資源簡介

教學內容
魚
備課教師
劉小瓊
三維
教學
目標
知識與技能:1.掌握魚的形態結構與水中生活相適應的特點。
2.理解與魚的運動有關的結構特點。
3.通過對魚的形態特征的學習，提高學生的分析能力。
過程與方法:通過探究魚鰭在游泳中的作用，培養學生設計實驗和動手操作能力，實驗分小組進行，這樣可以培養學生的團體協作精神。
情感態度價值觀：1.通過鯽魚形態結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環境相適應的觀點。
2.通過觀察鯽魚的實驗，培養學生嚴謹的學習態度和同學間的合作意識。?
教學重點
魚的主要特征；魚與人類生活的關系
教學難點
通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸的特點
教學準備
1.教師準備：制作課件、視頻。準備學生小組探究題。
2.學生活動：完成自主預習。
教學設計

【自主預習】
1、動物的體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為__________。
2、動物的身體內部都有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為___________。
3、______是脊椎動物中種類最多的一個類群。
4、魚之所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是能靠______來獲取食物和防御敵害，二是能在_______中呼吸。
5、水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？怎樣證明？
【合作探究】
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
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復習導入新課
無脊椎和脊椎動物
多種多樣的魚
魚的特征
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1.出示六種動物的圖片，引出它們的共同特征，引出無脊椎動物的概念。
2.出示魚骨骼圖片，引出脊椎動物概念。
（一）多種多樣的魚
1．展示：淡水魚和海水魚圖片。
講授：魚是脊椎動物中種類最多的類群，占脊椎動物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中，讓學生了解四大家魚。
2．質疑：多種多樣的魚都生活在水中，它們是怎樣適應水中生活的？又有什么主要特征？
(二) 魚的主要特征
1．質疑：如果我們人類來到水中生活，會遇到哪些問題？
對學生的回答進行歸納，強調魚之所以能夠生活在水中，有兩個特點至關重要：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。
2．自主探究一：觀察魚的外形和運動（視頻），同時多媒體出示下列問題：
（1）思考：魚的外形有什么特點？是否有利于克服水中的阻力？
（2）鯽魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，有什么感覺？這對魚的運動有什么好處？
（3）請結合教材“魚的結構標注圖”，辨認各魚鰭名稱。
（4）仔細觀察魚的運動，小組討論：魚的運動只靠鰭就能完成嗎？
巡視課堂，指導學生觀察、分析并進行交流，使學生明確：
（1）魚的體形和體表黏液等有利于減少魚在水中游泳的阻力；（2）魚靠尾部和軀干部的左右擺動以及各種鰭的協調作用游泳。
3．自主探究二：觀察魚的呼吸（播放視頻）
（1）觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？思考：水流入魚口后，會從什么地方流出？
（2）
播放視頻：魚鰓的作用。使學生明確：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。進而明確魚的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進行呼吸。
指導學生歸納總結魚鰓適于水中呼吸的兩個重要特點：
第一，鰓鮮紅色，毛細血管豐富，利于氣體交換。
第二，鰓絲既多又細，在水中完全展開，擴大與水的接觸面積。
質疑：魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？
4．引導學生總結歸納魚適于水中生活的主要特征。
（1）生活在水中；
（2）體表常有鱗片覆蓋；
（3）用鰓呼吸；
（4）通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
（四）魚與人類生活的關系
1．展示圖片，引導學生說出魚與人類生活有哪些關系。
2．展示人類活動對水域環境的破壞相關圖片使學生認識到保護水域環境、保護魚類資源的重要性。
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?找出它們的共同特征。
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觀察圖片，認識常見的淡水魚和海水魚。
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結合已有知識和經驗，回答教師提出的問題。
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小組合作，根據觀察提綱有目的地進行觀察、思考。
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觀看視頻,進一步明確:魚是通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用來游泳。
總結歸納與交流。
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分組觀察，說出魚的口和鰓蓋后緣是交替張合。
觀察實驗現象，說明水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。
觀看視頻學習，明確魚進行氣體交換的器官是鰓。
觀察魚鰓的特點，思考回答問題。
總結歸納
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鰓絲在水中展開擴大接觸面積而離開水后相互粘連減少接觸面積的特點。
歸納魚適于水中生活的主要特征。
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說出魚與人類生活的關系。
觀看圖片認識到保護魚類資源的重要性。
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感知魚的多樣性。
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通過設疑啟發學生思維，引導學生明確各種生物都有與其生活環境相適應的特點。
培養學生的觀察能力、思考能力和小組合作能力。
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視頻輔助學習,突破教學重點。
培養學生的歸納能力和交流能力。
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用蔬菜汁替代墨水，滲透愛護動物的情感。
視頻輔助學習,突破教學難點。
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培養學生的歸納能力和交流能力。
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學生理解鰓絲適于在水中完成氣體交換的特點。
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培養學生的總結歸納能力。
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培養學生交流信息的能力。提高保護魚類資源、合理利用漁業資源的意識。
【梳理-總結】
魚和水中生活相適應的特點：體形，體色，體表，鰓，鰭，魚鰾，側線
魚呼吸的過程：溶解氧較多的水 口 鰓絲中的毛細血管 含氧少含二氧化碳多的水 通過鰓蓋后緣排到環境中
板書設計
第四章 第四節 魚
一、脊椎動物和無脊椎動物的概念二、
脊椎動物 具有脊柱
魚
與人類生活的關系

【教學-反饋】
1、鯽魚的整個身體分為哪三部分（ ）
A. 頭 頸 尾 B. 頭 軀干 尾
C. 頭 軀干 尾 D. 頭 頸 軀干
2、魚在游泳時，主要靠哪些部位產生前進的動力（ ）
A.魚鰭 B.頭部和軀干部 C.軀干部和尾部 D.頭部和尾部
3、區別脊椎動物和無脊椎動物的主要依據是體內是否有（ ）
A. 脊柱 B. 肺 C. 膈 D. 鰓
4、俗話說：“魚離不開水。”魚生活在水中，呼吸器官是（ ）
A. 鰾 B. 肺 C. 鰓 D. 體表
教學
反思


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