填埋方式（將垃圾直接埋入預(yù)備好的坑中，用土壓實(shí)），一年的生活垃圾能填掉近半個(gè)玄武湖。2014年開始，焚燒廠建成投入使用，焚燒比例不斷增加（將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分燃燒）。
其實(shí)垃圾無(wú)害化處理技術(shù)已經(jīng)很成熟，為什么仍不能有效解決垃圾處理問題呢？
生1：垃圾沒有做到分類處理。
重要的原因之一是生活垃圾沒有做到分類處理。
活動(dòng)三：探究垃圾處理的必要性
這些垃圾分類處理有必要嗎？
（課前完成）根據(jù)問題，作出假設(shè)。小組討論并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)課外進(jìn)行了探究活動(dòng)）。
活動(dòng)四：進(jìn)行垃圾分類
討論：生活垃圾一般分為幾類？
生：一般分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
小實(shí)踐：分類小能手
1.紙片在黑板上完成分類粘貼
2.實(shí)際垃圾分類入筐
師：展示常見生活垃圾分類示意圖，有些人說垃圾是放錯(cuò)地方的資源，這句話有一定的道理。約62%為可以回收再利用的廢物，30%廚余垃圾可以堆肥，制有機(jī)肥料等。垃圾分類是為了更好地利用資源，防止造成資源的無(wú)謂浪費(fèi)。
活動(dòng)五：了解家庭、小區(qū)垃圾處理的現(xiàn)狀（課前布置）
學(xué)生：展示匯報(bào)
師：2000年南京開始垃圾分類試點(diǎn)，17年下來(lái)，盡管現(xiàn)在從政府部門、公眾等各個(gè)層面對(duì)垃圾分類有了普遍認(rèn)識(shí)，但這項(xiàng)工作總體進(jìn)展仍是艱難。全國(guó)都在探索，目前南京“堯化模式”正在推廣。
新聞報(bào)道“堯化模式”（多媒體播放）
三、評(píng)價(jià)升華
2020年底前，南京等46個(gè)城市將先行實(shí)施生活垃圾強(qiáng)制分類。你能為此做哪些力所能及的事？你還有什么好的建議？
（建立班級(jí)分類垃圾桶等）
四、課堂小結(jié)
如果我們隨意踐踏地球上的其他生命，就必然破壞人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。因此，我們?yīng)從自身做起，從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈，讓家園更美麗！。

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