資源簡介

社會行為
1.教學(xué)目標(biāo)
舉例說出動物的社會行為,概述社會行為的基本特征。
在例舉分析動物社會行為的過程中,認(rèn)同社會行為對動物生存的意義。
2.學(xué)情分析
學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,本節(jié)內(nèi)容對動物的行為進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)生認(rèn)識了一些群體生活的動物。我校網(wǎng)絡(luò)班班通,每個班都配有一套交互式電子白板、投影儀,安裝了多媒體教學(xué)軟件PAD電子書包、授課助手,實現(xiàn)了學(xué)生平板與教師機(jī)的交流互動。在教學(xué)中充分利用以上多媒體設(shè)備及數(shù)字化教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中生充分利用這些輔助工具,進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)及時解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
3.重點難點
重點:社會行為的基本特征。
解決的策略:教學(xué)中教師利用電子白板軟件創(chuàng)建交互式活動,學(xué)生借助多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行交流展示,在生生互動、師生互動,人機(jī)互動中完成學(xué)習(xí),實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)、全班共享網(wǎng)絡(luò)資源,在豐富的活動中突出重點。
難點:理解社會行為的基本特征。
解決的策略:通過觀看視頻、合作學(xué)習(xí),展示交流等活動中突破難點。
4教學(xué)流程圖
5教學(xué)過程
5.1 第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動 www.renjiaoshe.com
活動1【導(dǎo)入】播放視頻，引入課題
活動2【活動】明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
教師的組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動
數(shù)字化資源的使用及意圖
明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
要求學(xué)生通過讀教材p54---P58內(nèi)容，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分。
組織學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。
通過讀教材，完成學(xué)案。
展示預(yù)習(xí)成果，反饋自學(xué)情況，組間糾正。
利用授課助手，拍照上傳展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，反饋自主學(xué)習(xí)情況。
活動3【活動】交互活動，概述社會行為
教師的組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動
數(shù)字化資源的使用及意圖
交互活動,社會行為
出示問題
創(chuàng)建交互式活動，認(rèn)識螞蟻的成員分工。
展示狒狒生活場景圖，要求學(xué)生找出首領(lǐng)。
4.總結(jié)社會行為的特征
打開平板進(jìn)入拓展作業(yè)，觀看視頻《螞蟻的家庭成員》。
使用拖拽功能完成“巧手歸位”，明確螞蟻的功能。
使用白板筆在圖中圈出狒狒首領(lǐng)并說出判斷依據(jù)。
根據(jù)資料分析總結(jié)社會行為的特征。
利用白板創(chuàng)建交互式活動，使用拖拽功能“巧手歸位”活動，鞏固知識，活躍課堂。
使用白板筆在圖中圈畫，認(rèn)識狒狒群體中的首領(lǐng)。
提高學(xué)生的分析和總結(jié)能力。
活動4【總結(jié)】課堂總結(jié)，鞏固重點
活動5【測試】達(dá)標(biāo)檢測，鞏固新知
教師的組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動
數(shù)字化資源的使用及意圖
達(dá)標(biāo)檢測，鞏固新知
檢查學(xué)生檢測情況。
進(jìn)入電子書包中的網(wǎng)上作業(yè)，完成達(dá)標(biāo)檢測題并糾錯。
鞏固新知
活動6【活動】課外延伸，拓展新知
活動7【活動】板書設(shè)計
第三節(jié)社會行為

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