資源簡介

《血液循環(huán)》教學設(shè)計
教學目標： a、能夠復述血液循環(huán)的概念,概述血液循環(huán)的途徑。
b、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學生的分析思維能力。
c、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。
教學重點：? 血液循環(huán)的途徑與意義。
教學難點：? 血液在循環(huán)途徑中成分的變化。
教學方法：? 多媒體演示，循環(huán)掛圖的展示，教師的講解。
教學學設(shè)計思路：
a、課前學生圖文結(jié)合課本預習，以提高學生的文字閱讀和自學能力。
b、1、課上多媒體的錄像、掛圖演示。識記血液循環(huán)途徑。學生先觀看演示，然后老師用假設(shè)的一滴血的循環(huán)過程，分別了解體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，并記住經(jīng)過了哪些腔和哪些血管。
2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化。
３、?最后教師用多媒體展示循環(huán)圖解并配合多媒體動畫來使學生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動力來自心臟。
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教學設(shè)計過程
　　一、復習提問：
1、心臟四個腔的名稱及與它們相連的血管分別是什么？
??? 2、血液循環(huán)的概念？（學生回答后，要求及時糾正錯誤）
導入：我們已學習了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動。
　　3、血液在心臟內(nèi)如何流動？（回答：從靜脈到心房再到心室再到動脈）
過渡：那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動？
下面我們通過多媒體課件來了解人的血液循環(huán)途徑。
二、演示人的血液循環(huán)途徑：
體循環(huán)：指導觀察：（1） 體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2） 在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？并反饋觀察情況。
　　肺循環(huán)：指導觀察：（3）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（4） 在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？并反饋觀察情況。
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　? 三、利用掛圖引導學生歸納總結(jié)并板書人的血液循環(huán)途徑概念圖（見板書設(shè)計）。
　　四．分析體循環(huán)中的血液成分的變化：（師生一同分析）
　　五．分析肺循環(huán)中的血液成分的變化
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六、課堂檢測：多媒體展示。
七、課堂小結(jié)。
附：板書設(shè)計：
（一）血液循環(huán)概念：
血液在心臟和全身的血管所組成的密閉管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。
體循環(huán)：起于左心室，止于右心房，血液變化的部位是：全身毛細血管與
組織細胞處，血液成分的變化是：動脈血變?yōu)殪o脈血。
肺循環(huán)：起于右心室，止于左心房，血液變化的部位是：肺部毛細血管與
肺泡處，血液成分的變化是：靜脈血變?yōu)閯用}血。
體循環(huán)與肺循環(huán)同時進行，在心臟處會合。
（三）血液循環(huán)的意義：
為人體各個組織細胞不斷地運來養(yǎng)料和氧氣，又不斷地運走二氧化碳等廢物。
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