資源簡(jiǎn)介

《傳粉和受精》教學(xué)設(shè)計(jì)
一：教材分析
1.? 教材的地位及作用：
本節(jié)是濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《物種的延續(xù)》的第一章第二節(jié)，開(kāi)花結(jié)果是綠色開(kāi)花植物一生中的重要時(shí)期，也是重要生理活動(dòng)，因此本節(jié)是本章的重點(diǎn)。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從動(dòng)態(tài)上來(lái)認(rèn)識(shí)植物體，從而學(xué)生對(duì)于綠色開(kāi)花植物整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了，為以后學(xué)習(xí)生物個(gè)體發(fā)育奠定了基礎(chǔ)。
2.? 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
受精的概念及過(guò)程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)椋芫饔檬腔ǖ淖钪匾纳砘顒?dòng)之一，而綠色開(kāi)花植物的受精，以及受精后子房的發(fā)育是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，內(nèi)容抽象，不容易直接進(jìn)行觀察，較難理解。
解決方法：
對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法，主要通過(guò)多媒體的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過(guò)程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過(guò)程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過(guò)程，把書(shū)本上文字描述的靜態(tài)過(guò)程變成動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)觀察和思考，主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取新知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
二：教學(xué)目標(biāo)
1.? 知識(shí)目標(biāo)：
(1)舉例說(shuō)出傳粉的概念
(2)描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程
(3)說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源
(4)學(xué)會(huì)判斷有性生殖方式
2.能力目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、比較和辨認(rèn)果實(shí)與種子，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、善于觀察的能力。
2．能夠理論聯(lián)系實(shí)際和分析日常生活中所隱藏的相關(guān)的生物知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.?????情感目標(biāo)：
1．充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．通過(guò)子房結(jié)構(gòu)的貼圖，讓學(xué)生明白花的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，幫助他們樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
3．通過(guò)傳粉、受精過(guò)程之不易，明白生命之艱辛。結(jié)合“花開(kāi)花落，似水流年”謳歌生命之美麗，從而引入愛(ài)花、護(hù)花，愛(ài)護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。
三：教法分析與學(xué)法指導(dǎo)
1.? 教法分析：
把握《新課標(biāo)》的核心，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)談話法、討論法縮短師生之間的距離；利用實(shí)物觀察、問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生的思維；采用探究式教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。由于本節(jié)課中受精過(guò)程、果實(shí)和種子的形成過(guò)程比較抽象，因此自制課件來(lái)輔助教學(xué)，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，從而突破難點(diǎn)。變抽象為形象，降低了教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效率。
2.? 學(xué)情分析：
花對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較常見(jiàn)的，但對(duì)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能還是比較陌生的，由于八年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃、熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的奧秘，并且已具備了一定觀察、分析、判斷、理解問(wèn)題的能力。同時(shí)在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，又親身體驗(yàn)了綠色開(kāi)花植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，因此能夠較容易接受本節(jié)內(nèi)容。
3.? 學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、探究法、討論法
面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過(guò)學(xué)生粘貼圖和實(shí)物觀察，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于重點(diǎn)知識(shí)更好地理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4.? 教學(xué)用具：
子房結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子實(shí)物（若干），多媒體課件（動(dòng)畫：《花的結(jié)構(gòu)》、《自花傳粉》、《異花傳粉》、《受精過(guò)程》），
四：教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)思路）
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
引入
1
1. 利用課件，復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)。
2. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，指認(rèn)花的各部分結(jié)構(gòu)，明確各部分從屬關(guān)系。
?復(fù)習(xí)為引入新課起承上啟下的作用。
通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生樹(shù)立辨證唯物主義的觀點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為理解受精過(guò)程作鋪墊。
2
3、提問(wèn)：
植物為什么要開(kāi)花？
形成果實(shí)，形成種子，繁育后代
開(kāi)花是否一定結(jié)果呢？
不一定。
展示圖片，比較籽粒飽滿和干癟兩種玉米，給出具體情境，引發(fā)學(xué)生思考，找出原因
傳粉不足
展示圖片，花的子房、花柱等結(jié)構(gòu)被破壞，
金龜子破壞花，影響形成果實(shí)和種子。
小結(jié)：花要形成果實(shí)和種子，必要過(guò)程是傳粉和受精
給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)舉例說(shuō)出傳粉的概念
(2)描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程
(3)說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源
(4)學(xué)會(huì)判斷有性生殖方式
問(wèn)題引領(lǐng)，主動(dòng)思考
問(wèn)題情境的引領(lǐng)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
目標(biāo)教學(xué)，落實(shí)目標(biāo)
10
一、傳粉
1．傳粉的概念 ( 指出花粉落到柱頭上才會(huì)萌發(fā) )展示視頻《開(kāi)花》，提出開(kāi)花之后是怎樣進(jìn)行生殖的？
?
2．課件展示，讓學(xué)生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。
?
( 點(diǎn)出花的結(jié)構(gòu)總是與它的功能相適應(yīng)的。例如: 艷麗的花冠、芬芳的花香、甜蜜的花蜜等，都能很有效地引誘某些昆蟲(chóng)等小動(dòng)物前來(lái)造訪。)
?
3．學(xué)生的活動(dòng)：讓學(xué)生討論身邊的例子。教師加以點(diǎn)評(píng) ( 點(diǎn)出人工受粉 ) 。
用多媒體吸引學(xué)生注意力，設(shè)疑激思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生求知欲。
多媒體生動(dòng)形象加深學(xué)生對(duì)概念的理解。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的能力。
教師講述：不同種類的綠色開(kāi)花植物，以不同的傳粉方式，使花粉粒落到雌蕊的柱頭上。通過(guò)剛才“子房結(jié)構(gòu)”貼圖活動(dòng)，我們知道，花粉粒無(wú)法直接與子房?jī)?nèi)部相接觸。那么植物的受精又是如何進(jìn)行的？
設(shè)疑激思，為引入下一主題埋下伏筆。
二、受精
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表述受精過(guò)程。
教師進(jìn)行糾正和點(diǎn)撥。
誰(shuí)接受精子？
受精場(chǎng)所在哪兒里？
一個(gè)花粉粒有兩個(gè)精子，那么，一個(gè)胚珠內(nèi)完成受精，則需要幾個(gè)花粉粒？
有幾個(gè)受精過(guò)程？
教師板書(shū)：花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合 ( 受精作用 )→形成受精卵
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“花開(kāi)花落，似水流年”，盛開(kāi)是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才能誕生”。那么，經(jīng)過(guò)了傳粉和受精，花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝，沒(méi)有凋謝的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生大膽猜測(cè)、討論。教師進(jìn)行總結(jié)。
訓(xùn)練學(xué)生的自我表達(dá)能力
問(wèn)題引導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受生命之艱辛。謳歌生命之美麗，從而引入愛(ài)花、護(hù)花，愛(ài)護(hù)綠色植物，適時(shí)進(jìn)行情感教育。
總結(jié)討論，引出受精完成后，子房又有什么變化呢？
?
課堂小結(jié)
?
1. 在板書(shū)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)。
2. 釋疑、解難。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并及時(shí)解答。
??
總結(jié)提煉，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到升華。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
達(dá)標(biāo)檢測(cè):? ( 見(jiàn)學(xué)案 )
五：教學(xué)反思
??? 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法。①由創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)揮聯(lián)想、互動(dòng)交流，學(xué)生始終是在問(wèn)題情境之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，凸顯了學(xué)生的主體地位。②采用探究式教學(xué)，層層深入提出問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。③利用多媒體教學(xué)，動(dòng)態(tài)課件發(fā)揮出了最有效的作用，變抽象為形象，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，降低了教學(xué)難度，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
?總之，本節(jié)課通過(guò)多次的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究。不斷跟蹤學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)的理解程度，及時(shí)把握學(xué)生的思維動(dòng)向，以獲得的學(xué)生反饋信息為依據(jù)，來(lái)調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)行。
?
附：（板書(shū)設(shè)計(jì)）
??? 傳粉和受精
一：傳粉
1. 自花傳粉????????
???????????????????????????????? 蟲(chóng)媒花
2. 異花傳粉? ?風(fēng)媒花?
????????? ?????????
3. 人工受粉
二：受精
受精過(guò)程
花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合（受精作用）→形成受精卵
?

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