資源簡介

動物的生殖與發育
——昆蟲的生殖與發育
、
一、教學目標
（一）知識目標
1、概述昆蟲生殖和發育的主要類型及特點；
（二）能力目標
1、參與飼養家蠶的活動，提升觀察和語言描述能力。
2、學會用概念圖呈現生物學概念。
（三）情感態度與價值觀目標
1、通過了解昆蟲的生殖發育特點，認同昆蟲易受環境影響，強化生物與環境相適應的生物學觀點。
二、教學重、難點
教學重點：概述昆蟲的生殖和發育特點。
識別兩種不同的發育類型。
教學難點：概述昆蟲的生殖和發育特點。
三、教學設計思路
四、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖
導入
展示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，向學生提問：毛毛蟲如何變成美麗的蝴蝶？還有哪些生物和蝴蝶一樣具有神奇多變的一生呢？
觀賞圖片，思考教師提問，感受生命的奇妙。
激發學生興趣，引入主題
家蠶的生殖和發育
【話蠶】
你是怎樣喂養的？
蠶有什么特別的變化？
【識蠶】
展示圖片：圖片中是打亂循序的不同時期的家蠶，請學生根據養蠶經驗，將家蠶的不同時期進行正確排序。
【議蠶】
回憶自己養蠶過程中所觀察到的現象，總結不同時期的形態特征和生活習性，并進行總結比較。
回憶養蠶的過程，回答問題
觀察圖片，聯系回憶，進行排序。
學生結合生活經驗，通過小組討論，描述出不同時期的蠶的形態特征等。
為蠶的生長發育過程提供生活經驗基礎。
激發興趣，為后面的知識做鋪墊
通過分析，討論、交流，感知蠶的發育過程。
蝗蟲的生殖和發育
【觀察蝗蟲的生活史】
展示圖片：蝗蟲的生活史。請學生仔細觀察圖片，比較蝗蟲各時期的發育特點。
蝗蟲的生長發育經過了哪幾個時期？
2、比較蝗蟲成蟲和幼蟲的差異。
提問：為什么幼蟲又能稱為若蟲和跳蝻？
提示：語文教學中“若”字何解？安之若素？置若罔聞？
觀察圖片，完成學案，總結出蝗蟲的發育過程。
根據蝗蟲幼蟲和成蟲的結構特點、相似性解釋若蟲、跳蝻的名稱來源。
通過對圖片的觀察，提高觀察能力和分析能力。
利用蝗蟲的形態特點以及與成蟲的相似性，利用語文成語幫助學生理解，實現跨學科概念教學。
比較家蠶和蝗蟲生殖和發育的異同點
【完成學案】
提問：毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，要經過哪些過程？屬于哪一種發育類型？
根據對家蠶和蝗蟲的生殖發育過程，對兩者的發育過程進行比較，總結發育的異同點。
回答問題，強化概念。
在分析比較的基礎上，總結出變態發育的概念。
解答導入的疑問
變態發育的意義
【展示：圖片】
展示多種昆蟲的不同時期的圖片，分析常見昆蟲的發育方式，并補充蜜蜂等昆蟲可以不由受精卵發育而來。
【提問】
為什么昆蟲要經歷變態發育？為什么會在不同的時期以不同的形態、習性等生存？對它有何意義？
引導學生總結：
使同類昆蟲在空間和資源上的需求矛盾變小。
以不同的形態來抵御不利的環境。
觀察圖片，了解常見昆蟲的發育方式。
聯系圖片，分析、總結昆蟲變態發育的意義
強化概念的內涵、外延
分析案例，認識到生物進化過程中對環境的適應性。
構建本節知識網絡
補充完成概念圖
將本節內容通過概念圖的方式總結出來
學以致用—昆蟲與人類的關系
請學生舉例說明昆蟲與我們生產、生活的關系。
提問：在蝗蟲的生長發育過程中，哪個時期進行滅蟲效果最好？
聯系生活經驗，舉例說出昆蟲與我們的關系。
聯系生活實際，讓學生能夠學以致用。
板書設計
昆蟲的生殖和發育
教學反思
本節內容充分利用學生的養蠶經驗，通過讓學生話蠶、識蠶、議蠶三個活動，幫助學生系統的認識家蠶的整個生殖和發育過程，并歸納整理出每個時期的不同的生活習性、形態特征等；在通過讓學生觀察蝗蟲生活史的圖片活動，認知蝗蟲的生殖發育過程，分析不同時期的發育特點。再通過對兩種昆蟲發育過程進行比較，深刻理解變態發育分為兩個不同的類型，以及他們之間的異同點。然后通過對毛毛蟲如何變成蝴蝶進行整個過程的推測和解釋，解答導入的疑問。再通過生活中常見昆蟲的發育過程舉例，強化兩個類型的區別。最后，讓學生推測昆蟲變態發育的意義，以此強化學生的生物學素養，完成本節課的教學目標。

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