資源簡介

教學設計
課 題
生物圈是最大的生態系統
授課教師
陳淑瑜
年 級
七年級
學 科
生物
授課時間
2017年9月
教學目標：
一、知識目標：1．描述生物圈的范圍。2．闡明生物圈是最大的生態系統。3. 認識多種多樣的生態系統。
二、能力目標：通過小組合作和討論，處理和歸納資料，并以適當形式表達，發展建立模型的思想。
三、情感態度目標：1．初步認同生物圈是一個統一的整體。2．初步確立保護生物圈的意識。
學情分析：
一、知識結構：經過上一節的學習，學生理解了生態系統概念的相關內涵，能判斷就舉出的例子判斷是否屬于生態系統，也能對生態系統進行簡要的分析；但是對于生態系統的類型了解不全面，也沒有全面地認識生物圈。
二、學習習慣：七年級學生剛接觸生物學，還沒完全適應生物學的學習方法，掌握概念更多是依賴于感性認識，因此需要教師提供豐富多樣的材料事實，支撐概念的生成。
三、心理特征：學生對生物學知識有強烈的興趣，但是對于宏觀的知識較難理解。
重點、難點：
一、教學重點：生物圈是最大的生態系統。
二、教學難點：生物圈是一個統一的整體。
教學方法：
任務驅動法：對于生態系統的類型及特征，學生并不難理解，而且學生的學習習慣決定了學生對視頻、圖片比對文字感興趣，因此知識目標采用任務驅動法進行教學，任務前置，引導學生帶著思考閱讀和自學。
小組合作法：教學的難點，學生比較難理解，同時學生的能力水平有限，尤其是“建模”思維相對欠缺，因此采用小組合作法，引導學生進行討論，合作學習，以此突破難點，從而理解本節課的重點。
教學過程：
一、引入環節
復習引入，教師提問，學生回答，回顧生態系統的組成。
二、新授環節
1、生態系統的類型：
教師展示任務：辨析不同類型生態系統
學生通過閱讀課本，嘗試完成連線練習；如果有不清楚的，學生可以通過觀看微課進行加深學習（資源和環境：自制flash小程序，微課視頻）
通過控制終端，展示學生連線答案，師生合作進行講評（資源和環境：自制flash小程序，控制終端）www.renjiaoshe.com
2、生物圈
教師提出問題：各種類型的生態系統是否有聯系？
教師引導學生完成課后練習第2題，認識幾種跨生態系統棲息的動物，學生可以根據自身的知識背景，自主選擇觀看微課，認識涉及的動物（資源和環境：微課視頻）
師生合作講評練習，引導學生理解從生物的角度理解生態系統的相互聯系；并補充介紹其他角度
教師組織學生進行小組討論，學生嘗試在紙上繪制出生態系統相互聯系的“模型”
學生展示繪制的成果，教師引導學生理解“生物圈是一個統一的整體”，并由此引導學生認識“生物圈”、“生物圈是最大的生態系統”
回歸課本，教師指導學生做好筆記，畫出關鍵知識點（資源和環境：數字化教材）
3、生物圈的范圍
教師提出問題：生物圈的范圍有多大？
教師組織學生，嘗試在flash中舉例說明生物及其生活的環境（資源和環境：自制flash小程序）
教師引導學生發現生物圈的范圍
三、小結環節
教師引導學生小結本節課的主要知識點
技術應用：
一對一電腦教學終端
“荔灣教育”資源平臺下教與學應用：制作課件、幫助學生回歸課本、落實知識點
資源應用：
自制flash小程序：生態系統的類型連線（用作突破“生態系統的類型”知識點），生物生存的環境（用作突破“生物圈的范圍”知識點）。兩個小程序，均采用Macromedia Flash 8進行編程。
微課視頻：荔灣區教育平臺的公共微課（作為“生態系統的類型”知識點的補充）、資料來源百度百科的自行編輯的微課視頻（幫助學生完成課后練習第2題）。微課視頻采用重新編輯的方式，突出重點知識，幫助學生更好理解。
資料引用：
《生物學》七年級上冊課本和教師用書
“荔灣教育”資源平臺下教與學應用（數字教材和知識點微課）
百度百科
評價方法或工具：
課堂觀察：觀察學生的投入情況，檢測學生情感目標的達成
練習和提問：課后練習題和課堂提問，檢測學生知識目標的達成情況
電腦測試：通過電腦測試終端，檢測本節課的知識點的達成情況。
教學反思：
1、充分整合各種資源：借用微課、電子課本等資源開展教學還充分利用了多種資源，包括自制的flash小程序，提供了豐富的材料，幫助學生理解生物圈是一個統一的整體，有助于學生對概念“生物圈”的生成。
2、借用一對一終端實現教學個性化：通過采用先學后教、微課突破難點的方式，對知識水平不同的學生實現個性化教學。
3、培養學生的“建模”思想，發展核心素養：通過組織和引導學生小組討論，引導學生繪制生態系統相互聯系的模型，培養學生建立模型的思想，發展學生的理性思維。
資源應用情況
序號
名稱
來源
1
微課（生態系統的類型）
錄制“荔灣教育”資源平臺下教與學應用
2
生態系統的類型連線flash
自制
3
微課（猞猁、鰻鱺、揚子鱷的介紹）
錄制東田教育——“荔灣教育”資源平臺下教與學應用
4
“荔灣教育”資源平臺下教與學應用
平臺上自行制作課件
5
生物圈的范圍flash連線
自制

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