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課件8張PPT。[慕聯(lián)教育專題課程]
課程編號：ZS1705100204Z0602YJ
慕課聯(lián)盟課程開發(fā)中心：www.moocun.com控制變量法--習(xí)題演練授課：小Y老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究題中的應(yīng)用點(diǎn)擊中考1.小金為了探究溫度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響，借助如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（夾持儀器略去）進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，兩次實(shí)驗(yàn)的部分設(shè)計(jì)如表所示： （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若要將MnO2從混合物里分離出來，可采取的方法是 。（1）實(shí)驗(yàn)2中應(yīng)加入5%H2O2 毫升；（2）在兩次實(shí)驗(yàn)中，可通過來比較
H2O2分解反應(yīng)速率的大小 ；（3）實(shí)驗(yàn)2中水浴溫度控制在80℃時(shí)，測定的反應(yīng)速率會比真實(shí)值偏大，其原因除錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹外，還有 ； 40相同的時(shí)間注射器中產(chǎn)生氣體的量注射器中產(chǎn)生相同氣體量所消耗的時(shí)間溫度過高，水蒸氣蒸發(fā)過濾，干燥2．“一節(jié)小小的廢電池，扔就扔了，它真的會對生物產(chǎn)生危害嗎？”某生物興趣小組的同學(xué)針對這一問題，作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
①將一節(jié)5號廢電池破碎，平均分成4份，分別放在400 ml、200 ml、100 ml、50 ml的清潔無污染的河水中浸泡三天備用；
②取四只分別裝有500ml清潔無污染河水的魚缸，貼上標(biāo)簽A、B、C、D；
③分別量取20 ml四種廢電池浸出液到四只魚缸中；
④往四只魚缸中各放入10條泥鰍，進(jìn)行相同的喂養(yǎng)；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1） 該興趣小組的同學(xué)想要證明的實(shí)驗(yàn)假設(shè)
是： ；
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是 ；
廢電池浸出液廢電池浸出液對泥鰍的生活有影響（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： ；
（4）上述實(shí)驗(yàn)中每只魚缸放10條泥鰍的原因是： ；
（5）該探究實(shí)驗(yàn)的不足之處是 ；
（6）若再取一只相同的魚缸，加入520ml的清潔無污染的河水而不加電池浸出液，其他與另外四只魚缸相同。可預(yù)測該魚缸中的泥鰍平均成活時(shí)間應(yīng) （選填大于、等于或小于）11天；
（7）請你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，提出一條合理的環(huán)保建議： 。避免實(shí)驗(yàn)偶然性沒有設(shè)置清水的對照組大于請勿隨手丟棄廢電池浸出液濃度越大，泥鰍越難成活濃度最小濃度最大3．用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動（如圖所示）。改變小球的運(yùn)動速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表。（1）小球在桌面作圓周運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài) 改變（選填“可能”、“ 一定”或“ 一定不”）。
（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的
是 。（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越 。一定長橡皮筋更容易拉伸控制變量法應(yīng)用小 結(jié) 親愛的同學(xué)，本節(jié)課就講到這里，課后請同學(xué)做一些相關(guān)的練習(xí)，再見。慕聯(lián)提醒

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