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2020新人教版部編本五年級下冊語文
習(xí)作例文
　
自主預(yù)學(xué)
1.預(yù)學(xué)教材第五單元習(xí)作例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，學(xué)習(xí)寫作方法。
2.課前搜搜同類型例文讀一讀。





　
自主展學(xué)
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寫人的方法有哪些?
　
描寫人物的基本方法：?
（1）選用典型事例突出人物特點。?
（2）通過抓住對人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特點。?
（3）通過描述周圍人的反應(yīng)（即側(cè)面描寫）突出人物的性格特點。?
（4）注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹。寫人物要傳神，還要注意細(xì)節(jié)的描寫，善于描寫細(xì)節(jié)，往往能解釋人物豐富的性格。?
我的朋友容容
習(xí)作例文
　
讀讀例文《我的朋友容容》，說說文章運用了哪些表達(dá)方法，寫出了容容的什么特點，這樣寫有什么好處。(學(xué)生自學(xué)，批注，勾畫，然后小組交流)
　
動作描寫：搬、爬、踮、取、奔、交(這些動詞體現(xiàn)了她的樂于助人)
神態(tài)描寫：噘起嘴，委屈地走，體現(xiàn)了容容忠于職守的特點。
語言描寫：“信是什么?”“那么我也可以寄信給好朋友嗎?”“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信!真正的信!”等語句表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛。
我的朋友容容是一個助人為樂的人。
我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我:“任叔叔，報紙來啦!”
不知從什么時候開始，這已經(jīng)成了她的習(xí)慣，而且她認(rèn)為這是一項“權(quán)利”，是絕不能讓別人侵犯的。
點出容容樂于助人的特點
把容容取報紙的動作寫得既具體又生動
　
有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關(guān)系，過去打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取米交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。
通過“取報紙”事件，反映出容容忠于職守
　
　
一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學(xué)從外地寄來的。容容似平對信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問:“任叔叔，這是什么?”
“這是信。”
“信是什么?”
“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了。”
通過語言描寫，襯托出容容的好奇、天真
　
“那么我也可以寄信給好朋友嗎?”
當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說。
“就拿這樣的信封寄嗎?”
“對!”
“到哪兒去寄呢?”
往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?
“知道啦!知道啦!”她高興地說。
語言描寫
不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意，不料過了一天，郵遞員通知我說有一封“欠資待領(lǐng)”的信，叫我到郵局去領(lǐng)。我連忙上郵局付了郵資，領(lǐng)出信來一看，啊，原來又是那位老同學(xué)寄來的。這家伙開什么玩笑，信封上貼了張用過的舊郵票。拆開倍一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張紙也沒有，卻裝著片梧桐樹葉。直是奇怪!我把葉子來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。
為容容寄信做鋪墊
　
　
我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。
過了一戶會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說:“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信!真正的信!”
“什么?”我好奇地問。
動作、語言、神態(tài)描寫，展現(xiàn)出容容的可愛
　
我今天給你寄了一封信，就用那個信封奇的。里面藏著一片葉子……”
不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了
原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!
作者恍然大悟
作者通過選取“容容堅持每天幫‘我’取報紙”和“容容給‘我’寄信”兩個典型的事例，表現(xiàn)了“我”的朋友容容天真可愛的特點。在具體描寫中，作者通過對容容動作、神態(tài)、語言的描寫，把容容的形象刻畫得十分具體，仿佛一個充滿好奇、天真、可愛的孩子就在我們眼前一般。
　
　
寫法賞析
1.選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。本文為了介紹容容天真可愛的特點，選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例。

2.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，對人物進(jìn)行細(xì)致刻畫。作者在本文中對容容的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)描寫，從而生動形象地展現(xiàn)了容容的天真可愛。
寫法賞析
　
3.詳細(xì)刻畫與簡要敘述相結(jié)合。在本文中，作者既對容容的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)刻畫，又對事件進(jìn)行了簡要敘述，讓讀者更好地從事例中體會容容的天真可愛。
《我的朋友容容》與《兩莖燈草》寫法的對比。
相同點：1.都選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。
《我的朋友容容》選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例，表現(xiàn)了容容天真可愛的特點；
《兩莖燈草》選取了“因點著兩莖燈草而死不瞑目”的典型事件，表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命的特點。
2.都對人物的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，突出了人物的特點。
　
默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。
作者選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例，有詳有略地表現(xiàn)了容容天真可愛的特點。在敘事的過程中，作者又通過細(xì)致的語言、動作、神態(tài)描寫，使容容天真可愛的形象更加立體。
　
　
這樣寫的好處在于：
1.更加形象地突出人物的性格特點。
2.豐富文章內(nèi)容，使文章更具可讀性。
3.能揭示人物心理活動，反映人物情緒，使人物形象更加豐滿。
　
小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述一個你熟悉的人吧。
吃完早飯，我準(zhǔn)備去學(xué)校，剛走到樓梯口，媽媽就站在門口大聲喊：“走路的時候要注意安全，過馬路時要先兩邊都看一看，沒有車時才能過。還有到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，不能開小差；要跟同學(xué)好好相處；下課要記得多喝水……”我一邊捂著耳朵一邊跑下樓。唉！每天早上都能聽到媽媽這熟悉的嘮叨聲。
小守門員和他的觀眾們
習(xí)作例文
放學(xué)以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。

　
自主練學(xué)
　
看那個留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。
外貌、神態(tài)和動作都寫得細(xì)致、具體，一看就知道這是個盡職盡責(zé)的守門員。
　
比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。
抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，就寫出了人物的特點。
　
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對小時候踢球的美好的回憶。
抓住幾個很有特色的人物的看球表現(xiàn)，從側(cè)面體現(xiàn)了球賽的精彩。
　
本篇例文獨具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”的群像圖。在習(xí)作中，作者沒有描寫足球場上的激烈賽事，而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動作描寫的方式，把每一個人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們仿佛看到了一場正在激烈進(jìn)行的球賽。
　
寫法賞析
1.抓住人物的外貌特點來刻畫人物。本文是對群像的刻畫，小女孩、小男孩有多個，為了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外貌特點。如，“戴紅帽子的小女孩”“扎蝴蝶結(jié)的女孩”“戴帽子的小男孩”，讓讀者一目了然。
2.抓住人物的神態(tài)來刻畫人物。在本文中，作者抓住了小守門員的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫。
寫法賞析
　
3.抓住人物的動作來刻畫人物。在本文中，作者對眾人的動作進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，如“分腿彎腰，上身前傾”，突出了小守門員的專業(yè)和盡責(zé)。
　
《小守門員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對比。
相同點：
1.《小守門員和他的觀眾們》和《摔跤》一樣都是對群像的刻畫，都是對一個簡短場景的真實記錄。
2.在描寫中，兩篇文章都選用了動作描寫、神態(tài)描寫，突出了所描寫對象的特點。
　
不同點：
1.《小守門員和他的觀眾們》為了區(qū)分人物，抓住了每一個人的外貌特點，而《摔跤》更多是對動作的描寫。
2.《小守門員和他的觀眾們》沒有細(xì)致描寫人物動作的變化，而《摔跤》中動作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。

　
默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動作，表現(xiàn)出人物的不同特點的。和同學(xué)交流，哪個人物給你的印象最深。
課文抓住眾人各自不同的特點，并把這些特點放大，進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。
　
如，本文在寫小守門員時，抓住了他的外貌和動作，來突出他“真像個專業(yè)的足球守門員”。“身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十分像一個專業(yè)運動員了；“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方”，這一系列動作，正是一個專業(yè)守門員在賽場上的動作。無論是裝扮還是動作上，給人的感覺就像是一個專業(yè)的守門員，認(rèn)真專注，給人留下了深刻的印象。
　
給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動作、不服輸?shù)母傎惥穸冀o我留下了不可磨滅的印象。
　
小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述運動會上一個比賽的場景，注意一定要突出人物的特點。
他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。
　
自主拓學(xué)
一、外貌
1、詞語
一表人才 風(fēng)度翩翩 披頭散發(fā) 眉清目秀 容光煥發(fā) 眉清目秀
2、句子
（1）李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
（2）我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（3）這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩(wěn)覺，他兩只眼睛深深地陷了進(jìn)去。
（4）李阿姨快四十歲了，長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。
（5）玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
（6）她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
　
三、語言
1、詞語
口若懸河 對答如流 滔滔不絕 高談闊論 豪言壯語 花言巧語
2、句子
（1）她說起話來唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。
（2）她的話條理分明，而且連數(shù)字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。
（3）他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。
（4）他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。
（5）這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。
（6）他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。

　
二、神態(tài)
1、詞語眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發(fā) 喜笑顏開 氣宇軒昂
2、句子
（1） 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
（2）牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
（3）辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
（4）他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（5）他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。
（6）他們個個心驚膽戰(zhàn)，嚇得渾身發(fā)抖。

　
四、動作
1、詞語連蹦帶跳 搖頭晃腦 手舞足蹈 上竄下跳 抓耳撓腮 拔腿就跑
2、句子
（1）一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
（2）伙子跑得不錯，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。
（3）宋江跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
（4）王明華的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
（5）中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。
（6）她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
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教學(xué) 內(nèi)容 第五單元 習(xí)作例文 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人
教學(xué) 目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的基本方法。 2. 能運用寫人的方法具體地表現(xiàn)一個人的特點。
教學(xué) 重難點 能運用寫人的方法具體地表現(xiàn)一個人的特點。
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【自主預(yù)學(xué)】 1.預(yù)學(xué)教材第五單元習(xí)作例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，學(xué)習(xí)寫作方法。 2.課前搜搜同類型例文讀一讀。 【自主展學(xué)】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寫人的方法有哪些? ?描寫人物的基本方法： （1?）選用典型事例突出人物特點。 （2）通過抓住對人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、心理、外貌?等）的方法突出人物的性格特點。 （3）通過描述周圍人的反應(yīng)（即側(cè)面描寫?）突出人物的性格特點。 （4）注重細(xì)節(jié)?的提煉與描摹。寫人物要傳神，還要注意細(xì)節(jié)的描寫，善于描寫細(xì)節(jié)，往往能解釋人物豐富的性格。 二、讀例文《我的朋友容容》。 1.讀讀例文《我的朋友容容》，說說文章運用了哪些表達(dá)方法，寫出了容容的什么特點，這樣寫有什么好處。(學(xué)生自學(xué)，批注，勾畫，然后小組交流) 2.學(xué)生匯報，教師點撥。 動作描寫：搬、爬、踮、取、奔、交(這些動詞體現(xiàn)了她的樂于助人) 神態(tài)描寫：噘起嘴，委屈地走，體現(xiàn)了容容忠于職守的特點。 語言描寫：“信是什么?”“那么我也可以寄信給好朋友嗎?”“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信!真正的信!”等語句表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛。 3.寫法賞析： 1.選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。本文為了介紹容容天真可愛的特點，選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例。 2.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，對人物進(jìn)行細(xì)致刻畫。作者在本文中對容容的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)描寫，從而生動形象地展現(xiàn)了容容的天真可愛。 4. 《我的朋友容容》與《兩莖燈草》寫法的對比。 相同點： （1）都選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。 《我的朋友容容》選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例，表現(xiàn)了容容天真可愛的特點； 《兩莖燈草》選取了“因點著兩莖燈草而死不瞑目”的典型事件，表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命的特點。 （2）都對人物的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，突出了人物的特點。 5.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。 作者選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例，有詳有略地表現(xiàn)了容容天真可愛的特點。在敘事的過程中，作者又通過細(xì)致的語言、動作、神態(tài)描寫，使容容天真可愛的形象更加立體。 5. 這樣寫的好處在于： 1.更加形象地突出人物的性格特點。 2.豐富文章內(nèi)容，使文章更具可讀性。 3.能揭示人物心理活動，反映人物情緒，使人物形象更加豐滿。 6. 小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述一個你熟悉的人吧。 吃完早飯，我準(zhǔn)備去學(xué)校，剛走到樓梯口，媽媽就站在門口大聲喊：“走路的時候要注意安全，過馬路時要先兩邊都看一看，沒有車時才能過。還有到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，不能開小差；要跟同學(xué)好好相處；下課要記得多喝水……”我一邊捂著耳朵一邊跑下樓。唉！每天早上都能聽到媽媽這熟悉的嘮叨聲。 【自主練學(xué)】 三、讀例文《小守門員和他的觀眾們》。 1.默讀例文，說說例文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動作，寫出人物的不同特點的。 學(xué)生先自學(xué)、批注，勾畫出描寫人物外貌、神態(tài)、動作的句子，然后再小組交流。 2.學(xué)生匯報、教師點撥。 (1)小守門員： 外貌：身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。動作：分腿彎腰，上身前傾，注視著前方。這些描寫讓我們看到了小守門員隨時準(zhǔn)備撲救險球的姿勢。可見小守門員盡職盡責(zé)的性格特點。 神態(tài)：目光警惕地注視著前方。寫出了他對對手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。 候補(bǔ)的小守門員：作者從他“腆著肚子”的動作，猜測出來這可能是個“候補(bǔ)守門員”。 (2)觀眾：按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫，一共描述了六個孩子和一個大人(大個子叔叔)，還附帶講了一條白狗的樣子。文中所描寫的人物表情和外貌都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。 3.本篇例文獨具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”的群像圖。在習(xí)作中，作者沒有描寫足球場上的激烈賽事，而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動作描寫的方式，把每一個人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們仿佛看到了一場正在激烈進(jìn)行的球賽。 4.寫法賞析 （1）抓住人物的外貌特點來刻畫人物。本文是對群像的刻畫，小女孩、小男孩有多個，為了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外貌特點。如，“戴紅帽子的小女孩”“扎蝴蝶結(jié)的女孩”“戴帽子的小男孩”，讓讀者一目了然。 （2）抓住人物的神態(tài)來刻畫人物。在本文中，作者抓住了小守門員的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫。 （3）抓住人物的動作來刻畫人物。在本文中，作者對眾人的動作進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，如“分腿彎腰，上身前傾”，突出了小守門員的專業(yè)和盡責(zé)。 4. 《小守門員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對比。 相同點： （1）《小守門員和他的觀眾們》和《摔跤》一樣都是對群像的刻畫，都是對一個簡短場景的真實記錄。 （2）在描寫中，兩篇文章都選用了動作描寫、神態(tài)描寫，突出了所描寫對象的特點。 不同點： （1）《小守門員和他的觀眾們》為了區(qū)分人物，抓住了每一個人的外貌特點，而《摔跤》更多是對動作的描寫。 （2）《小守門員和他的觀眾們》沒有細(xì)致描寫人物動作的變化，而《摔跤》中動作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。 5.默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動作，表現(xiàn)出人物的不同特點的。和同學(xué)交流，哪個人物給你的印象最深。 課文抓住眾人各自不同的特點，并把這些特點放大，進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。 如，本文在寫小守門員時，抓住了他的外貌和動作，來突出他“真像個專業(yè)的足球守門員”。“身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十分像一個專業(yè)運動員了；“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方”，這一系列動作，正是一個專業(yè)守門員在賽場上的動作。無論是裝扮還是動作上，給人的感覺就像是一個專業(yè)的守門員，認(rèn)真專注，給人留下了深刻的印象。 給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動作、不服輸?shù)母傎惥穸冀o我留下了不可磨滅的印象。 6.小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述運動會上一個比賽的場景，注意一定要突出人物的特點。 他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。 四、教師總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了兩篇例文，都是通過抓住人物的神態(tài)、動作、語言來體現(xiàn)人物特點的。 【自主拓學(xué)】 課外積累： 一、外貌 1、詞語 一表人才 風(fēng)度翩翩 披頭散發(fā) 眉清目秀 容光煥發(fā) 眉清目秀 2、句子 （1）李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。 （2）我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。 （3）這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩(wěn)覺，他兩只眼睛深深地陷了進(jìn)去。 （4）李阿姨快四十歲了，長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。 （5）玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。 （6）她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。 二、神態(tài) 1、詞語眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發(fā) 喜笑顏開 氣宇軒昂 2、句子 （1） 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 （2）牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。 （3）辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。 （4）他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（5）他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。 （6）他們個個心驚膽戰(zhàn)，嚇得渾身發(fā)抖。 三、語言 1、詞語 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 高談闊論 豪言壯語 花言巧語 2、句子 （1）她說起話來唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。 （2）她的話條理分明，而且連數(shù)字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。 （3）他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。 （4）他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。 （5）這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。 （6）他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。 四、動作 1、詞語連蹦帶跳 搖頭晃腦 手舞足蹈 上竄下跳 抓耳撓腮 拔腿就跑 2、句子 （1）一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。 （2）伙子跑得不錯，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。 （3）宋江跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。 （4）王明華的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。 （5）中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。 （6）她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 【板書設(shè)計】 第五單元 習(xí)作例文 《我的朋友容容》 《小守門員和他的觀眾們》 外貌、動作、神態(tài)
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