資源簡介

《綠色植物的呼吸作用》教學設計
一、教材分析
呼吸作用是綠色植物的重要生理過程之一，它與光合作用既相互獨立，又相互依存。
本節內容的重點是幫助學生構建呼吸作用的概念。學生通過進行探究實驗，分析實驗現象，逐步認識呼吸作用的過程，從而順理成章地得出呼吸作用的反應式，再通過歸納總結得到呼吸作用的概念。
二、教學目標
（一）知識目標
1.學生通過實驗，充分了解呼吸作用的原料和產物。
2.掌握呼吸作用的反應式。
3.歸納呼吸作用的概念。
4.明確呼吸作用是生物的共同特征。
（二）能力目標
1.通過實驗探究，培養學生的動手能力，提高學生分析問題的能力。
2.通過對呼吸作用概念的歸納，提高學生的歸納能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1． 培養學生不怕失敗，勇于探索的精神和嚴謹求實的科學態度。
三、教學重點、難點
1.學生對呼吸作用三個實驗現象的觀察及分析。
2.學生對呼吸作用概念的歸納、總結。
四、課時安排
1課時
五、教學準備
1．制作多媒體課件（PPT）
2．組織學生分組進行探究實驗：
（1）種子在萌發過程中能量發生了怎樣的變化？
（2）種子在萌發過程中需要什么氣體的參與？
（3）種子在萌發過程中產生了什么氣體？
六、教學方法和手段
實驗探究法、歸納總結法、多媒體輔助法
教學過程
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聯系生活實際，
導入新課題
媽媽買來幾盆綠色植物，想美化兒子的房子，凈化空氣。可時間久了，兒子感到夜晚睡覺時室內很悶，心里十分奇怪。
為什么在擺有綠色植物的房間睡覺會有悶的感覺？
結合生活實際，思考新問題。
創設問題情境，激發學生興趣，引起思考。
綠色植物呼吸作用過程
探究實驗一：有機物分解時釋放能量
播放課前錄制的第一小組的實驗視頻。
觀察兩只溫度計顯示的溫度的不同并進行分析。
【得出結論】種子萌發時產生能量
【問題】
1.為什么萌發的種子的溫度比煮熟的種子的溫度高？
2．種子萌發時產生的熱量來自于哪里？
仔細觀看視頻再一次熟悉實驗的過程。
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分析實驗結果，思考問題，得出結論：說明萌發的種子釋放出了熱能，而死的種子不能釋放能量。
運用對照實驗，引導學生分析過程，得出結論。在此過程中，培養學生的分析問題的能力，以及根據實驗現象得出結論的科學探究能力。
探究實驗二：有機物分解需要氧的參與
閱讀檢驗種子萌發時消耗的氣體的實驗步驟。
【提出問題】你觀察到了什么現象？這樣的實驗現象說明了什么問題？
【得出結論】種子萌發時需要氧氣的參與
仔細閱讀實驗步驟。
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完成實驗
思考并回答問題。
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分析實驗現象，得出結論。
培養學生的動手能力，表達交流的能力及求實的精神。
探究實驗三：有機物分解產生二氧化碳
小實驗：呼出的氣體中的哪種氣體會使澄清石灰水變渾濁？
閱讀檢驗種子萌發時產生的氣體的實驗步驟。
【提出問題】
你觀察到了什么現象？這樣的實驗現象說明了什么問題？
【得出結論】種子萌發時產生了二氧化碳。
仔細觀察實驗現象并思考問題。
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仔細閱讀實驗步驟。
完成實驗
思考并回答問題。
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分析實驗現象，得出結論。
培養學生的動手能力，表達交流的能力及求實的精神。
歸納總結
【歸納】呈現各個實驗的圖片，帶領學生一起歸納。并讓學生自己概括呼吸作用的概念。
【發現問題并提問】引導學生得知：活細胞都能進行呼吸作用、呼吸作用是生物共同的特征。
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歸納總結，小組內交流。


通過總結呼吸作用的過程，培養學生歸納概括的學習能力。
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解決問題
為什么夜晚在擺有綠色植物的室內睡覺會有悶的感覺？
釋疑。
呼應新課導入，為下節課的學習打下基礎。
八、板書
綠色植物的呼吸作用
一、探究實驗
測量溫度
檢測種子萌發是消耗的氣體
檢測種子萌發時產生的氣體
二、歸納總結
1、有機物＋氧氣→二氧化碳＋水＋能量
2、呼吸作用的概念
九、課后反思
在這堂課中，我引導同學們在課下進行實驗準備，這大大的激發了孩子們的學習興趣，同時也可以培養他們的動手能力。
從實驗中尋找樂趣并學習到相關知識是我所期待的。但是在進行實驗準備，也就是在煮熟種子這個環節時，由于煮熟的時間不夠，所以導致第二天的實驗出現了一些情況。好幾個小組的種子由于沒有煮熟的原因，導致后面檢測種子萌發時消耗的氣體和產生的氣體時實驗失敗。
雖說實驗失敗了，但是通過分析實驗失敗的原因，我相信同學們也是有所收獲的，培養他們的動手能力和實事求是的精神是我的目的，我也希望這次失敗的實驗能讓大家在下次實驗的時候能夠提前分析哪些因素可能會導致實驗的失敗，從而減少失敗的幾率。

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