資源簡介

《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容包括器官、系統(tǒng)的概念，以及綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次它既是細(xì)胞和組織知識的深化和發(fā)展，還將為學(xué)生學(xué)習(xí)生物體各種結(jié)構(gòu)與功能、生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎(chǔ)。因而本節(jié)內(nèi)容與各章節(jié)關(guān)系密切，對于今后生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
【學(xué)情分析】
1.七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高，思維敏捷，喜歡動腦。
2.前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分裂、生長、分化等知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.本節(jié)課內(nèi)容抽象，學(xué)生理解有一定的難度
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：
（1）能夠說出器官和系統(tǒng)的概念
（2）比較綠色開花植物體與動物體結(jié)構(gòu)層次的異同
2.能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察的能力
（2）在實(shí)驗(yàn)探究過程過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決生活問題，發(fā)展交流合作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
（2）珍愛生命，激發(fā)學(xué)生樂于探索生物世界的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】描述多細(xì)胞植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次
【教學(xué)難點(diǎn)】①器官和系統(tǒng)兩個(gè)概念比較抽象，學(xué)生理解有困難。
②人體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)生不能直接觀察到，比較復(fù)雜，因此也是難點(diǎn)
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、對比分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體演示法。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
資料圖片引入：人的身體由100萬億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，可見構(gòu)成生物體的細(xì)胞的數(shù)目是很龐大的，那么這么多的細(xì)胞是不是簡單的堆積起來就能構(gòu)成生物體呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
觀看大屏幕，閱讀資料
利用資料圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)
閱讀教材，完成PPT展示的問題：什么叫器官，什么叫系統(tǒng)？多細(xì)胞植物體由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？嘗試描述多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次嘗試描述多細(xì)胞動物體的結(jié)構(gòu)層次
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考！完成學(xué)導(dǎo)用
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
環(huán)節(jié)二：合作探究
每四人一個(gè)小組，分發(fā)植株下去，小組討論，該植株包含有哪些結(jié)構(gòu)？通過組員協(xié)作完成
學(xué)生討論交流
通過學(xué)生討論，培養(yǎng)其分析能力，觀察能力和合作能力
環(huán)節(jié)三：表達(dá)交流
學(xué)生到講臺上來總結(jié)小組的討論結(jié)果
學(xué)生表達(dá)，傾聽
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況
環(huán)節(jié)四：活動小結(jié)
總結(jié)植物體結(jié)構(gòu)層次，通過解剖番茄認(rèn)識植物不同的組織，進(jìn)而引出動物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體有所不同，通過表格來進(jìn)行比較
學(xué)生回答問題，觀察番茄的結(jié)構(gòu)，思考
培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)及其綜合分析能力等。
環(huán)節(jié)五：難點(diǎn)質(zhì)疑
老師根據(jù)學(xué)生的探究情況，對學(xué)生探究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有針對性點(diǎn)撥。
傾聽
解決學(xué)生探究中未能完成的重、難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂練習(xí)
展示針對性習(xí)題
練習(xí)做題
診斷性檢測，鞏固本節(jié)知識點(diǎn)
環(huán)節(jié)七：總結(jié)情感升華
總結(jié)知識點(diǎn)，進(jìn)行情感的升華：每一個(gè)生命都有著“巧奪天工”的細(xì)胞組合，特別復(fù)雜、奇妙和完美，所以大自然中的每一個(gè)生命都是珍貴的，是值得敬畏的，大家準(zhǔn)備以怎樣的實(shí)際行動去尊重生命呢？
學(xué)生暢所欲言
提升情感，愛護(hù)自然，珍愛生命
【板書設(shè)計(jì)】
多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
1、
多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次
二、多細(xì)胞動物體的結(jié)構(gòu)層次
1.
器官：
1.系統(tǒng)：
三、植物體和動物體結(jié)構(gòu)層次的異同：

動物
植物
結(jié)構(gòu)層次
不同點(diǎn)


相同點(diǎn)

【課后反思】
本節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生而言較于抽象，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袑W(xué)生很少注意到器官的組織構(gòu)成，因此在教學(xué)過程中借助很多手段，包括實(shí)驗(yàn)、圖片、實(shí)物，輔以教師的講解，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考。通過討論交流，解決問題，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生成為課堂的主體。并且通過實(shí)驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后情感升華，發(fā)出倡導(dǎo)：以自己的實(shí)際行動去做到尊重生命、善待生命。

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