資源簡介

關注心血管健康 教學設計
張店七中 王超群
一、教材分析
1、單元課次
山東科學技術出版社《生物學》第四單元第四章第四節《關注心血管健康》。
2、內容解讀
本節教材包含兩部分內容“心血管病的危害”和“保持心血管健康”。兩個主題內容的前后排列，旨在遵循“先感受其危害，后認同良好的生活方式”的內在邏輯關系。“心血管病的危害”部分，主要是通過“資料分析”和“模擬實驗”兩個學習環節，讓學生感受心血管病的危害成都；“保持心血管健康”部分，主要通過圖文結合的方式介紹保持心血管健康的良好生活習慣，以形象、直觀的形式告訴學生應該做什么和不應該做什么。
讓學生感受心血管病的危害和認同保持心血管健康的良好生活方式，并最終促成良好日常行為規范的養成，是本節的重點和難點。
二、學情分析
?1、知識方面
學生通過學習消化、呼吸、循環、泌尿等幾個系統的知識，對于心血管的生理知識有一定的的了解，但是學生平時不太關注心血管病。
在進行本節的教學設計之前，我用隨意交談的方式去了解學生對“心血管病”的認識，我發現，初二的學生對這類疾病比較陌生，多數學生概念不清。因為中學生畢竟不是心血管病的發病人群，所以他們不會主動關注這方面的知識。也正是因為這個年齡的學生不重視心血管病，所以有些孩子自己的飲食習慣、作息習慣不夠合理。
2、學習興趣
中學生不喜歡聽從簡單的說教，要想讓學生關注心血管健康，認同保持心血管健康的良好生活方式，養成良好的生活習慣，單靠講授是不能打動他們的。這個年齡的孩子喜歡直觀的去感受事物，深入接觸事物，從而去探究和發現。引導學生展開調查，讓他們自己去探索，同時指導他們進行模擬實驗，讓他們自己觀察和分析，更能激發學生的學習興趣。
3、技能方面
學生已初步具有分析、處理、運用信息的能力，可以針對“心血管健康”這一主題展開調查，作思考探究。初步學會生物科學探究的一般方法，并在科學探究中發展了合作能力、實踐能力和創新能力。
此外，合作與交流學生們善于運用的學習方式。我們學校的小組合作已經運用得非常純熟，學生的小組合作和班內交流已成為推動學習的有效方式，學生已經建立了成熟的小組分工合作和評價機制。鑒于這些情況，讓學生進行組內討論和班內交流，不但使他們就課前調查的內容進行資源共享，拓寬知識面，更能在相互交流的過程中深入理解相關知識，進一步認同良好的生活方式對身體健康的重要性。
三、教學理念：結合生物課程特點以學生為主體，進行問題探究式課堂教學，以期培養學生科學探究的精神，逐步養成良好的生活習慣，確立積極、健康的生活態度。
四、教學目標
? 認知目標.：1、了解心血管疾病的危害，以及導致心血管病的因素。
2、通過做模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響實驗，認同心血管病對健康的危害，養成保持心血管健康的良好生活習慣。
能力目標：提高調查分析能力，提高實驗探究能力。
情感目標：培養學生珍愛生命，關注健康，養成良好生活習慣的意識。
五、教學過程
教學
環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
課前
準備
設計調查報告，在課前下發給學生，讓同學們利用課余時間對心血管病的相關知識進行調查，對周圍的心血管患者進行訪談，并填寫調查報告和調查表。
? 課前進行調查，填寫調查報告和調查表。
?
通過引導學生展開調查，是學生初步了解心血管病的相關知識，喚起學生對心血管健康的關注。
導
入
課
題
指出本節課題“關注心血管健康”，明確三個目標：心血管疾病的危害、導致心血管病的因素、怎樣保持心血管健康。
目標明確，有的放矢。
使學生在開始新課學習之前對于自己本節課要實現的目標做到心中有數，并且對學習內容明朗化。
導
學
過
程
（一）分析調查報告
1、屏幕出示要求：
針對以下問題在組內交流同學們關于心血管病的調查報告和調查表，匯總意見，脫稿展示。請組長組織好小組內的討論，并進行小組展示時的分工。
（1）什么是心血管病？請舉例。
（2）心血管病會給患者造成什么影響？
（3）近年來，哪些人群心血管病？你認為主要原因是什么？
2、教師指出幾種常見心血管病：冠心病、高血壓、動脈粥樣硬化、心肌炎、先天性心臟病。
今天我們就以動脈粥樣硬化為例來感受一下心血管病的危害。
針對每個同學課前進行調查所填寫的調查報告和調查表，進行組內交流
小組合作解決問題
小組合作，上臺展示
班內組間積極展開交流
讓學生進行組內討論和班內交流，使他們就課前調查的內容進行資源共享，拓寬知識面，在相互交流的過程中深入理解相關知識，進一步認同良好的生活方式對身體健康的重要性。
導
學
過
程
屏幕出示正常血管與粥樣硬化的血管圖片，提出問題：請比較兩條血管哪一條是正常血管？另一條因為什么出現了病變？
（根據學生的回答，明確答案：動脈粥樣硬化是脂類物質堆積，是動脈管壁增厚導致的。）

在提出問題：兩種血管中血液流動的情況一樣嗎？
（二）模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響實驗操作
教師：剛才大家一致推測粥樣硬化的血管血流速度減慢，是不是真如我們所想呢？接下來我們就通過一個實驗進行驗證。
1、屏幕出示要求：
請同學們自學課本79頁，學習本實驗的原理和方法步驟。
2、教師提出問題：如果現在請同學們進行實驗操作，你有哪些操作方面的困惑？
3、老師根據同學們提出的疑問進行解答，并親自演示使用量筒和涂抹動物油的方法。
提醒同學們注意以下幾點：
（1）量取時，如果液面低于100毫升刻度，用滴管滴加水分。
量筒水平放置，視線與液面最低凹液面保持水平。
（2）操作結束，及時將漏斗、燒杯清洗干凈，并將所有實驗用具擺放于實驗臺邊緣內側。
4、學生分組實驗
屏幕出示要求：兩人一組配合完成實驗，并記錄數據。
學生進行實驗的過程，老師進行監督與指導。
5、學生操作完畢，提出問題：
你們小組在實驗過程中遇到了什么問題？請提出來，我們一同解決。
6、引導學生分析問題，進行總結
問題：（1）漏斗頸模擬的是什么？油團模擬的是什么？
（2）對比100ml水通過有無油團的漏斗所用的時間，推測血管壁上脂類物質的堆積對血液流動將產生怎樣的影響？
（3）我們可以得出什么結論？
?
認真觀察，比較正常與病變的血管，明確動脈粥樣硬化的成因。
不假思索的推測粥樣硬化的血管血流速度減慢。
認真看書，學習方法步驟
假象自己操作，預估可能出現的困難，勇于提出問題。
認真觀察老師的示范操作，謹記老師叮囑的幾個易錯點的注意事項。
兩人一組進行實驗操作
提出遇到的困難，共同解決
思考問題，深入分析實驗
通過看圖比較兩種血管，使學生直觀地理解動脈粥樣硬化的病因。
通過推測兩種血管中血液流動的情況，激發學生的好奇心，為接下來的模擬實驗操作做好鋪墊。
通過自學，讓學生對實驗步驟做到心中有數。
通過讓同學們預估可能出現的疑問或困難，促進學生更深入的對實驗步驟進行理解，同時在實驗操作前解決大家的困惑能夠保障實驗的有效進行。
通過幾個問題引導學生思考，能夠幫助學生更深入地理解實驗的細節。
?
?
課
堂
練
習
一、選擇題
1.下列不屬于心血管疾病的是（ ）
A. 高血壓 B. 腦腫瘤
C .動脈硬化 D. 冠心病
2.下列不會導致心血管疾病發生的是
A.長期酗酒吸煙
B.精神緊張和長期心理壓力
C.每天堅持適度的體育鍛煉
D.經常吃油膩食物
3.下列心血管疾病中，即使我們建立良好的生活習慣也不能避免的是（ ）
A.高血壓 B.高血脂
C.冠心病 D.先天性心臟病
4.堅持參加體育鍛煉的人，對心血管的影響是（ ）
A.心肌發達，收縮有力
B.減緩血液循環
C.輸送血液的功能減弱
D.導致運動過度，損傷心臟的功能
5.吸煙對心臟的影響不包括（ ）
A.使紅細胞數量增加
B.使血液變稠
C.使血管腔變窄，血壓升高
D.加重了心臟的負擔
6.心肌梗死的主要原因是（ ）
A.冠狀動脈被血塊堵塞
B.主動脈被脂肪堵塞
C.心肌暫時缺血
D.肺動脈痙攣
7.目前，心血管疾病已成為威脅我國人們健康的主要疾病，為了預防心血管疾病 ，我們在平時的飲食中應注意（ )
A.多吃一些新鮮水果和蔬菜 B.多吃一些高脂肪食品
C.多吃一些高糖食品 D.多吃一些高蛋白食品
二、非選擇題
8．目前，農村心血管病發病率增長速度很快，有些地方甚至高于城市。請你試著解釋可能的原因。
認真完成練習題
小組交流，組內互助
通過習題測評，讓學生對自己的知識掌握情況做到心中有數，同時教師也能及時了解學情。
課
堂
小
結
1、教師總結：
今天我們的收獲是認識到了心血管病的危害，了解了導致心血管病的因素。而我們最終的目的還是要明確怎樣保持心血管健康。
請同學們先來談一談，保持心血管健康，我們應該怎樣做？
2、同學們提到了很多保持心血管健康的做法。最后我們通過一個小影片來總結。
播放關注心血管健康的小動畫。
總結本節課的收獲
積極發表自己的觀點
觀看小動畫，在輕松的氣氛中明確怎樣
?
通過讓同學們談保護心血管健康的做法，使同學們認同培養良好生活習慣的重要性。
六、板書設計
?
上課伊始在黑板中央手繪心臟（帶血管）模式圖，授課結束時，在該圖兩邊板書“關愛”“健康”。

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