資源簡介

《生物的性狀遺傳》教學設計
【教學目標】1）知識目標（1）舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。（2）生物性狀的表現和類型。2）能力目標（1）通過觀察實驗，多媒體課件，培養比較、分析、歸納能力。（2）通過資料分析，培養能夠迅速獲取資料與信息的能力。（3）培養他們的語言表達、組織能力。3）情感態度及價值觀目標（1）通過本節的學習，使學生樹立生活與科學是緊密相聯的觀點，樹立生物多樣性及保護的觀點。（2）培養學生由現象到本質的抽象邏輯思維方法；并關注轉基因技術給人類帶來的影響。（3）通過學習掌握基因控制生物的性狀，明白保護生物種類的多樣性的重要意義。二、【教學重點與難點】教學重點：（1）舉例說出生物的不同性狀。（2）理解性狀的含義。教學難點：（1）理解生物性狀。（2）理解生物性狀的不同表現類型。
（3）基因控制生物的性狀。三、【教學方式】啟發引導法、談話法、討論法、提問法。四、【教學過程】1、引入：展示四副打亂順序的明星父子照片，讓學生找出里面的四對父子分別是哪兩個？
2、學生分析自己和父母的相同點以及不同點，得出性狀的遺傳和變異的概念。
3、隨堂練習，鞏固學生新學的遺傳和變異的概念。
4、學生分析小狗和蘋果所具有的特征，總結出性狀的概念和含義。
5、學生小組之間相互檢查自身具有的性狀，并上臺展示同一性狀學生不同的表現類型。總結得出相對性狀的概念。
6、判斷題，判斷圖片中所示的性狀是否是相對性狀，借此鞏固學生對相對性狀概念的理解和掌握。
7、提問：父母的性狀為什么會在孩子身上出現呢？是父母把眼睛、鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？引導學生分析，并自學資料《轉基因鼠的啟示》，通過師生的共同分析討論得出結論：基因控制生物的性狀。
8、課堂小結
9、隨堂練習
五、【板書設計】《生物的性狀遺傳》
一、遺傳：生物子代和親代之間的相似性
二、變異：生物子代與親代或者子代與子代之間的差異性
三、性狀：生物的形態結構、生理和行為等特征的統稱。
四、相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現類型。
五、基因控制生物的性狀
六、【教學反思】
本節課主要采用了討論法和談話法的教學方法，在教學過程中始終以學生為主體，注意學生的認知特點，即學即練，有利于學生對該知識點的鞏固和掌握，本節課的不足之處在于，課堂氣氛的調動還不夠，在往后的教學中要注重這方面能力的培養。

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