資源簡(jiǎn)介

光合作用的場(chǎng)所教學(xué)設(shè)計(jì)
凌云縣第二中學(xué) 姚敦宇
一、教材分析
“光合作用的場(chǎng)所”這一節(jié)課主要是針對(duì)葉片的結(jié)構(gòu)和葉綠體的功能、分布等安排的活動(dòng)，實(shí)質(zhì)是探究光合作用的另一條件。這節(jié)課總結(jié)出了光合作用的概念、實(shí)質(zhì)和意義，所以這一課的內(nèi)容是對(duì)本章知識(shí)的完善、總結(jié)和概括。本節(jié)課編寫(xiě)的思路是按照由宏觀到微觀順序進(jìn)行安排的。首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)葉片適于光合作用的結(jié)構(gòu)，然后點(diǎn)出光合作用是通過(guò)葉綠體進(jìn)行的，可以根據(jù)葉綠體含量的多少判斷某一結(jié)構(gòu)是否適于光合作用。明確葉綠體是光合作用的場(chǎng)所后，有關(guān)光合作用的產(chǎn)物、原料、反應(yīng)條件、場(chǎng)所等都基本明確，此時(shí)可以形成比較完善的光合作用的概念。以光合作用反應(yīng)為主線(xiàn)，可以歸納出光合作用的概念圖，再根據(jù)概念圖分析，可以得出光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中許多措施都是利用了光合作用的原理，學(xué)生對(duì)相關(guān)措施能夠理解釋?zhuān)f(shuō)明了對(duì)光合作用的理解。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課實(shí)驗(yàn)活動(dòng)最根本的目的是認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)，制作臨時(shí)裝片是在七年級(jí)認(rèn)識(shí)切片及練習(xí)使用顯微鏡的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高生物學(xué)的又一項(xiàng)基本技能；在操作過(guò)程中一定要提醒學(xué)生注意方法和紀(jì)律，不要被刀片劃傷。學(xué)生制作的第一次臨時(shí)切片不一定成功，效果不一定很好，所以不僅要觀察自己做的臨時(shí)切片，還要有永久裝片和插圖配合使用。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
1、描述葉片的結(jié)構(gòu)；
2、解釋葉片與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)；
3、闡述光合作用的公式和實(shí)質(zhì)；
4、應(yīng)用光合作用的有關(guān)知識(shí)對(duì)植物種植、栽培等進(jìn)行解釋或改進(jìn)。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力；
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決生產(chǎn)或者社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
情感目標(biāo)
1、關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，勤于思考，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：葉片適于光合作用的特點(diǎn)，光合作用的過(guò)程及實(shí)質(zhì)；
難點(diǎn)：葉片適于光合作用的特點(diǎn)；臨時(shí)切片的制作；
對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?br/>五、教法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，實(shí)驗(yàn)操作，多媒體課件相結(jié)合。
六、教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)器具：新鮮菠菜葉，清水，雙面刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，載玻片，蓋玻片，滴管，吸水紙，顯微鏡，葉片橫切永久切片。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
教師出示不同植物的葉片圖片。每種植物葉子的形狀不同，大小不同，顏色也有所不同，但是每種植物的葉子都具有非常重要的作用。如果葉子損傷過(guò)多，就會(huì)影響到植物的生長(zhǎng)。葉在植物的生長(zhǎng)中有什么重要的作用呢？
（二）教學(xué)新課
學(xué)生：觀察圖片，思考問(wèn)題。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作葉片橫切面臨時(shí)切片的步驟。講述注意事項(xiàng)。例如如何切割，如何制片等。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
學(xué)生：制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。
教師：巡視指導(dǎo)。
學(xué)生：回憶顯微鏡的使用方法，利用顯微鏡觀察臨時(shí)切片，認(rèn)識(shí)葉片的各部分結(jié)構(gòu)。
教師：巡回指導(dǎo)。[來(lái)源:Zxxk.Com]
學(xué)生：討論教材P42頁(yè)問(wèn)題回答，
教師：結(jié)合圖片，與學(xué)生一起歸納總結(jié)葉片適于光合作用的特點(diǎn)。
教師：什么是光合作用呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，思考光合作用的過(guò)程。
學(xué)生：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述光合作用的過(guò)程。
教師：光合作用原理在生產(chǎn)中是如何應(yīng)用的呢？
學(xué)生：閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，描述光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。[來(lái)源:Z#xx#k.Com]
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生暢談收獲，師生共同構(gòu)建知識(shí)體系。
（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
教師：出示訓(xùn)練題
學(xué)生：獨(dú)立完成
教師：反饋、釋疑
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 光合作用的場(chǎng)所
九、課后實(shí)踐
親手嘗試培育“蒜黃”。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課著眼于學(xué)生科學(xué)探究精神和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、探究分析，在自主獲得新知的同時(shí)，提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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