資源簡介

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小學科學 下 冊第 一 單元第 2 課 時間：2015年 3月 17 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 關節的作用
實驗器材 木棍、夾板、膠帶或繩子
實驗步驟 1、分別用材料把手關節、肘關節、膝關節固定。 2、試把被固定的關節活動。
實驗現象 1、沒有被用材料固定前的關節能彎曲。 2、用材料固定后的關節不能彎曲。
實驗結論 關節有運動、緩沖的作用。
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小學科學 下 冊第 一 單元第 3 課 時間：2015年 3 月18 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 制作活動手臂
實驗器材 硬紙板、繩子、鉚釘、回形針
實驗步驟 1、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折，把另一硬紙板的一端剪圓，夾在對折硬紙板的中間，用鉚釘固定。 2、剪下兩段一樣長的繩子，按照圖中的樣子分別粘在手臂模型的兩條硬紙板上。3、拉動繩子，手臂模型就動起來。
實驗現象 1、拉動繩子，手臂就會彎曲。 2、手臂打直，繩子就變直了。
實驗結論 肌肉 收縮和收張時，帶動關節活動。
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小學科學 下 冊第 二 單元第 1 課 時間：2015年3月24 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 觀察蠶卵和蟻卵
實驗器材 蠶卵、放大鏡、羽毛或干毛筆、養蠶用的紙盆
實驗步驟 1、用放大鏡觀察蠶卵和蟻卵。 2、觀察蠶、蟻的幼蟲。
實驗現象 蠶卵近似圓形，剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經 天1-2變成淡紅、淺褐，再經3-4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。蠶出生后，就小蠶。
實驗結論 在氣溫、濕度適合的時候，蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。
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小學科學 下 冊第二單元第 2課 時間： 2015年 3月 31 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 觀察蠶繭、蛹、蛾
實驗器材 蠶繭、剪刀、蛹、蛾
實驗步驟 1、用剪刀剪開蠶蛹，觀察。2、觀察蠶繭，并用尺量長度。3、觀察蠶蛾。
實驗現象 1、蠶蛹體型粗短，像紡錘。2、蠶繭是由很多根蠶絲組成的。3、蠶蛾會飛，有6條腿，是昆蟲。
實驗結論 蠶的一生是蠶卵→蟻蠶→蠶→蠶繭→蠶蛾。
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小學科學 下 冊第二單元第 3課 時間： 2015年 4月 7日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 觀察吐絲的蠶
實驗器材 吐絲的蠶
實驗步驟 1、觀察蠶吐絲前后的變化。
實驗現象 蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動，嘴里吐出細絲。
實驗結論 蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動，嘴里吐出細絲。
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小學科學 下 冊第三單元第 2課 時間： 2015年 4月 21日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 測量走路的速度
實驗器材 秒表、米尺
實驗步驟 1、用正常的步伐走5米，比正常的步伐走得慢一些，走5米。 2、用正常的步伐走5秒，比正常的步伐走得慢一些，走5秒。
實驗現象 在相同距離情況下，所用時間越短，速度越快；在相同時間情況下，所走距離越長，速度越快。
實驗結論 在相同距離情況下，所用時間越短，速度越快；在相同時間情況下，所走距離越長，速度越快。
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小學科學 下 冊第 三單元第 4課 時間： 2015年 5月 5 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 小車行使的快與慢
實驗器材 秒表、小車、尺子、鉤碼
實驗步驟 1、小組進行分工。2、確定好起點和終點。3、將秒表歸零。4、在相同時間內進行多次測量，并做好記錄。5、在相同距離下進行多次測量，并做好記錄。
實驗現象 在相同時間內經過的距離越長，物體的運動速度越快；在相同距離下所用時間越短，物體運動速度越快。
實驗結論 在相同時間內經過的距離越長，物體的運動速度越快；在相同距離下所用時間越短，物體運動速度越快。
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小學科學 下 冊第 三單元第 5課 時間： 2015年 5月 21日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 自制擺
實驗器材 夾子、重物、棉線、鉛筆
實驗步驟 1、用一根棉線捆住夾子，制成一個擺物。 2、用棉線的另一端捆住鉛筆。
實驗現象 看到了自制擺與擺的擺動現象。
實驗結論 清楚了擺是由擺繩、擺錘構成，擺從出發點擺過去再擺回來算一次擺動。
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小學科學 下 冊第 三單元第 5課 時間： 2015年 5月 12日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 研究擺的快慢
實驗器材 不同的擺、量角器
實驗步驟 我們的假設：擺的快慢跟擺角的大小有關。 我們的猜測：擺角越大，擺的速度越大， 擺角越小，擺的速度越小。 我們改變的條件：只改變擺線的長短。我們不改變的條件：保持擺重、擺角不變。
實驗現象 擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度有關
實驗結論 擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度有關
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小學科學 下 冊第 四單元第 1課 時間： 2015年 5月 19日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 力對物體的影響
實驗器材 玻璃彈子、橡皮泥
實驗步驟 1、滾動玻璃球。用手把滾動的玻璃球讓其停止滾動。 2、用手捏橡皮泥。
實驗現象 1、在力的作用下，靜止的玻璃球能滾動，也能改變其滾動方向。滾動的玻璃球也能立馬靜止。 2、在力的作用下，橡皮泥發生變形。
實驗結論 力能改變物體的形狀，運動速度、運動方向等。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 1課 時間： 2015年 5月19日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 力的大小
實驗器材 彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀
實驗步驟 1、用彈簧稱測量鉤碼、蘋果、小刀。 2、讀數，（視線要與指針平齊）
實驗現象 力有大小，可用儀器測量。
實驗結論 力有大小，可用儀器測量。力的單位是牛頓（記作：N）。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 2課 時間： 2015年5月 26日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 物體的彈性
實驗器材 彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣
實驗步驟 1、將彈簧秤分別鉤住象皮筋和鐵圈。 2、都拉長2cm。 3、讀出彈簧秤上的讀數。7結論：金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。
實驗現象 拉鐵圈時彈簧秤讀數大，鐵圈的彈性大于象皮筋的彈性。
實驗結論 金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 2課 時間： 2015年 5月26 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 拉力與彈簧拉伸長度的關系
實驗器材 標準彈簧、鉤碼、尺子
實驗步驟 1、用尺子量出彈簧的長度；2、在彈簧下端掛一個鉤碼，量出彈簧的長度；3、在彈簧下端掛兩個鉤碼，量出彈簧的長度；4、在彈簧下端掛三個鉤碼，量出彈簧長度；5、在彈簧下端掛四個鉤碼，量出彈簧長度。
實驗現象 在一定范圍內，拉力越大，彈簧被拉得越長。
實驗結論 在一定范圍內，拉力越大，彈簧被拉得越長
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小學科學 下 冊第 四 單元第 3課 時間： 2015年 5月27日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 認識離心力
實驗器材 裝滿水的小水桶、繩子
實驗步驟 1、裝半桶水，然后用繩子系好水桶提手。 2、雙手緊緊握住繩子，使勁地旋轉水桶。
實驗現象 當水桶旋轉到一定速度時，水沒有灑出來。
實驗結論 水桶在快速旋轉時產生離心力，在離心力的作用下旋轉的物體不會掉下來。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 4課 時間： 2015年 6月 2日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 減小摩擦力
實驗器材 彈簧秤、帶鉤的重物、尺子、圓桿鉛筆、油
實驗步驟 1、選擇一個重物用來移動。 2、在平面上，用一個測力計牽引重物移動1米，記下所需力的大小。 3、在平面上均勻地涂上一層油，再用一個測力計牽引重物移動1米，記下所需力的大小。
實驗現象 平面上涂油時，牽引重物的測力計上讀數較小。
實驗結論 平滑的面產生的摩擦力小，且牽引重物時較省力。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 4課 時間： 2015年 6月 2日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 減小液體的阻力
實驗器材 橡皮泥、油或洗潔精、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚的形體照片
實驗步驟 1、找一個長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。 2、用等重量的橡皮泥，做成形狀不同的模型。3、將模型同時放入油或洗潔精中，比較下沉的速度。
實驗現象 流線型物體能減小摩擦力。
實驗結論 流線型物體能減小摩擦力。
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小學科學 下 冊第 四 單元第 5 課 時間： 2015年 6月9日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 研究降落傘
實驗器材 線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、塑料、剪刀、秒表
實驗步驟 1、每組準備兩個傘面面積不同的降落傘； 2、將降落傘在同一高度下降； 3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間；4、用傘面面積不同的降落傘重復上面的實驗5、記錄、比較； 6、交流、匯報。
實驗現象 面積越寬下落得越慢。
實驗結論 傘面面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。
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小學科學 下 冊第 五 單元第 2課 時間：2015年 6月 10 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 預測粉筆下落的結果
實驗器材 粉筆、塑料袋、紙
實驗步驟 1、 教師說明實驗方法：（1）站立，將手中 的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料袋包起來的粉筆掉在地上。 2、 學生預測在哪種情形下粉筆下落不容 易粉碎； 3、進行實驗，驗證預測。
實驗現象 第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。
實驗結論 第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。
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學校主管實驗教學領導： 教研組長： 實驗員簽字：

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小學科學 下 冊第 五 單元第 2課 時間：2015年 6月 10 日
實驗學生姓名： 合作者姓名：
指導教師： 劉朝瑞 四 年級 1 班
實驗名稱 預測水中放入食鹽后的變化
實驗器材 小燒杯、勺子、水、鹽
實驗步驟 1、教師說明實驗方法：在裝水的燒杯里放5克鹽，水位會發生變化嗎？裝入15克、50克鹽，水位會發生變化嗎？ 2、先預測后實驗。
實驗現象 原水面高度比兩次放鹽溶解后的高度低。
實驗結論 食鹽的溶解量對溶液的體積有影響。
教師評價
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