資源簡介

魯科五四 課標版 六年級上 第二單元 第三章 第三節 植物體的結構層次
課時
1課時
課型
新授課
學段
六年級
設計
思想
本節課相對于前一節課，是一個相比擬的探討學習獲得新知的方式。因而，有了前一節課的知識和基礎，可采用自主學習的方式，提高學生的自學學習的能力，同時培養和提高他們的科學素養。
教師在此過程中做好引導，特別是注意引導學生探究動植物體結構層次上的異同點。
教學
目標
知識目標
1、識別綠色開花植物體的器官。
2、識別植物體的幾種主要組織。
3、描述綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。
能力目標
1、養成探究問題的能力，創新精神及空間想象能力。
2、在小組活動中養成團結協作和相互交流的能力。
情感態度和價值觀目標
1、能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，
2、進一步形成生物體是一個統一整體的生物學觀點。
3、激發學生進行科學探究的熱情。
重點
難點
重點
1、由六大器官構成的植物體是統一的整體；
2、識別植物體的幾種主要組織及器官。
難點
1、識別植物體的幾種主要組織；
2、植物的各種組織均由分生組織分化形成。
教學
準備
教師：器官完整的綠色開花植物圖片、植物器官——蘋果。
學生：自帶植物的實用部分（花生、八角、蘋果、西紅柿、馬鈴薯）
教學過程提要
環節
教師活動
學生活動
備注
復
習
提
問
動物體的結構層次從微觀到宏觀是什么？
最基本的結構層次是什么？
聆聽
思索
回答
引
入
新
課
生物大家族中的一大成員——動物體的結構層次我們在上節課已有所了解。
動物和植物都屬于生物類。那么，植物體的結構層次是否與動物相似呢？這節課我們由宏觀到微觀再到宏觀來研究植物體的結構層次。
聆聽
思索
創設情景
導入新課
教
學
過
程
1、問題引導 自主探究
（展示一株開花油菜圖片）
請同學們分小組觀看，并討論以下問題：
（1）你所看到的圖片中的綠色開花植物都有哪些結構？
（2）你了解的綠色開花植物應具有哪些結構？
（3）通過閱讀課本，你認為完整的綠色開花植物還應具有那些結構？
指導 巡視 聆聽 點評
聆聽
問題探究、
自主學習，
觀看并討論
交流
表達
綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。
學習任務一：綠色開花植物有六大器官
教
學
過
程
1、問題引導 自主探究
植物體的器官又是由哪些結構構成的？
仔細閱讀書中的內容，闡述植物體的幾大組織。
指導 巡視 聆聽 點評
2、根據蘋果的結構分析組成蘋果的幾大組織
3、將蘋果的皮（保護組織）
蘋果的果肉（營養組織）在顯微鏡下的圖片展示給學生
進一步整明植物體由器官組成，器官由組織構成，組織又是由細胞構成。
對老師所給的蘋果（果實）進行詳細的觀察。
思考
交流
表達
聆聽
器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成的。
對于植物體的結構層次，植物體是由六大器官組成的。每一種器官都由幾種不同的組織構成。每一種組織都由形態相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成。
問題探究、自主學習，
觀看并討論
交流、表達
學習任務二：植物的幾種主要組織
教
學
過
程
指導學生小結。
評價。
適當引導。
評價。
鼓勵，并對今后進行展望。
練習
談體會
小結
鞏固練習
小
結
對于植物體的結構層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都由幾種不同的組織構成。每一種組織都由形態相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成。故對于植物體來說
板
書
設
計
§2-3 植物體的結構層次
細胞
↓ 分生組織、營養組織
組織 輸導組織、保護組織
↓ 機械組織
器官
↓
根 莖 葉 花 果實 種子
↓ ↓
營養器官 生殖器官
↓
個體

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