資源簡介

呼吸道的結構與功能
教學目標：
知識： 　　（1）描述呼吸系統的組成； 　　（2）了解呼吸道各部分及其對吸入空氣的處理作用； 　　（3）理解肺部適于氣體交換的形態結構特點。
（4）了解呼吸運動是如何完成外界與肺泡的氣體交換的。 2.能力： 　　　通過嘗試和觀察，培養分析問題的能力；通過討論和交流，培養合作學習及語言表達能力。 3.情感態度與價值觀： 　　通過學習呼吸道對吸入氣體的處理作用，倡導學生講究個人呼吸衛生，養成良好的衛生習慣教學過程：
一、導入：同學們，在上課之前我先問你們兩個問題。俗語有云："魚兒離不開水，花兒離不開陽光。"那么人類要生存，離不開什么呢？
（食物、水、空氣等。） 據測定，一個人不進食不飲水最多能活7天，不進食但飲水能活10天。那么不呼吸呢？ （活動一）現在我們來嘗試一下。大家先深吸一口氣再屏住呼吸，試試能堅持多久。 通過剛剛的測試，大家能得出什么結論？ （人離不開呼吸，人無時無刻不在呼吸。）
師： 那你們認為呼吸是通過人體的哪一個系統來完成的呢？（呼吸系統），對了，那今天我們就一起來揭秘人類離不開的呼吸是怎樣來實現的。
二、首先是展示本節課的教學目標。
本節課我們主要學習兩個大內容：一、呼吸道和肺組成呼吸系統；二、肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的。先來看第一個內容，呼吸系統。請同學們快速瀏覽課文P52頁，了解呼吸系統的構成，并劃出你認為的重要知識點。（圖片也要看）
分析課文
我們通過預習知道，呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。
（一）我們首先來認識一下呼吸道。
問題：1.呼吸道是由什么構成的？作用是什么？
呼吸道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成，呼吸道是氣體進出肺的通道。
為什么空氣經過鼻腔后會變得溫暖、濕潤？（展示不同人的鼻子）原因是因為鼻腔內表面的鼻黏膜內有豐富的毛細血管，里面流動著溫暖的血液。當外界寒冷的空氣經過鼻腔時，血管中的血液可以將其加熱，以減少對氣管和肺的刺激。這就好像在鼻腔這個小房間內安裝了暖氣管道一樣。北歐人的鼻子大一些，鼻腔也就相應長一些，有利于預熱寒冷的空氣。同時，從這點來說，我們認為“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。
呼吸道的哪個部位是事物和空氣的共同通道？（咽）
喉的組成部分是什么？有什么作用？
喉由軟骨和聲帶組成。氣體經過時可引起聲帶震動而發聲，吞咽時會厭軟骨蓋住喉的入口從而防止食物誤入喉內
可能我們不能具體的來感知，那就讓我們通過以下實例來認識一下咽喉的構造。（活動二） 首先呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個動作能否同時進行？（答案是不能） 有的同學在吃飯時喜歡大聲說笑，爸爸媽媽對此是什么態度？易發生什么狀況？你有過這方面的經歷嗎？ （咽是食物和空氣進入體內的共同通道。呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。所以我們在吃飯時不能大聲談笑。否則，會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈的咳嗽，有時甚至會引起生命危險。
）5.氣管的結構有什么特點？各有什么作用？
先分成左右兩支,再分成如樹枝較小的支氣管、細支氣管。C形軟骨可支撐氣管壁；氣管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰塵；
氣管壁內表面有纖毛，纖毛擺動將黏液推向喉的方向，經咳嗽排出體外。
（展示痰的形成圖片）氣管內表面上有纖毛，纖毛擺動將外來的灰塵、細菌等和黏液一起推向喉的方向，通過咳嗽排出體外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能傳播呼吸道傳染病，所以奉勸同學們不要隨地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用腳去擦，那樣更會加大病菌散播的速度和范圍。有了痰，該怎么辦呢？（吐在紙里，用紙包住再放入垃圾箱；有的說直接吐在下水道里，放水沖走......）（二）說完了呼吸道，接下來我們來看一看呼吸系統的另一個組成部分---肺。
閱讀P53至P54“肺”的相關段落，思考以下問題（同桌合作）：
肺的位置、形態如何？有什么功能？（鏈接肺的結構圖片）
肺位于胸腔，左右各一個，分別與左右支氣管相通，新鮮的肺是粉紅色的。肺是呼吸系統的主要器官，是完成氣體交換的重要場所。
肺的結構有什么特點？這些特點有什么重要意義？
1.肺泡數目多（約3億個）；
2.肺泡總面積大（約100m2）；
3.肺泡壁很薄（僅由單層細胞構成）；
4.肺泡外表面纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維。
這些結構特點有助于肺進行氣體交換。
總結：到這里我們就把呼吸系統的組成學完了，同學了解了嗎?(展示呼吸系統的組成圖片)
了解了呼吸系統的組成之后，接下來讓我們進入今天的第二個大課題--呼吸運動與肺通氣。
閱讀P53至P55“呼吸運動與肺通氣”的相關段落，思考以下問題（小組合作）：
什么叫做肺通氣？
肺通氣是指外界與肺泡之間的氣體交換。
什么叫做呼吸運動？呼吸運動是怎樣完成的？為什么呼吸運動會實現肺通氣？（鏈接胸廓圖片）
呼吸運動是指胸廓的擴大和縮小的過程。
呼吸運動是由肋間肌收縮和舒張所引起肋骨和 胸骨運動的結果。
為了方便同學們理解我們通過膈肌模擬運動器來演示呼吸的過程。
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談談本節課的收獲
回顧本節課的知識點，學生只要答出一點都是本節課的收獲。
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