資源簡介

《練習測量》教學設計
一、教材分析：
本節課內容主要是利用基本工具進行測量，讓學生掌握一些實驗操作技能，提高學生運用已有知識解決實際問題的能力，使學生受到一些科學方法的教育和啟迪。所以本節課內容重點是讓學生掌握實驗技能，認同“誤差”的存在，養成實事求是的科學態度。
二、學情分析：
學生在小學時曾接觸過簡單的測量實驗，所以他們對測量有一定的認識和經驗。但他們沒有接觸過測量形狀不規則生物體的周長、面積、體積等，所以學起來有一定難度，另外，他們可能不太理解，什么是測量過程中的誤差。
三、學習目標：
知識與技能：
1、掌握一定的測量方法和技巧。
2、了解測量不規則生物體的周長、面積和體積的方法。
3、知道產生誤差的原因以及減小誤差的方法。
過程與方法;
1、嘗試測量的基本方法。
2、能用量筒測量不規則物體的體積。
3、學會用溫度計測量液體的溫度。
情感態度與價值觀：
認同“誤差”的存在，養成實事求是的科學態度。
四、教學重點、難點：
重點:測量葉片的面積。
難點：測量不規則生物體的體積和周長。
五、教學方法和手段：
主要方法是讓學生通過親自動手測量，教師加以指導，可以讓他們掌握一定的測量方法和技巧，為以后研究生物學打下良好的基礎。
教學設備： 多媒體www.renjiaoshe.com
教學工具：刻度尺、細線、葉片、方格紙、石頭子等。
課時：1課時
六、教學過程：
全班分成六組，每組準備兩套教學工具。
（一）激情導入：（設疑導入，激發興趣）
同學們都量過身高和體重嗎？都是用什么工具測量的呢？（學生回答）那么在研究生物體時，也經常需要測量生物體的面積和體積等，而生物體又有很多都是不規則的，那么用什么方法來測量這些形狀不規則的生物體呢？
讓我們從第三節的內容——練習測量中找到答案吧！
（二）展示口號、出示目標：
大聲說出來我們今天的口號：走出羞澀，挑戰自我。
讓我們大家齊讀一下今天的學習目標，做到心中有數。
（三）新課講解： 1、練習測量葉片的周長
（1）、選擇工具，開始測量。
各組拿出你手中的葉片，選擇測量工具，并記錄測量結果。（由組長負責分配任務）
（2）、報告測量結果，進行對比分析。
由小組代表說出各組測量結果，組長進行對比分析，看用的測量工具是否一樣，測量結果是否相同。
（3）、認同“誤差”的存在。
教師評語：為什么不同學生的測量結果會不相同？師生共同總結：原來測量工具和測量人不同，而導致測量結果會存在誤差。
2、練習測量葉片的面積
（1）選擇工具，開始測量。
測算葉片的面積時，可將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上，沿葉片邊緣畫線。數出葉片占有的方格數，對于不滿一個的，可以采取四舍五入的方法，方格面積乘以方格數即葉片的面積。
（2）報告測量結果，進行對比分析。
由小組代表說出各組測量結果，組長進行對比分析，看葉片放的位置是否一樣，測量結果是否相同。
（3）認同“誤差”的存在。
教師評語：為什么不同學生的測量結果會不相同？師生共同總結：原來葉片放在方格紙上的位置和測量人的不同，測量結果也就不同。
3、練習測量葡萄的體積
（1）選擇工具，開始測量。
在量筒中倒入一定量的水，并看一下此時量筒中水的體積，然后將用細繩拴好的葡萄放入量筒中，讀出此時量筒中水的體積，兩者之差便是葡萄的體積。
注意：往量筒中裝水時，先用量杯倒，等水位將近目標水位時，改用滴管滴，這樣才能保證數據準確，誤差減小。
（2)報告測量結果，進行對比分析。
由小組代表說出各組測量結果，組長進行對比分析，由于讀數時眼睛看的位置不一樣，測量結果也就不相同。
注意：讀數時，既不要俯，也不要仰，要平視。這樣才能保證數據準確，誤差減小。
(3)認同“誤差”的存在。
教師評語：為什么不同學生的測量結果會不相同？師生共同總結：原來讀數時，眼睛所看量筒位置不同，測量結果也就不同，俯大仰小。
4、練習測量體溫
（1）用溫度計測量液體的溫度
注意：溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底和容器壁，讀數時溫度計的玻璃泡要留在被測液體中，不同取出來讀數，視線要與溫度計中液柱的下表面相平。
（2）用溫度計測量體溫
注意：使用溫度計測量體溫時，現將溫度計內的汞柱甩到35℃以下，再將溫度計置于腋下，玻璃泡和腋下的皮膚緊密接觸并夾緊，測量時間為3—5min。
（四）小結：
由學生代表來總結本節課的主要內容，這樣他們可以加深對知識的理解，遺漏之處由教師補充。
（五）課堂檢測：
1、測量時由于測量（ ）和測量（ ）的不同，誤差是難以避免的，可以采取（ ）等辦法，盡可能減小誤差。
2、測量一片楊樹葉的周長用到的測量儀器是（ ）
A.天平 B.刻度尺 C.溫度計 D.方格紙
3、某同學測量不規則物體的長度時，得到12.0cm、11.6cm、和12.2cm三個測量數據，則該物體的長度為（ ）
A 12.1cm B 11.9cm
C 12.2cm D 12.0cm
4、一個量筒中原有水15Lm，放入一個草莓后，量筒中水的讀數為25Lm,則這個草莓的體積為（ ）
A 10 B 15 C 25 D 40
由各組學生來說出答案，不對之處，教師給予糾正。

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