資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、課程名稱：種子的萌發(fā)
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。
過(guò)程與方法：1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)后的匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)
的能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究種子萌發(fā)需要的外界條件，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興
趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
三、學(xué)習(xí)者分析
初中生生物學(xué)知識(shí)積累不多，動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的探究方法及步驟。另一方面，初中的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？對(duì)于種子既熟悉又陌生，種子在學(xué)生的日常生活中并不罕見(jiàn)，但是究竟是什么條件影響著種子的萌發(fā)，卻比較模棱兩可，比如“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”“植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽”，這些是存在于學(xué)生頭腦中的概念，通過(guò)親手完成探究性實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論，這樣才可以幫助學(xué)生糾正以往對(duì)種子萌發(fā)需要光照和土壤的認(rèn)知。學(xué)生分享匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，不僅鍛煉學(xué)生的組織能力和邏輯思維能力，還極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。
四、本節(jié)課重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：種子萌發(fā)需要的外界條件
難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要的外界條件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
（一）
導(dǎo)入新課
通過(guò)觀看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，輕松引入新課
教師出示視頻一粒種子睡在泥土里。
提問(wèn)：視頻中小種子萌發(fā)的過(guò)程中可能會(huì)受到哪些外界條件的影響？
積極思考并舉手回答問(wèn)題
揭示課題
由于本節(jié)課周期較長(zhǎng)，無(wú)法在一節(jié)課上完成，因此實(shí)際實(shí)驗(yàn)是在課下完成，本節(jié)課學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生準(zhǔn)備
（二）
實(shí)驗(yàn)匯報(bào)
鍛煉學(xué)生組織能力、表達(dá)交流能力、分析信息能力和邏輯思維能力
組織學(xué)生開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng)。匯報(bào)形式：ppt、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、展臺(tái)等形式。匯報(bào)順序：水、溫度、空氣、光照、土壤。匯報(bào)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后教師總結(jié)。
認(rèn)真聆聽(tīng)其他小組匯報(bào)，并分析優(yōu)缺點(diǎn)，給與點(diǎn)評(píng)
（三）
得出結(jié)論
鍛煉學(xué)生分析概括能力
綜合各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中種子萌發(fā)率，現(xiàn)場(chǎng)利用Excel表格制作柱形圖，學(xué)生根據(jù)柱形圖進(jìn)行小組討論，總結(jié)出影響種子萌發(fā)的必要條件是什么？
結(jié)合柱形圖進(jìn)行小組討論，分析總結(jié)，得出結(jié)論。
（四）
深入思考
在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性分析，真正完成對(duì)概念的理解和分析
種子萌發(fā)為什么不需要光照和土壤？
探究種子萌發(fā)的外界條件有什么實(shí)際意義？
結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物種子的結(jié)構(gòu)與功能，思考并回答問(wèn)題
（五）
課堂小結(jié)
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和收獲
引導(dǎo)學(xué)生分享這節(jié)課的收獲
思考后分享
（六）習(xí)題
鞏固知識(shí)點(diǎn)
通過(guò)ppt展示習(xí)題，并引導(dǎo)學(xué)生作答
思考并作答
（七）
總結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生命科學(xué)
教師總結(jié)本次探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的表現(xiàn)，并給與表現(xiàn)突出的學(xué)生植物種子作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生可以像種子一樣，不畏重壓、不懼黑暗，執(zhí)著頑強(qiáng)的展現(xiàn)出生命的魅力。
聆聽(tīng)
六、教學(xué)期待
探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘、發(fā)展科學(xué)思維和培養(yǎng)探究能力具有十分重要的作用。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，學(xué)生選擇一個(gè)研究變量后能按照單一變量原則、對(duì)照組原則設(shè)計(jì)出看似科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，但是在實(shí)際操作中就會(huì)發(fā)生諸多問(wèn)題：如如何創(chuàng)造黑暗環(huán)境；浸沒(méi)在水中的小麥種子在吸水后會(huì)接觸到空氣，水中含有一定的空氣，水分含量的把控等，面對(duì)這些問(wèn)題，教師可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索并尋找相應(yīng)的解決方案，使實(shí)驗(yàn)實(shí)施更加科學(xué)和完善，也使學(xué)生的探究能力、交流合作能力和解決問(wèn)題的能力大大提升。

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