資源簡介

初中生物 濟南2011課標版 八年級上冊
第一節 花的結構和類型
沈陽市九十一中學
呂慧敏
花的結構和類型
一、教材分析
《花的結構和類型》是濟南版生物學教材八年級上冊，第一章第一節的內容。學習七年級上第二章第四節《多細胞生物體的結構層次》時已經了解植物體的六大器官并且知道花屬于生殖器官。在此基礎上學習花的結構和功能，使學生了解花對于綠色開花植物繁殖的重要意義，為學生學習植物生殖奠定基礎。
二、學情分析www.renjiaoshe.com
學生在日常生活中見到過各種各樣的花，但他們對花的結構缺乏完整的認識。理論知識較抽象，要調動學生的積極性，必須把抽象的知識形象化地展現在學生面前。教學中，教師要指導學生認真完成花結構的觀察活動，充分利用實物、教科書中的插圖等加強直觀教學，引導學生弄清花的結構。
三、教學目標
根據課標的要求，以及本課內容在教材中的地位和學生實際，確定以下教學目標。?
知識目標：概述花的基本結構及其主要功能，明確花蕊是花的主要部分。
技能目標：通過解剖和觀察花的基本結構，培養學生的觀察能力和動手能力。
情感目標：學生通過學習“花的結構及其主要功能”，樹立“生物體結構和功能相適應”的辯證觀；認同花對于綠色植物傳宗接代的重要意義；養成愛護花草樹木的習慣。????
教學重點、難點??
重點：概述花的主要結構，說明花的主要部分是雄蕊和雌蕊；并且說出各結構功能。??
難點：嘗試解剖花，并觀察其內部結構。對于教師而言，難點在于有序的組織學生進行實驗觀察。
五、教法學法
根據本節課的教學重點和難點，結合生物學科本身的實驗性、直觀性極強的特點，我將采用合作交流、啟發式教學法來促進學生自主學習，合作學習和探究學習，整個教學過程以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同完成教學任務。
教學過程
合理安排教學過程，是完成教學任務的關鍵。這節課的教學流程我是這樣設計的：
環節一：激發興趣，問題導入。
播放視頻，問題導入：多媒體展示植物開花的視頻，視頻展示各種色彩鮮艷的極具觀賞價值的花，目的是激發學生興趣的同時，讓學生了解，花不僅帶給人們美的享受，更重要的是：其對于植物的繁殖具有重要的意義。在此基礎上，提問學生“知道花的結構是怎樣的嗎？這些花又都屬于哪種類型？”從而導入新課。
環節二：小組合作，探究結構。
利用桃花結構模型，結合教材，學生自主學習桃花的結構，學生觀察學習過程中，教師予以指導，小組合作把桃花的各個部分的結構弄清楚后，教師請自告奮勇的小組對照桃花的模型給同學講解桃花結構，其他小組補充，這樣，不僅加深了學生對桃花結構的認識，同時，充分調動了學生的主動性。
在學生自主學習桃花結構前，教師給出自學目標：桃花由哪幾部分構成？雌蕊和雄蕊由哪些部分組成？促使學生動腦去觀察并且思考。
此環節學生通過自主觀察、合作探究。更形象更深刻地掌握花的結構，同時鍛煉了學生觀察和自主學習的能力，進而解決本節課重點并突破難點。
環節三：活動探究，深化理解。
制作百合花貼圖，鞏固花的結構：在學習過桃花的結構的基礎上，小組內合作，小組間競賽制作標注有各個結構名稱的百合花貼圖。貼圖制作完成后，小組作品展示，組內選派代表講解百合花基本結構。
百合花花藥較大，能清楚看見花藥內的花粉，有助于學生理解花蕊是花的重要部分。小組合作解剖并制作百合花貼圖，目的在于培養學生動手能力和創作能力，進而加深對花的結構的認識。
環節四：課堂檢測，總結提升。
黑板展示桃花板畫，找一名學生到黑板前標注花的各個結構名稱，其他學生在學案上完成。檢測學生對花的結構掌握情況同時，進一步鞏固學習花的結構。最后，以問題“今天你學到了什么？”讓學生自主總結本節課所學內容，圓滿完成本節課教學活動。

展開更多......

收起↑